Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Kinh nghiệm về sử dụng câu đố để dạy học môn Tiếng Việt trong chương trình Tiểu học

Điểm mới của sáng kiến là hệ thống được các câu đố có trong chương trình Tiếng Việt Tiểu học và bổ sung một số câu đố ở trong những tài liệu khác. Trao đổi một số kinh nghiệm về cách tổ chức giải quyết các câu đố khi dạy môn Tiếng Việt đảm bảo tính khoa học và hiệu quả. Đưa ra một số ví dụ minh họa cụ thể về áp dụng câu đố trong chương trình Tiểu học hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Kinh nghiệm về sử dụng câu đố để dạy học môn Tiếng Việt trong chương trình Tiểu học CỘNGHÒAXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM Độclập–Tựdo–Hạnhphúc *** SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM:“SỬDỤNGCÂUĐỐĐỂDẠYHỌCMÔN TIẾNGVIỆTTRONGCHƯƠNGTRÌNH TIỂUHỌC”QuảngBình,20/6/2020 CỘNGHÒAXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM Độclập–Tựdo–Hạnhphúc *** SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM: “SỬDỤNGCÂUĐỐĐỂDẠYHỌCMÔN TIẾNGVIỆTTRONGCHƯƠNGTRÌNH TIỂUHỌC”Họvàtên:HoàngThịHằngChứcvụ:Giáoviên 2Đơnvịcôngtác:TrườngTiểuhọcsố1SenThủyQuảngBình,20/6/2020 1.PHẦNMỞĐẦU 1.1.Lídochọnđềtài ̉ ̣ ChutichHôChiMinht ̀ ́ ừngday: ̣ ̀ ợiichm “Vil ́ ươinămtrôngcây,vil ̀ ̀ ̀ ơiichtrămnămtrôngng ̀ ́ ̀ ười” Lơidayđochochungtathâyviêcgiaod ̀ ̣ ́ ́ ́ ̣ ́ ụcthêhêtrelavôcungquantr ́ ̣ ̉ ̀ ̀ ọng. ̣ ̀ ́ ̣ ươnglaicuađHocsinhlathêhêt ̉ ấtnướcgopphânxâyd ́ ̀ ựngvaquyêtđinhmôt ̀ ́ ̣ ̣ ̉ ́ ơivânmênhcuađâtnphânkhôngnhođôiv ̀ ́ ̣ ̣ ̉ ́ ước.Đêth ̉ ựchiệnđượcnghiavu ̃ ̣ ̀ ươngcacemphaiđvinhquangđo,trongnhatr ́ ̀ ́ ̉ ượchoctâpvarènluy ̣ ̣ ̀ ệnđêtr ̉ ở thanhng ̀ ươiv ̀ ưacođ ̀ ́ ứcvừacotainh ́ ̀ ằmgops ́ ưcminhđ ́ ̀ ưaViêtNamtiênkip ̣ ́ ̣ ̣ ̉ ́ ới.trinhđôchungcuathêgi ̀ 3 Ở lứatuổihọcsinhTiểuhọc,bêncạnhviệchọctrẻ rấtthíchthể hiện nhữngsuytư,tàinăngthôngquanhữngnétvẽnguệchngoạcđầymàusắc.Cácemluôncóhứngthútìmtòimọithứ xungquanh,chúnghỏingườilớnbằng nhữngcâuhỏivuvơ,đángyêuvàngộnghĩnh.Nhữngcâuhỏiđó,nếukhôngcó kinhnghiệmtrảlờimộtcáchkhéoléo,chắcchắnsẽlàmchotrẻnghĩsaivàthayvìquátmắngtrướcnhữngcâuhỏiđángyêuđó,chúngtaphảidànhchotrẻmột khoảngtrờiriêngđểchúngthahồđùanghịch.Vốnbảntínhhiếuđộng,trẻluônluônđầyắpnhữngýtưởngsángtạotrongđầu. Trongviệcdạyhọccũngvậy,đểpháttriểntríthôngminh,khảnăngtìmtòi,sángtạocủatrẻ chúngtacầncónhữnghìnhthức,phươngpháphợplý.Màcụthểlàxácđịnhphươngphápvừahọc,vừachơi. TrongchươngtrìnhhocTiêuh ̣ ̉ ọc,TiếngViệtrấtphongphúvàphứctạp,đểpháttriểnngônngữ,giúptrẻ hiểubiếtthế giớitự nhiên,khả năngnghe,nói,đọc,viết.Thìviệctổchứccáchoạtđộnghọctậpbằngcáchìnhthứckhácnhausẽ giúpchocácemcóhứngthúhọctập,khả năngtìmtòi.Câuđố làmộtgiảiphápphùhợpvớitâmlíhọcsinhTiểuhọc.Việctổchứcchohọcsinhhiểuvàgiảiđượccáccâuđốnhằmmụcđíchhọctậplàmộtvấnđềkhônghềđơngiản.Nếulựachọncâuđố khôngphùhợp,khônghướngdẫnhọcsinhđúngcáchsẽtạorakhókhănchohọcsinhtrongviệctiếpthucáckiếnthức. Chínhvìnhữnglídotrên,bảnthântôiđãchọnđềtài: “Kinhnghiệmvềsử dụngcâuđốđểdạyhọcmônTiếngViệttrongchươngtrìnhTiểuhọc.” 1.2.Điểmmớicủasángkiến Hệ thốngđượccáccâuđố cótrongchươngtrìnhTiếngViệtTiểuhọc vàbổsungmộtsốcâuđốởtrongnhữngtàiliệukhác. Traođổimộtsốkinhnghiệmvềcáchtổchứcgiảiquyếtcáccâuđố khidạymônTiếngViệtđảmbảotínhkhoahọcvàhiệuquả. 4 Đưaramộtsốvídụ minhhọacụthểvềápdụngcâuđố trongchươngtrìnhTiểuhọchiệnnay. 2.PHẦNNỘIDUNG 2.1.Thựctrạngviệcsử dụngcâuđố để dạymônTiếngViệttrongchươngtrìnhTiểuhọc. TrongchươngtrìnhTiếngViệt ở Tiểuhọccâuđố đượcđưavàovớisốlượngkhôngnhiềunhưnglạikháphongphúvề nộidungbiểuhiệnvàđề tài phảnánh.Dướihìnhthứcnhưnhữngvănbảnthơđặcbiệt,dễthuộcvàdễnhớ,cáccâuđố ởTiểuhọcđãđềcậptớinhiềukhíacạnh,đặcđiểmkhácnhaucủaconngười,thiênnhiên,sựvật,cỏcây,hoalá,muônloài…Cócâuđốngắngọn, 5đơngiảnvớicáchmiêutả trựctiếpnhữngđặcđiểm,hìnhdáng,tínhchấtcủavậtđố nhưngcũngcókhôngítnhữngcâu ẩndụ kínđáo,khóhiểuvớisự so sánh,liêntưởngđộcđáobất ...