Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số bài toán về mối quan hệ giữa số bị chia, số chia, thương và số dư trong phép chia có dư ở lớp 3

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là với mong muốn phần nào khắc phục được những khó khăn của học sinh trong khi giải các bài tập dạng này, nhằm đạt kết quả cao hơn trong giảng dạy đặc biệt là trong các sân chơi trí tuệ hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số bài toán về mối quan hệ giữa số bị chia, số chia, thương và số dư trong phép chia có dư ở lớp 3 BÁOCÁOKẾTQUẢ NGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾN1.Lờigiớithiệu Mốiquanhệ giữacácthànhphầntrongphéptính ở Tiểuhọclàmộttrong nhữngdạngToáncơbảnvàquantrọnggiúphọcsinhhiểurõbảnchấtcủaToánhọctừđó giúphọcsinhcótưduysâutronglĩnhvựctoánhọc,nhấtlàcácbàitoánliênquanđến sốhọc.Trongbốnphéptínhcộng,trừ,nhân,chiamàhọcsinhđượchọcthìphéptính chialàmcácemlúngtúnghơncả.Đặcbiệtlàphépchiacódư màcácembắtđầuđượchọcởlớp3.Đểgiúphọcsinhchiamộtcáchdễdàngvàlàmcácbàitoánliênquanđếnphép chiamàcụthể làphépchiacódư ở lớp3–lớpđầutiênhìnhthànhkháiniệmphépchiacódư.Đồngthờitạonềnmóngvữngchắcchocácemhọcsinhtiếpcậnvàhiểurõloạitoánsốhọccũngnhưcótưduytốthơntrongcácbàitoáncólờivăn,giáoviêncầngiúpcácemhiểurõvấnđề từ dễ đếnkhó,từ đơngiảnđếnphứctạp.Cónhưthế mớitạothànhhệthốngtrongtư duycủahọcsinhtừđógiúphọcsinhkhắcsâukiếnthứccóthểnhớlâuvàvậndụnglinhhoạthơn.MặcdùđốivớiTiểuhọchiệnnay,việcthihọcsinhgiỏikhôngtriểnkhainữa nhưngnhư thếkhôngcónghĩalàviệccungcấpcáckiếnthứcmở rộngvànângcaochohọcsinhsẽngưnglạihoặckhôngcầncungcấp.Bởibảnchấtcủadạyhọclàmchongườihọchiểurõvấnđềvànắmchắckiếnthứcvàbiếtvậndụngkiếnthứcđểgiảicácbàitoánliênquanđếnvấnđề đượchọc.Mặtkhác,để pháthuykhả năng toánhọccủamộtsố họcsinhcónăngkhiếuvề Toánđồngthờirèntư duychohọcsinhvàđặcbiệthiệnnaycórấtnhiềucácsânchơitrítuệ như: Tìmkiếmtàinăngtoánhọctrẻ,ToánSingapovàChâuÁ…thìviệcdạycáckiếnthứcnângcaovàmởrộngvẫncầnđượcduytrì.Việclàmnàyrấtcầnthiếtđể nângcaochấtlượnggiáodụcvàcũngtạođàchosự sángtạocủahọcsinhđồngthờigiúphọcsinhdễ dàng tiếpcậnhơnvớikiếnthứccủanhữngbậchọctrênvìlêncấpHai,cấpBavẫncókìthihọcsinhgiỏicáccấp. Xuấtpháttừ nhữnglýdotrêntôiđãsuynghĩ,tìmtòivàhệ thốngthànhmộtsángkiến:“Mộtsốbàitoánvềmốiquanhệgiữasốbịchia,sốchia,thươngvàsố dư trongphépchiacódư ở lớp3”vớimongmuốnphầnnàokhắcphụcđượcnhữngkhókhăncủahọcsinhtrongkhigiảicácbàitậpdạngnày,nhằmđạtkếtquảcaohơntronggiảngdạyđặcbiệtlàtrongcácsânchơitrítuệhiệnnay.2. Tênsángkiến:“ Mộtsố bàitoánvề mốiquanhệ giữasố bị chia,số chia, thươngvàsốdưtrongphépchiacódưởlớp3”3.Tácgiảsángkiến:Họvàtên:NguyễnThịThuỷĐịachỉtácgiả:TrườngTHNgôQuyền,thànhphốVĩnhYên,tỉnhVĩnhPhúc.Sốđiệnthoại:0355369486Email:nguyenthuy@gmail.com4.Chủđầutưtạorasángkiến:NguyễnThịThuỷ5.Lĩnhvựcápdụngsángkiến:Dạyhọcchohọcsinhlớp3.6.Ngàysángkiếnđượcápdụnglầnđầuhoặcápdụngthử:01/10/20197.Môtảbảnchấtcủasángkiến:7.1 Vềnộidungcủasángkiến:7.1.1:Nhắclạicáckiếnthứccótoánliênquan:7.1.1.1.Sốbịchiatrongphépchiacódư.Trongphépchiacódư:Sốbịchia=(ThươngxSốchia)+Sốdư.7.1.1.2.SốchiatrongphépchiacódưTrongphépchiacódư:Sốchia=(Sốbịchia–sốdư):Thương7.1.1.3.Sốdư Sốdưluônbéhơnsốchia. Sốdưlớnnhấtkémsốchia1đơnvị.(VD:Nếuphépchiacósốchialà 7thìsốdưlớnnhấtlà6)7.1.1.4.Mộtsốtínhchấtcầnnhớcủaphépchiacódư: 1. Nếuphépchiacósốdưlớnnhấtthìkhithêm1đơnvịvàosốbịchia sẽchiahếtchosốchiađồngthờithươngtăngthêm1đơnvị. VD:19:4=4(dư3).Nếu19+1=20,20:4=5(5=4+1). 2. Nếuphépchiacósốdưnhỏnhất(là1)thìkhibớt1đơnvịởsốbị chiasẽchiahếtchosốchianhưngthươngkhôngthayđổi. VD:19:2=9(dư1)mà(191):2=9 3. Trongphépchia,thươngtăngbaonhiêuđơnvịthìsốbịchiatăng thêmbấynhiêulầnsốchia. VD:20:5=4.Muốnthươngtăngthêm1đơnvị(4+1=5)thìsốbị chiatăngthêm1lầnsốchia(20+5x1=25mà25:5=5). 4. Trongphépchia,thươnggiảmbaonhiêuđơnvịthìsốbịchiagiảm đibấynhiêulầnsốchia. VD:20:5=4.Muốnthươnggiảmđi1đơnvị(41=3)thìsốbị chiagiảmđi1lầnsốchia(205x1=15mà15:5=3).7.1.2:PhươngphápgiảiHiểu,họcthuộcvànhớcáckháiniệmcơbảnvềcácthànhphầncủaphépchiacó dư.SửdụngcácbàitoánTìmthànhphầnchưabiết(tìmX,tìmY).Kếthợpcácyếutốbàichođểtìmcácthànhphầnthôngquacácbàitoánđố.7. ...