Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục năng lực cho học sinh ở trường Tiểu học Quảng Thọ thành phố Sầm Sơn

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là công tác Giáo dục năng lực cho học sinh của trường Tiểu học Quảng Thọ từ đó đề xuất một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng Giáo dục năng lực cho học sinh ở trường Tiểu học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục năng lực cho học sinh ở trường Tiểu học Quảng Thọ thành phố Sầm Sơn 1.Mởđầu: 1.1.Lídochọnđềtài: Nghị quyếtđạihộiĐảngtoànquốclầnthứ XIIIđãnêurõ“Tiếptục thựchiệnhiệuquả Nghị quyếtsố 29NQ/TWcủaBanChấphànhTrungươngĐảngvề đổimớicănbản,toàndiệngiáodụcvàđàotạogiaiđoạn 20212025.Kế thừacácvănkiệnquantrọngcủaĐảngtrongcácgiaiđoạntrướcđây,Cươnglĩnh(bổsungvàpháttriểnnăm2011)đãđưaranhữngquan điểm,địnhhướnglớnvề pháttriểngiáodụcvàđàotạo,chỉ rõ: “Pháttriểngiáodụcvàđàotạocùngvớipháttriểnkhoahọcvàcôngnghệ làquốcsáchhàngđầu;đầutư chogiáodụcvàđàotạolàđầutư chopháttriển.Đổimới cănbảnvàtoàndiệngiáodụcvàđàotạotheonhucầupháttriểncủaxãhội” .Cácquanđiểmtrênkhôngchỉthểhiệnsựpháttriểnvềtưduy,nhậnthức,kếthừachủtrươngnhấtquáncủaĐảngtaquacácgiaiđoạnlịchsử,coitrọngsựnghiệpgiáodụcvàđàotạo,vừalàvấnđề mangtínhchiếnlượcxuyênsuốt, bámsátxuthếpháttriểncủanhânloại,phùhợpvớithựctiễnViệtNam,luôn đặtrayêucầuphảitiếptụcđẩymạnhđổimớicănbản,toàndiệngiáodục vàđàotạo. ĐểchỉđạothựchiệnthànhcôngnghịquyếtĐạihộiĐảnglầnthứXIIImộttrongnhữnggiảiphápđộtphámàngànhgiáodụctậptrungchỉ đạolà “đổimớicơchếquảnlýnhànướcvàquảntrịnhàtrường”từviệchoànthành nhiệmvụđổimớithi,kiểmtra,đánhgiáchấtlượngđểđiềuchỉnhnộidung,phươngphápdạyhọctrongthờigianqua,giaiđoạn20212025. Thôngtư số 32/2018/TTBGDĐTngày26tháng12năm2018củaBộGiáodụcvàĐàotạovềviệcbanhànhChươngtrìnhgiáodụcphổthông 2018,trongchươngtrìnhchươngtrìnhgiáodụcphổ thông2018vớimụctiêugiáodụcTiểuhọclà“giúphọcsinhhìnhthànhvàpháttriểnnhữngyếutốcănbản đặtnềnmóngchosự pháttriểnhàihòavề thể chấtvàtinhthần,phẩmchấtvànănglực;địnhhướngchínhvàogiáodụcvềgiátrịbảnthân,giađình,cộng đồngvànhữngthóiquen,nềnnếpcầnthiếttronghọctậpvàsinhhoạt”. QuảngThọ làmộtxãcáchmạng,có nhiềuthế hệ họcsinhtrưởngthànhthànhđạt,làmlãnhđạoTrung ươngTỉnhHuyệnThànhphố,cáctậpđoànlớn…. như Bộ trưởngbộ tư pháp:LêThànhLong;Thiếutướng,ChuẩnĐôĐốcTư lệnhVùng2HảiquânNhândânViệtNam:PhạmKhắcLượng;TậpđoànMaiLinh..... TrườngQuảngThọ (trướcđâylàtrườngHòaChúng)thànhlậpnăm1940,saunhiềulầnchiatách,sátnhậptrườngchínhthứcmangtêntrườngTiểuhọcQuảngThọtừngày01/01/1995(theoQuyếtđịnhsố165/QĐUBNDngày01/01/1995củachủ tịchUBNDhuyệnQuảngXươngvề việcmở vàtáchtrường). TrườngTiểuhọcQuảngThọ đượccôngnhậnlàđơnvị đạtchuẩnVănhóacấphuyệnnăm2010;Thư việnTiêntiến,Trườngchuẩn Quốc gia Mức độ 2 năm 2013 (theo Quyết định số 47/QĐUBND ngày 209/07/2013củaGiámđốcsởGD&ĐTtỉnhThanhHóavềviệcCôngnhậnthưviện trường phổ thông đạt chuẩn). Với 80 năm thành lập, trưởng thànhtrườngTiểuhọcQuảngThọ luônđượcngànhđánhgiálàtrườngcóchấtlượngcaotronggiảngdạyvàGiáodụchọcsinh.Songthựctếhiệnnaynếuđisâutìmhiểuquansátcácnănglựccủahọcsinhcònnhậnthấy:Họcsinh cònrụtrè,thiếumạnhdạn,kỹnănggiaotiếphạnchế.Hiệnnaymỗigiađìnhthườngcó1đến2connênbố mẹ cưngchiều,loănmặc,chuẩnbị sáchvởchoconđếntrường,ngoàiviệchọchọcsinhkhôngphảilàmgìnênnhiềuem khả năngtự phụcvụ bảnthânchưatốt.Điềukiệnkinhtế cònhạnchế,các trungtâmvănhóa,khuvuichơigiảitríít,ởxanênhọcsinhítđượcthamgia,ngoàithờigianhọchọcsinhchơiđiệnthoại,xemtivi...nênítgiaotiếpvới ngườikhác,thiếumạnhdạn… Vớicươngvị làhiệutrưởng,xuất pháttừ tìnhhìnhthựctế,sự nhậnthứcvề nhữngquanđiểmđườnglốichínhsáchcủaĐảngvànhànướcvềGiáodục,từ kếtquảchỉđạoở đơnvị,tôilựachọnđềtàinghiêncứu:Một sốbiệnphápchỉđạonângcaochấtlượnggiáodụcnănglựcchohọcsinh ởtrườngTiểuhọcQuảngThọthànhphố SầmSơn”nhămnângcaoch ̀ ấtlượngcôngtáccủabảnthânvàgópphầncùngvớiđồngnghiệpnângcaochất lượnggiáodụctoàndiệnchohọcsinhởtrườngTiểuhọc. 1.2.Mụcđíchnghiêncứu: TrêncơsởnghiêncứulýluậnvàthựctiễncôngtácGiáodụcnănglực chohọcsinhcủatrườngTiểuhọcQuảngThọ từ đóđề xuấtmộtsố biện phápchỉ đạonângcaochấtlượngGiáodụcnănglựcchohọcsinh ở trường Tiểuhọc. 1.3.Đốitượngnghiêncứu: NghiêncứumộtsốvấnđềvềlýluậncóliênquanđếncôngtácchỉđạoGiáodụcnănglựcchohọcsinhTiểuhọccủangườicánbộ quảnlýtrườngTiểuhọc. Tìmhiểu,đánhgiácôngtácchỉ đạogiáodụcnănglựcchohọcsinh TiểuhọcởtrườngtiểuhọcQuảngThọ,thànhphốSầmSơn. Nghiêncứu,tổngkếtvề côngtácchỉ đạoGiáodụcnănglựcchohọc sinhTiểuhọc. 1.4.Phươngphápnghiêncứu: Nhómphươngpháplýthuyết:Nghiêncứucácvănbản,tàiliệucóliênquanđếnGiáodụcnănglựcchohọcsinhcủatrườngTiểuhọcđể làmnổi bậtcơsởlýluậnvàthựctiễncủavấnđề. Nhómphươngphápthựctiễn:Điềutrathựctiễnbằngphươngphápđiềutraxãhộihọc,phỏngvấn,chuyêngia,tổngkếtkinhnghiệm. Phươngphápsửdụngtoánthốngkê:Sửdụngphươngpháptoánthống kêđểphântíchcácsốliệu,thôngtinliênquanđếnđềtài. 2.Nộidung 3 2.1.Cơsởlíluận. 2.1.1.Kháiniệmchỉđạo: Làquátrìnhtácđộng ảnhhưởngcủachủ thểquảnlíđếnhànhvitháiđộcủangườikhác,nhằ ...