Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biên pháp dạy – học tích cực phân môn Luyện từ và câu lớp 3

Mục đích của sáng kiến này là tìm hiểu đặc điểm chương trình Tiếng Việt 3. Các biện pháp dạy học tích cực phân môn Luyện từ và câu lớp 3. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm nội dung của sáng kiến kinh nghiệm!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biên pháp dạy – học tích cực phân môn Luyện từ và câu lớp 3 MộtsốbiệnphápdạyhọctíchcựcphânmônLuyệntừvàcâulớp3 PHẦNI:ĐẶTVẤNĐỀI.Lýdochọnđềtài: Trongtrườngtiểuhọcnóiriêngvàtrongnềngiáodụcnóichung,môn TiếngViệtlàmônhọcchủđạobởidạyTiếngviệtlàdạytiếngmẹđẻ.DạyTiếngViệtlàdạykĩnăngnghe–nói–đọc–viết.MônTiếngViệtlớp3bao gồmcácphânmôn:Tậpđọc Kể chuyện,Luyệntừ vàcâu,Tậplàmvăn,Tậpviết,Chínhtả. TrongcácphânmônthìphânmônLuyệntừvàcâulàmộtphânmôncóvaitròđặcbiệtquantrọngtronghệthốngngônngữ nóiriêngvàmônTiếng Việtnóichung.Phânmônnàyđòihỏihọcsinhphảivậndụngnhữngkiếnthứctổnghợptừnhiềuphânmôn.PhânmônLuyệntừvàcâunhằmmởrộng, hệ thốnghóalàmphongphúvốntừ củahọcsinh,cungcấpchohọcsinh nhữnghiểubiếtsơ giảnvề từ vàcâu,rènchohọcsinhkĩnăngdùngtừ đặtcâuvàsửdụngnhữnghiểubiếtcơbảnvềtừvàcâu,rènchohọcsinhkĩnăngdùngtừđặtcâuvàsửdụngcáckiểucâuđểthểhiệntưtưởng,tìnhcảmcủamình,đồngthờicókhả nănghiểuvàsử dụngcáckiểucâucủangườikhácnóiratronghoàncảnhgiaotiếpnhấtđịnh.Vìvậy,Luyệntừvàcâuđượccoi làphânmôncótínhtổnghợp,cóliênquanmậtthiếtđếncácmônhọckhác.Trêncơsởnộidung,chươngtrìnhphânmônLuyệntừvàcâucórấtnhiềuđổimới,nênđòihỏitiếtdạyLuyệntừ vàcâuphảiđạtđượcmụcđíchcụ thểhơn,rõrànghơn.Ngoàiphươngphápcủangườigiáoviên,họcsinhcóvốnkiếnthứcngônngữvềđờisốngthựctế.Chínhvìvậy,việcdạytốtphânmônLuyệntừ vàcâukhôngchỉ lànguồncungcấpkiếnthứcmàcònlàphươngtiệnrènkĩnăngnói,viết,cáchthànhvănchohọcsinh. NộidungchươngtrìnhphânmônLuyệntừvàcâucóvaitròquantrọnghàng đầu.Với tínhchất thựchànhtoàndiện,tổnghợpvàsángtạo,mônLuyệntừvàcâusẽgiúpcácemhìnhthành,pháttriểnvốnngônngữcủamình, biếtsửdụngTiếngViệtcóvănhóa,sảnsinhvănbảntưduy,giaotiếpvàhọctập,hìnhthànhkỹ năng ứngxử trongcáctìnhhuốnggiaotiếpcụ thể củacuộcsống,làmcơ sở hìnhthànhkỹ năngtiếpnhậnvàsảnsinhvănbảnlớptrên. Làmộtgiáoviên,tôiluônbănkhoănvàtrăntrở:Làmthế nàođể giúpcácemhọctốtphânmônLuyệntừvàcâu?Bảnthântôiluôncốgắngđểtạo 1 MộtsốbiệnphápdạyhọctíchcựcphânmônLuyệntừvàcâulớp3ra,tìmranhữnggiảiphápnhằmnângcaochấtlượnghọcphânmônLuyệntừvàcâuchohọcsinh.Đâycũnglàlídotôichọnvàđưarađềtài“Mộtsốbiênphápdạy–họctíchcựcphânmônLuyệntừvàcâulớp3”.II.MụcđíchnghiêncứuTìmhiểuđặcđiểmchươngtrìnhTiếngViệt3.CácbiệnphápdạyhọctíchcựcphânmônLuyệntừvàcâulớp3III.Đốitượng,phạmvinghiêncứu:1.Đốitượngnghiêncứu:HọcsinhlớpBa,cấptiểuhọc.NộidungdạyhọcLuyệntừvàcâulớp3:sáchgiáokhoaTiếngViệtlớp3,mộtsốsáchthamkhảovềdạyTiếngViệtlớp3.CácbiệnphápđổimớiphươngphápdạyLuyệntừvàcâulớp3.2.Phạmvi:Dođiềukiệnthờigianvànănglựccánhân,tôichỉđisâutìmhiểu“ một số biện pháp dạy học tích cực phân môn Luyện từ và câu” trong chươngtrìnhmônTiếngViệtlớp3 PHẦNII.GIẢIQUYẾTVẤNĐỀI.Cơsởlýluận Ở lớp3,phânmônLuyệntừ vàcâugiúphọcsinhmở rộng,hệ thốnghóavốntừvàtrangbịchohọcsinhmộtsốhiểubiếtsơgiảnvềtừ,câuvàvăn bản. Giúphọcsinhcómộtsốhiểubiếtsơgiảnvềcácphéptutừsosánhvà nhânhóa.Từđócácemcóthểvậndụngviếtvănhayhơn. Rènluyệnchohọcsinhcáckĩnăngdùngtừđặtcâuvàsửdụngcácdấucâu. Bồidưỡngchohọcsinhthóiquendùngtừ đúng,nóivàviếtthànhcâu;cóýthứcsửdụngTiếngViệtvănhóatronggiaotiếpvàthíchhọcTiếngViệt.II.ThựctrạngviệcdạyhọcLuyệntừvàcâulớp3 2 MộtsốbiệnphápdạyhọctíchcựcphânmônLuyệntừvàcâulớp3a.ChươngtrìnhphânmônLuyệntừvàcâulớp3 PhânmônLuyệntừ vàcâulớp3cótổngsố tiết35tiết/năm:18tiếthọckìI,17tiếthọckìIIhọcmộtsốloạibàicơbảnsau:*Mởrộng,hệthốnghóa,tíchcựchóavốntừ:Bàitậpmởrộngvốntừtheochủđiểm.Bàitậpphânloại,hệthốnghóavốntừ.Bàitậpvềnghĩacủatừ.Bàitậpsửdụngtừ.*Làmquenvớimộtsốbiệnpháptutừ:Bàitậpnhậnbiết,nhậndiệnbiệnpháptutừsosánh.Bàitậpvậndụng,sử dụngbiệnpháptutừ sosánhvàoviệcdùngtừ,đặtcâu.Bàitậpnhậnbiếtbiệnpháptutừnhânhóa.Bàitậpvậndụngbiệnpháptutừnhânhóa.*Bàitậpvềkiểucâuvàcácthànhphầncủacâu:Vềkiểucâu:Ai(cáigì,congì)–làgì?;Ai(cáigì,congì)–làmgì?Ai(cái gì,congì)–thếnào?Về thànhphầncâu,họcsinhbiếtđặtcâuchocácbộ phậncâutrả lờicâuhỏi:Ai(cáigì,congì)–làgì?;Ai(cáigì,congì)–làmgì?Ai(cáigì,congì)– thếnào?Khinào?Ởđâu?Nhưthếnào?Vìsao?Đểlàmgì?Bằnggì?b.ThựctrạngdạyhọcởtrườngtiểuhọcThựctrạngdạyLuyệntừvàcâulớp3củagiáoviên. Giáoviênđượctậphuấnnắmđượcnộidung,phươngphápdạyhọc,biếtbámsátmụctiêuđể lậpkế hoạchbàidạy,truyềnthụ mộtcáchchínhxác,đầyđủ cácnộidungbàihọcchohọcsinh.Về mặtphươngpháp,giáoviênđãcósựkếthợphàihòa,hợplícácphươngphápdạyhọcđểlàmnổibậttrọngtâmcủabài.Songhìnhthứctổ chứcdạyhọcchưaphongphúvàviệcmởrộngkiếnthứccònhạnchế. 3 MộtsốbiệnphápdạyhọctíchcựcphânmônLuyệntừvàcâulớp3Thựctrạnghọcluyệntừvàcâucủahọcsinhlớp3. Đếnlớp3,kỹ năngđộcviếtcủa ...