Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh lớp 4E trường Tiểu học thị trấn Gio Linh

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là tìm một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho học sinh thông qua các môn học và các hoạt động phối hợp khác. Giúp học sinh ý thức được giá trị của bản thân trong mối quan hệ xã hội; giúp học sinh hiểu biết về thể chất, tinh thần của bản thân mình; có hành vi, thói quen ứng xử có văn hóa, hiểu biết và chấp hành nội quy trường lớp, chấp hành tốt pháp luật. Giúp học sinh có đủ khả năng tự thích ứng với môi trường xung quanh, tự chủ, độc lập, tự tin khi giải quyết công việc, đem lại cho các em vốn tự tin ban đầu để trang bị cho các em những kỹ năng cần thiết trong học tập, rèn luyện và làm hành trang bước vào đời. Kiểm nghiệm các giải pháp để thấy được hiệu quả của các đề xuất đưa ra. Xử lí kết quả thực nghiệm.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh lớp 4E trường Tiểu học thị trấn Gio Linh “MỘTSỐBIỆNPHÁPGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINHLỚP4E TRƯỜNGTIỂUHỌCTHỊTRẤNGIOLINH” A.PHẦNMỞĐẦU I.Lýdochọnvấnđềnghiêncứu: “MụctiêucủagiáodụclàđàotạoconngườiViệtNampháttriểntoàn diệncóđạođức,trithức,sứckhoẻ,thẩmmĩvànghềnghiệp,trungthànhvớilýtưởngđộclậpdântộcvàchủnghĩaxãhội;hìnhthànhvàbồidưỡngnhâncách,phẩmchấtnănglựccủacôngdân,đápứngyêucầucủasựnghiệpxâydựngvàbảovệTổquốc”(LuậtGiáodục2005).Đểthựchiệnviệcnângcaochấtlượnggiáodụctoàndiệnthế hệtrẻ,đáp ứngnhucầuhộinhậpquốctế vànhucầupháttriểncủangườihọc.Giáo dụcphổthôngđãvàđangtừngbướcđổimớitheohướngtừchủyếulàtrangbịkiếnthứcsangtrangbịnhữngnănglựccầnthiếtchocácemhọcsinh,pháthuytínhtíchcực,tựgiác,chủ động,sángtạocủangườihọc,phùhợpvớitừnglớp học,tăngcườngkhả nănglàmviệctheonhóm,vậndụngkiếnthứcvàothựctiễn,tácđộngđếntìnhcảm,đemlạiniềmvui,hứngthúhọctậpchohọcsinh.Nhậnthứcrõtầmquantrọng,cầnthiếtcủaviệcgiáodụckỹnăngsốngchohọc sinhphổthôngnóichung,họcsinhtiểuhọcnóiriêng.BậchọctiểuhọclàbậchọcnềntảngtạocơsởchoHSpháttriểnhọctiếpcácbậchọctiếptheo,vìvậybêncạnhviệctrangbị chohọcsinhnhững vốnkiếnthứckỹnăngcơ bảntronghọctập,laođộngcòncầnphảichúýđếnviệcrènkỹnăngsốngchohọcsinh,dạyhọcsinhcách“làmngười”,để họcsinhcóthêmvốnkinhnghiệmthíchứngvớimôitrườngmới,yêucầumới.Việcgiáodụckỹnăngsốngchohọcsinhlàrấtcầnthiếtphùhợpvớimụctiêugiáodục,nhằmgópphầnđàotạo“conngườimới”vớiđầyđủ cácmặt“đức,trí,thể,mĩ”đểhọcsinhđượcpháttriểntoàndiệnđápứngnhữngyêucầumớicủaxãhội.Rènkỹnăngsốngchohọcsinhgiúpchohọcsinhthíchứngđượcvớimôitrườngxãhội,tự giảiquyếtđượcmộtsố vấnđề thiếtthựctrongcuộcsống nhưvấnđềsứckhoẻ,môitrường,tệnạnxãhội,...đểcácemcóthểtựtin,chủđộngkhôngbịquáphụ thuộcvàongườilớnmàvẫncóthể tự bảovệ mình,tựđemlạilợiíchchínhđáng,điềukiệnthuậnlợichobảnthânmìnhrènluyện,họctậpphấnđấuvươnlên. Trongthựctế hiệnnay,việcrènkỹ năngsốngchohọcsinhtrongnhà trườngđãđượcchúýđến,songnhiềugiáoviêncònlúngtúngtrongviệctổchức,thựchiệncácchươngtrìnhhoạtđộngrènkỹnăngsốngchohọcsinh.Đặcbiệtkỹ năngsống ở họcsinhlớptôichủ nhiệmcònnhiềuhạnchế,nếutôikhôngthựchiệntốtnhiệmvụnàythìcôngtácchủnhiệmcũngkhóthànhcông.Vớiýnghĩavàtầmquantrọngcủaviệcgiáodụckỹnăngchohọcsinh,tôinhậnthấyviệcgiáodụcvàrènluyệnkỹnăngsốngchohọcsinhđượcthểhiện 1rõnétnhấttrongcácmônhọcvàcáchoạtđộngphốihợpkhác.Vìthế tôichọn vấnđềnghiêncứu“Mộtsố biệnphápgiáodụckỹ năngsốngchohọcsinhlớp4EtrườngTiểuhọcthịtrấnGioLinh”.II.Mụcđíchnghiêncứu: Tìmmộtsố biệnpháprènkỹ năngsốngchohọcsinhthôngquacácmônhọcvàcáchoạtđộngphốihợpkhác.Giúphọcsinhýthứcđượcgiátrịcủabảnthântrongmốiquanhệ xãhội;giúphọcsinhhiểubiếtvề thể chất,tinhthần củabảnthânmình;cóhànhvi,thóiquen ứngxử cóvănhóa,hiểubiếtvàchấp hànhnộiquytrườnglớp,chấphànhtốtphápluật…Giúphọcsinhcóđủkhảnăngtựthíchứngvớimôitrườngxungquanh,tựchủ,độclập,tựtinkhigiảiquyếtcôngviệc,đemlạichocácemvốntựtinban đầuđểtrangbịchocácemnhữngkỹnăngcầnthiếttronghọctập,rènluyệnvàlàmhànhtrangbướcvàođời. Kiểmnghiệmcácgiảiphápđểthấyđượchiệuquảcủacácđề xuấtđưa ra. Xửlíkếtquảthựcnghiệm.III.Đốitượngnghiêncứu: Kháiniệmkỹnăngsốngnóichung. Hiệntrạngvềkỹnăngsốngcủahọcsinh. Cácbiệnphápgiáodụckỹnăngsốngchohọcsinh. IV.Đốitượngkhảosát,thựcnghiệm: Họcsinhlớp4ETrườngTiểuhọcthịtrấnGioLinh. V.Phươngphápnghiêncứu: 5.1.Khảosátthựctếhọcsinh:Quahaiđợt(đầunămvàgiữahọckì2) Phươngphápquansát. Phươngphápthựchành. Phươngpháptròchuyện. Phươngphápphântíchvàtổnghợp. Phươngphápthựcnghiệm. Phươngphápthốngkêsốliệu. VI.Phạmvivàkếhoạchnghiêncứu: 1. Phạmvinghiêncứu: Tâmlícủahọcsinhtrongcácmônhọc. Kỹnăngsốngcủahọcsinh. Cácbiệnpháptheotừngthờigian. 2. Kếhoạchnghiêncứu: ...