Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu kém khắc phục khó khăn khi giải các bài toán điển hình ở lớp 3

Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm là đề xuất một số biện pháp giúp học sinh yếu kém khắc phục khó khăn khi giải các bài toán điển hình ở lớp 3, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học Toán ở Tiểu học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu kém khắc phục khó khăn khi giải các bài toán điển hình ở lớp 3 MỤCLỤC BÁOCÁOKẾTQUẢ TRANG NGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾN 1 Lờigiớithiệu 2 2 Tênsángkiến: 4 3 Tácgiảsángkiến: 4 4 Chủđầutưtạorasángkiến: 4 5 Lĩnhvựcápdụngsángkiến 4 6 Ngàysángkiếnđượcápdụnglầnđầuhoặcápdụng 5 thử 7 Môtảbảnchấtcủasángkiến 5 8 Nhữngthôngtincầnđượcbảomật:Không 19 9 Cácđiềukiệncầnthiếtđểápdụngsángkiến 19 10 Đánhgiálợiíchthuđượchoặcdự kiếncóthể thu 20 đượcdoápdụngsángkiếntheoýkiếncủatácgiả 11 Danhsách nhữngtổ chức/cánhânđã tham giaáp 21 dụngthửhoặcápdụngsángkiếnlầnđầu: PHỤLỤCCỦAĐỀTÀI TÀILIỆUTHAMKHẢOMộtsốphươngphápdạytốttoán3…………………………………NXBGDSGKToán3.Chươngtrìnhnhânchiatrongvàngoàibảng…………NXBGDSGVtoán3…………………………………………………………..NXBGD BÁOCÁOKẾTQUẢ NGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾN 1.LờigiớithiệuĐấtnướctađangtrênđàpháttriểncôngnghiệphóa,hiệnđạihóa.Đểđấtnướctangàycàngpháttriểnsánhvaicùngvớicácnướckháctrongkhuvựcvàtrênthếgiớithìđiềuđóphụthuộcvàochúngtavàcácthếhệconemcủachúngta.Tấtcảnhữngaitrongngànhgiáodụcvànhữngaiquantâmđếnsựnghiệpgiáodụccủaconemmìnhđềumongmỏichoconemmìnhtiếpnhậnnhữngkiếnthứcsâurộngcủanềnvănminhnhânloạivàtrởthànhnhữngconngườicótrìnhđộhọcthức,cóđức,cótàiđểphụcvụđấtnước. BậchọcđầutiêncácemđượccắpsáchđếntoàntrườngđólàbậcTiểuhọc.BậcTiểuhọclàbậchọctạonềntảngvữngchắcchocácemvàođời.Đượcđếntrườngđếnlớpđólàvinhdự,làniềmvuilớnlaocủamỗitrẻthơmàmụctiêucủagiáodụcđàotạohiệnnaylàgiáodụchọcsinhmộtcáchtoàndiện.Saukhihọcxongtiểuhọc,cácemđượclĩnhhộinhữngkiếnthức,kĩnăngmà8mônhọcđãtrangbịchocácemđểcácemtiếptụchọclênlớptrên. Toánhọclàmộtmảngkiếnthứcxuyênsuốtquátrìnhhọctoáncủahọcsinh.Nókhôngchỉtruyềnthụvàrènluyệnkỹnăngkỹxảotínhtoánđểgiúpcácemhọctốtmônkhácmàcòngiúpcácemrènluyệntríthôngminh,óctưduysángtạo,khảnăngtưduylôgic,làmviệckhoahọc.VìvậychúngtacầnphảiquantâmtớiviệcdạytoánởTiểuhọc. TrongchươngtrìnhtoánởTiểuhọccũngnhưchươngtrìnhtoánlớp3gồm4mạchkiếnthứccơbản:Trongđógiảicácbàitoáncólờivăncóvịtríđặcbiệtquantrọng.Việcdạyhọcgiảitoángiúphọcsinhcóđiềukiệnrènluyệnvàpháttriểnnănglựctưduy,phươngphápsuyluậnvànhữngphẩmchấtcầnthiếtcủaconngườimới. 2 Giảitoánlàmộtmạchkiếnthứccơbảncủatoánhọcnókhôngchỉgiúpchohọcsinhthựchànhvậndụngnhữngkiếnthứcđãhọcmàcònrènchohọcsinhkhảnăngdiễnđạtngônngữquaviệctrìnhbàylờigiảimộtcáchrõràng,chínhxác,khoahọc,thôngquaviệcgiảitoáncólờivănhọcsinhđượcgiáodụcnhiềumặttrongđócóýthứcđạođức. Ngàynay,trongquátrìnhdạyhọcchươngtrìnhsáchgiáokhoamớiđòihỏingườigiáoviêncầnvậndụngnhữngphươngphápdạyhọcmới(Phươngphápdạyhọctíchcực).Xuấtpháttừđịnhhướngđổimớiphươngphápdạyhọcphùhợpđặcđiểmtừnglớphọc,mônhọc,bồidưỡngphươngpháptựhọc,tựrènluyệnkỹnăngvậndụngkiếnthứcvàothựctiễnđemlạiniềmvui,hứngthúhọctậpchohọcsinh. Tuynhiêntrongquátrìnhdạyhọc,ngườigiáoviêncònvậndụngphươngphápdạyhọctruyềnthốngdẫnđếnkếtquảgiảngdạychưađạtyêucầulàmgiảmhứngthúhọctậpcủahọcsinh.Đâylàmộtkhókhănkhôngnhỏđốivớigiáoviênvàhọcsinhtrongquátrìnhdạyhọchiệnnay.Đặcbiệtlàviệcgiảicácbàitoáncólờivăncủagiáoviêncònlúngtúngvềnhiềumặt,mộtphầnkhôngnhỏhọcsinhgặpkhókhănkhigiảibàitoáncònnhầmlẫnsaisót,trìnhbàybàigiảichưachínhxác,việchìnhthànhkỹnăngcònchậm,khảnăngsuyluậnkém.Ngoàira,còndođiềukiệngiađìnhcàngảnhhưởngkhôngnhỏtớikếtquảhọctậpcủacácem.VậylàmnhưthếnàođểnângcaochấtlượngdạyhọcmôntoánởtrườngTiểuhọc?làmthếnàođểnângcaohứngthúhọctậpchohọcsinh?….Hàngloạtcâuhỏiđặtravànóđãlàmchobaonhiêuthếhệthầycôphảitrăntrởsuynghĩ.Làmộtgiáoviênđãtrựctiếpgiảngdạynhiềunămtôinhậnthấymìnhphảicótráchnhiệmtrongv ...