Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp giúp học sinh đóng vai xử lí tình huống trong tiết thực hành môn đạo đức lớp 5

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm cung cấp cho giáo viên các yêu cầu sư phạm tổ chức cho học sinh nhập vai vào các nhân vật trong những tình huống đạo đức giả định còn giúp học sinh mạnh dạn, tự tin khi lên đóng vai và đưa ra những cách ứng xử phù hợp với nội dung tình huống.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp giúp học sinh đóng vai xử lí tình huống trong tiết thực hành môn đạo đức lớp 5 CỘNGHÒAXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM ĐộclậpTựdoHạnhphúc SÁNGKIẾNKINHNGHIỆMMỘTSỐBIỆNPHÁPGIÚPHỌCSINHĐÓNGVAI XỬLÍTÌNHHUỐNGTRONGTIẾTTHỰCHÀNH MÔNĐẠOĐỨCLỚP5   Họvàtên:VõThịHồngTháiChứcvụ:GiáoviênTPTĐơnvịcôngtác:TrườngTHThanhThủy QuảngBình,tháng11năm2016 1 PHẦNMỞĐẦU1.Lýdochọnđềtài Đạođứclàmộthìnhtháiýthứcxãhộiđặcbiệtphảnánhtheocácnguyêntắc,yêucầu,chuẩnmực,chiphốihànhvicủaconngườitrongcác mốiquanhệ giữaconngườivàvớitự nhiên.conngườivớixãhộivàgiữa conngườivớinhau.Dođómônđạođứclàmộttrongnhữngmônhọcbắtbuộcởbậctiểuhọc.Nólàmônhọccơbảntrangbịchohọcsinhcácchuẩnmựcđạođức,lốisống lànhmạnhvàcáchsốngcólýtưởng.Ngoàiranócòngiúpchohọcsinhgiải quyếtcácsựviệcvừacólívừacótình.Từđógiúpcácembiếtcáchvậndụngmộtcáchlinhhoạtcáchànhviđạođức,chuẩnmựcđóvàocuộcsốngđể cưxửvớichamẹthầycôvàbạnbè. MụctiêucủamônĐạoĐứcởtiểuhọcnóichungvàởlớp5nóiriênglà giúpchohọcsinhcónhữnghiểubiếtbanđầuhìnhthànhchuẩnmựcđạođứcphùhợpvớilứatuổivàphápluật,đồngthờinắmđượcýnghĩacủaviệcthực hiệnnhữngchuẩnmựchànhviđạođứcđó.Nótừngbướchìnhthànhchohọcsinhkĩnăngnhậnxétđánhgiáhànhvicủabảnthânvànhữngngườixung quanh,lựachọnvàthựchiệncácchuẩnmựchànhviđạođứctrongcáctìnhhuốngcụ thể củacuộcsống.Khôngnhữngthế nócònhìnhthànhtháiđộ tựtrọngtựtin,yêuthươngquýtrọngconngười,yêucáitốtkhôngđồngtìnhvới cáixấucáiác. MônĐạođứccótácdụnggiúphọcsinhpháttriểnnhữnghànhvicơbảnnhư nộidungýnghĩamộtsố chuẩnmựchànhviđạođứcvàphápluậtphùhợpvớilứatuổihọcsinhlớp5trongquanh ệc ủacácemvớiquêhươngđấtnước,tổ tiên;vớiphụ nữ,cụ già,emnhỏ;vớibạnbèvànhữngngườixungquanh;vớihànhviviệclàmcủabảnthân;vớitàinguyênthiênnhiên. Biếtnhậnxét,đánhgiácácýkiến,quanniệm,hànhvi,việclàmcóliênquanđếncácchuẩnmựcđãhọc;biếtlựachọncách ứngxử phùhợp 2trongcáctìnhhuốngvàbiếtthựchiệncácchuẩnmựcđãhọctrongcuộcsống hằngngày. Biếtyêuquêhương,đấtnước;biết ơntổtiên;kínhtrọngngườigià,yêuthươngemnhỏ,tôntrọngphụnữ;đoànkếthợptácvớibạnbèvànhững ngườixungquanh;cóýthứcvượtkhó,vượtlêntrongcuộcsống;cótráchnhiệmvề hànhđộngcủamình;yêuhòabình,cóýthứcbảovệ tàinguyênthiênnhiên,… ThôngquaviệcdạyhọcmônĐạođứccácgiátrị,chuẩnmựcđạo đứccủaxãhộiđượcchuyểnthànhniềmtin,tìnhcảm,hànhviđạođứccủahọcsinh;tạochohọcsinhđượcthựchànhbàihọctrongthựctiễncuộcsống.MụcđíchcủamônĐạođứclàhìnhthànhphẩmchấtđạođứcchohọcsinh. Mộtphẩmchấtđạođứcbaogiờ cũngcó3khíacạnhlà:ýthức,tháiđộ,tìnhcảmvàhànhvi,thóiquen.Dođó,để đạtđượcmụcđíchđặtra,dạy–học mônĐạođứcphảigiảiquyết3nhiệmvụtươngứng:hìnhthànhýthức,hìnhthànhtháiđộ,tìnhcảmvàhìnhthànhhànhvi,thóiquen.Giáodụcýthứcđạođức:MônĐạođứccungcấpchohọcsinhhệthốngtrithứcđạođứcsơđẳng, trêncơ sở đóbướcđầuhìnhthànhniềmtinđạođức,hìnhthànhnănglực, địnhhướngcácgiátrị đạođứcchohọcsinhtiểuhọc.Điềuđógiúpcácem phânbiệtđượcđúng–sai,tốt–xấu,thiệnác…đểtừđótheocáiđúng,cái tốt,tránhcáisai,đấutranhvớinhữngbiểuhiệnsaitrái,xấuxa,độcác.Giáodụctháiđộ,tìnhcảmđạođức:Giúphọcsinhcótháiđộ rõràngđốivớicácchuẩnmựcđạođứcnóiriêng, hìnhthànhvàbồidưỡngchocácemcảmxúcđạođức,biếnnhữngchuẩnmựcđạođứcsơ giảnthànhđộngcơ bêntrongthôithúccácemhànhđộngtheonhữngchuẩnmựcđạođứcđãđượcquyđịnh,trêncơ sở đóhìnhthànhtìnhcảmđạođứctrongsáng.Giáodụchànhvi,thóiquen: 3Hìnhthànhởhọcsinhcáchànhvitươngứngvớiýthứctháiđộtìnhcảmvàtừđógiúpcácemcóthóiquenđạođứcbềnvững. Từviệcxácđịnhvịtrí,vaitròcủamônđạođứctrongtrườngtiểuhọc,bảnthântôilàmộtgiáoviêndạyđạođức,tôinghĩcầnphảicómộtgiảiphápcụthểđểgiúphọcsinhthựchiệnđóngvaixửlítìnhhuốngtốthơntrongcáctiếtthựchànhnhằmgiúpHssuynghĩsâusắcvềmộtvấnđề bằngcáchtập trungvàomộtsự việccụ ...