Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp giúp học sinh học tốt giờ thực hành môn Tin học lớp 3B

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là nâng cao chất lượng giảng dạy môn tin học. Tạo hứng thú cho học sinh trong các tiết thực hành. Hình thành các năng lực, phẩm chất cần thiết cho học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp giúp học sinh học tốt giờ thực hành môn Tin học lớp 3B PHẦN I: MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài Ngày nay, với sự phát triển nhảy vọt của khoa học công nghệ nói chung vàcủa ngành Tin học nói riêng thì máy tính là một phần không thể thiếu được củanhiều ngành trong cuộc sống xây dựng và phát triển xã hội. Đảng và Nhà nước tađã xác định rõ ý nghĩa và tầm quan trọng của tin học và CNTT. Đào tạo nguồnnhân lực đáp ứng yêu cầu CNH- HĐH, mở cửa và hội nhập, hướng tới nền kinh tếtri thức của nước ta nói riêng và thế giới nói chung. Chính vì xác định được tầm quan trọng đó nên ngành giáo dục đã đưa mônTin học vào trong các nhà trường. Và ngay từ bậc Tiểu học, môn Tin học đã vàđang khẳng định được vị trí quan trọng của mình bởi những lý do sau: - Môn Tin học ở tiểu học giúp học sinh hình thành những kỹ năng cơ bảnvề sử dụng máy tính. Có hiểu biết ban đầu về tin học và ứng dụng tin học tronghọc tập và trong cuộc sống. - Bước đầu làm quen với cách giải quyết vấn đề có sử dụng công cụ tinhọc. - Các kiến thức, kỹ năng của môn Tin học có nhiều ứng dụng trong đờisống sinh hoạt của người lao động hiện đại. - Có khả năng sử dụng máy tính trong việc học những môn học khác, tronghoạt động vui chơi giải trí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và thích ứng vớiđời sống xã hội hiện đại. Là giáo viên dạy môn tin học ở tiểu học, tôi thấy: Để học sinh học tốt môntin học cần tạo nền móng cơ sở ban đầu tốt ngay từ lớp 3 khi các em bắt đầu đượctiếp xúc nhiều với máy tính; nó sẽ giúp các em phát triển được kiến thức – kỹnăng, học những phần nâng cao trong các lớp tiếp theo. Nhưng tôi nghĩ muốn tạođược nền móng tốt ấy thì ngoài học hiểu lý thuyết thì kĩ năng thực hành rất quantrọng, việc thành thạo thực hành giúp học sinh rèn luyện kỹ năng sử dụng máytính, đồng thời hình thành cho học sinh một số phẩm chất và năng lực cần thiết 1cho người lao động hiện đại. Và trong suốt quá trình giảng dạy tôi đã đúc kếtđược “Một số biện pháp giúp học sinh học tốt giờ thực hành môn Tin học lớp3” để nâng cao chất lượng dạy và học môn Tin học.2. Mục đích nghiên cứu của đề tài - Nâng cao chất lượng giảng dạy môn tin học. - Tạo hứng thú cho học sinh trong các tiết thực hành - Hình thành các năng lực, phẩm chất cần thiết cho học sinh.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu - Học sinh lớp 3 của trường Tiểu học Bố Hạ - Yên Thế - Bắc Giang nămhọc 2015 – 2016. - Chương trình dạy và học môn tin học 34. Nhiệm vụ nghiên cứu - Phân tích sự cần thiết, vai trò của thực hành trong quá trình dạy và học. - Các phương pháp dạy học được áp dụng trong dạy thực hành môn tin họclớp 3. - Một số phương pháp dạy học thực hành đã được sử dụng có hiệu quảtrong môn Tin học 3.5. Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp trực quan. - Phương pháp đàm thoại. - Phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề. - Phương pháp thảo luận. - Phương pháp tự kiểm tra. 2 PHẦN II: NỘI DUNG1. Cơ sở lý luận khoa học Công nghệ thông tin là một trong các phương tiện quan trọng nhất của sựphát triển, đang làm biến đổi sâu sắc đời sống kinh tế, văn hoá, xã hội, giáo dụccủa thế giới hiện đại, trong đó có Việt Nam. Chúng ta đang ở thời đại thông tin kĩthuật số, thời đại Internet. Đảng và Nhà nước đã có những chủ trương chính sách đầu tư và phát triểnvề ứng dụng công nghệ thông tin như: - Nghị quyết số 36-NQ/TW ngày 01/7/2014 của Bộ Chính trị Ban Chấphành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (khóa XI) về: Đẩy mạnh ứng dụng,phát triển công nghệ thông tin đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững và hội nhậpquốc tế; thực hiện thành công Đề án Đưa Việt Nam sớm trở thành nước mạnh vềcông nghệ thông tin và truyền thông. - Chỉ thị số 3031/QĐ-BGDĐT ngày 26/8/2015 của Bộ GD&ĐT về nhiệmvụ chủ yếu năm học 2015 – 2016 đã chỉ rõ: Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thôngtin trong dạy, học và quản lý giáo dục. - Công văn số 483/PGD&ĐT ngày 03/09/2015 của phòng GD&ĐT huyệnYên Thế hướng dẫn: Tiếp tục thực hiện tổ chức dạy học môn Tin học theoChương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/05/2006 của Bộ giáo dục và đào tạo: Ở những nơi có đủ điềukiện, đẩy mạnh các hoạt động giáo dục có nội dung Tin học – Công nghệ thôngtin dước hình thức các câu lạc bộ để học sinh được tiếp cận, hình thành các kỹnăng học tập, nghiên cứu sáng tạo. Phấn đấu thực hiện các mục tiêu cụ thể của ngành là: Tổ chức tốt, đẩymạnh việc dạy và học tin học ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học nhằm phổcập tin học trong trường học; dần đưa môn Tin học là môn học bắt buộc trongchương trình học. 3 Đặc trưng của môn Tin học là khoa học gắn liền với công nghệ, do vậy dạyhọc Tin học một mặt trang bị cho học sinh kiến thức khoa học về Tin học, pháttriển tư duy thuật toán, rèn luyện kĩ năng giải quyết vấn đề, mặt khác phải chútrọng đến rèn luyện kĩ năng thực hành, ứng dụng, tạo mọi điều kiện để học sinhđược thực hành, nắm bắt và tiếp cận những công nghệ mới của Tin học phục vụhọc tập và đời sống. Do đó giờ học thực hành môn Tin học là cần thiết và quantrọng với các em học sinh, đặc biệt là học sinh lớp 3 ngay từ khi bắt đầu học mônTin học.2. Cơ sở thực tiễn Trong năm học 2015 – 2016, tôi được nhà trường phân công giảng dạy bộmôn Tin học lớp 3 với tổng số 105 HS/3 lớp. Trong quá trình thực hiện nhiệm vụđược phân công tại trường Tiểu học Bố Hạ bản thân tôi gặp nhiều thuận lợi, khókhăn như:*) Thuận lợi: - Đối với giáo viên: + Được sự ủng hộ, quan tâm của các bậc cha mẹ học sinh, của nhà trường,của Phòng GD & ĐT Yên. + Được sự giúp đỡ, chỉ bảo tận tình của BGH, tổ trưở ...