Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn Tin học ở Lớp 4B

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là góp phần hình thành và phát triển tư duy thuật giải. Bước đầu hình thành năng lực tổ chức và xử lý thông tin. Có ý thức và thói quen sử dụng máy tính trong hoạt động học tập, lao động XH hiện đại. Có thái độ đúng khi sử dụng máy tính và các sản phẩm tin học. Bước đầu hiểu khả năng ứng dụng của CNTT trong học tập. Có ý thức tìm hiểu CNTT trong các hoạt động XH.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn Tin học ở Lớp 4B 11. Tên đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT MÔNTIN HỌC Ở LỚP 42. Đặt vấn đề:2.1. Tầm quan trọng của CNTT: Trong giai đoạn hiện nay, sự bùng nổ của khoa học mà nhất là ngànhkhoa học máy tính. CNTT đã tác động mạnh mẽ đến sự phát triển kinh tế xãhội của mỗi quốc gia. Đảng và Nhà nước ta đã nhận thấy và xác định rõ ýnghĩa, tầm quan trọng của Tin học cũng như yêu cầu đẩy mạnh của ứng dụngCNTT, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đạihóa đất nước, mở cửa và hội nhập kinh tế quốc tế.2.2. Thực trạng: Ở tỉnh Quảng Nam, Tin học là môn khoa học mới được đưa vào trườngTH từ nhiều năm nay được SGD&ĐT Quảng Nam đầu tư máy tính để đưamôn học tự chọn Tin học vào bậc tiểu học nhằm tạo điều kiện cho học sinhđược tiếp xúc, làm quen với máy tính có những hiểu biết ban đầu về máy tính,biết được lợi ích của máy tính trong đời sống và học tập; giúp học sinh có khảnăng sử dụng máy tính điện tử trong việc học những môn khác, trong sinhhoạt cũng như trong vui chơi giải trí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục vàtạo điều kiện để trẻ em thích ứng với đời sống xã hội hiện đại. Việc học sinhtiểu học được học tin học đã tạo nền tảng cơ sở ban đầu để tiếp tục nâng caotrong các cấp học tiếp sau và định hướng ban đầu cho các em có sở thích vànăng khiếu để nghiên cứu khoa học theo ngành khoa học công nghệ cao.2.3. Lý do chọn đề tài: Do môn Tin học được đưa vào chương trình giáo dục tiểu học là môntự chọn và chỉ mới được áp dụng gần đây. Hơn nữa, môn học này lại thiên vềthực hành và đa số sử dụng bằng tiếng Anh cho nên học sinh cần phải đượchọc tập, rèn luyện một cách nghiêm túc để có thể hiểu được các khái niệm vàthực hành được những bài tập từ đơn giản đến phức tạp. Hình thành cho họcsinh một số phẩm chất và năng lực cần thiết cho người lao động hiện đại như: + Góp phần hình thành và phát triển tư duy thuật giải. + Bước đầu hình thành năng lực tổ chức và xử lý thông tin + Có ý thức và thói quen sử dụng máy tính trong hoạt động học tập, laođộng XH hiện đại. + Có thái độ đúng khi sử dụng máy tính và các sản phẩm tin học. + Bước đầu hiểu khả năng ứng dụng của CNTT trong học tập. + Có ý thức tìm hiểu CNTT trong các hoạt động XH. Đặc biệt khi học Tin thì học sinh được học các phần mềm như: - Phần mềm soạn thảo văn bản: Học sinh ứng dụng từ các môn học TậpLàm Văn để trình bày soạn thảo văn bản sao cho phù hợp, đúng cách. - Phần mềm vẽ: Học sinh ứng dụng trong môn Mỹ thuật, học được từmôn Mỹ thuật để vẽ những hình ảnh sao cho sinh động, hài hòa thẩm mĩ. - Phần mềm Logo: Học sinh ứng dụng những từ đã học trong môn tiếng 2Anh để ra lệnh cho Rùa vẽ những hình như: hình tam giác, hình vuông, hìnhchữ nhật... Do đó trong chương trình tin học TH thì một số bài học được phân bốxen kẽ giữa các bài vừa học vừa chơi. Điều đó sẽ rèn luyện cho học sinh óc tưduy sáng tạo trong quá trình chơi những trò chơi mang tính bổ ích giúp chohọc sinh thư giãn sau những giờ học căng thẳng ở lớp...2.4. Giới hạn nghiên cứu của đề tài: - Môn tin học lớp 4. - Học sinh khối lớp 4 trường TH Quế Minh – Quế Sơn – Quảng Nam.3. Cơ sở lý luận: + Nghị quyết 40/2000/QH10 và chỉ thị 14/2001/CT – TTG ngày9/12/2000 về việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. Nội dungchương trình là tích cực áp dụng một cách sáng tạo các phương pháp tiên tiến,hiện đại, ứng dụng CNTT vào dạy và học. + Thông tư số 14/2002/TT – BGD&ĐT ngày 1/4/2002 về việc hướngdẫn quán triệt chủ trương đổi mới GD phổ thông. + Chỉ thị 29/CT của Trung Ương Đảng về việc đưa CNTT vào nhàtrường. + Trong nhiệm vụ năm học 2005 – 2006 Bộ trưởng GD&ĐT nhấnmạnh : Khẩn trương triển khai chương trình phát triển nguồn nhân lực CNTTtừ nay đến năm 2010 của chính phủ về đề án dạy Tin học ứng dụng CNTT vàtruyền thông giai đoạn 2005 – 2010 của ngành.4. Cơ sở thực tiễn:* Thực trạng: Trước khi thực hiện chuyên đề tôi đã khảo sát khối lớp 4 thông qua giờdạy lý thuyết, dạy thực hành, dạy thông qua kiểm tra bài cũ. Khi tổng hợp kếtquả thu được: Trước khi thực hiện chuyên đềMức độ thao tác Số học sinh Tỉ lệThao tác nhanh, đúng 12/54 22%Thao tác đúng 20/54 37%Thao tác chậm 17/54 32%Chưa biết thao tác 5/54 9% Đề tài này đã có người nghiên cứu rồi nhưng vẫn còn nhiều hạn chế* Một số thuận lợi và khó khăn khi thực hiện chuyên đề ở trường TH QuếMinh – Quế Sơn – Quảng Nam.4.1. Thuận lợi:4.1.1. Nhà trường: - Tuy môn Tin học mới chỉ là môn học tự chọn nhưng nhà trường đãtạo điều kiện để học sinh có thể học từ khối lớp 3, tạo điều kiện s ...