Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp giúp học sinh học tốt toán nhân, chia phân số lớp 4

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là giúp cán bộ quản lý hiểu rõ hơn, sâu hơn những kiến thức, kỹ năng sư phạm cần thiết về các phép tính nhân, chia phân số. Từ đó, có tầm quản lý chương trình, quản lý giáo viên khoa học hơn, sư phạm hơn, quản lý theo hướng “mở hơn, hiệu quả hơn”. Bồi dưỡng cho giáo viên, cán bộ quản lý kỹ năng viết chuyên đề và tổ chức sinh hoạt chuyên đề tại cơ sở nhằm nâng cao năng lực dạy của giáo viên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp giúp học sinh học tốt toán nhân, chia phân số lớp 4 BÁOCÁOKHOAHỌCVỀCHUYÊNĐỀ Mộtsốbiệnphápgiúphọcsinhhọctốttoánnhân,chiaphânsố lớp4 ĐơnVị:TrườngTiểuHọcThuậnHưngC I.Mởđầu: Môntoánlàmộttrongnhữngmônhọccóvịtríquantrọngởbậctiểuhọc.Xuấtpháttừ nhucầucủacôngcuộcđổimớisâusắcnềnkinhtế xãhộiđangdiễnratrênđấtnướctangàynay.“Trongnhữngđổimớivềgiáodụcvàđàotạo thìđổimớiphươngphápdạyhọccóvịtríđặcbiệtquantrọngvìhoạtđộngdạy họcđanglàhoạtđộngchủyếucủanhàtrườngvàxétchocùngthìkhoahọcgiáodụclàkhoahọcvề phươngpháp,sángtạovề khoahọcgiáodụcthựcchấtlàsángtạovề phươngphápgiáodục.Kinhnghiệmcủanhiềunướctrênthế giớichỉrarằngcuộccáchmạngvề phươngphápsẽ đemlạibộ mặtmới,sứcsống mớichogiáodụctrongxãhộihiệnđại.Hơnnữa ở cácbậchọccàngthấp,vaitròcủaphươngphápcàngquantrọng.ĐặcbiệtbậcTiểuhọclàbậcnềntảngđặtcơ sở banđầuchoviệchìnhthànhvàpháttriểnnhâncáchconngười,đặtnềnmóngvữngchắcchogiáodụcphổthôngvàtoànbộhệthốnggiáodụcquốcdân.“MônToángópphầnrènluyệnchohọcsinhphươngphápsuyluận,cáchgiảiquyếtvấnđề giúpcácempháttriểntríthôngminh,cáchsuynghĩđộclập, cáchxửlýtìnhhuốnglinhhoạt,sángtạo. Vớitầmquantrọngnêutrêntậpthể khốiIVchúngtôibắttayvàoviệcnghiêncứuxâydựngchuyênđề “Mộtsố biệnphápgiúphọcsinhhọctốttoánnhân,chiaphânsố lớp4”nhằmnângcaochấtlượnghọctậpchohọcsinhvềmônToán. 1.Giáoviên Ưuđiểm: Độingũgiáoviêntrựctiếpgiảngdạylâunăm,tậphuấnphươngphápgiảngdạy,cáckĩthuậtdạyhọc,giáodụckĩnăngsốngchohọcsinh,cókinh nghiệm,cónănglựcsưphạm.Vềcơsởvậtchấtnhàtrườngtrangbịđầyđủđồdùngdạyvàhọcđảmbảođượcyêucầudạyvàhọccảngày. Hạnchế: Một số giáochỉ tậptrungvậndụngcác phươngphápdayhọcnhưng 2khôngchúýđếnmứcđộ tiếpthubàicủatừngđốitượnghọcsinhhoặcchưa dạytheophânhóatừngđốitượnghọcsinhdẫnđếnmộtsốhọcsinhtiếpthubài chậmkhôngtiếpthubàikịpbạn. 2.Họcsinh: Ưuđiểm: Họcsinhngoan,hiền,lễphépvàtíchcựctronghọctập. Hạnchế: Họcsinhlớpbốnkhihìnhthànhquytắcđốivớimỗiphéptính(ởphầnlý thuyết)về phânsố cácemđềuvậndụngtốt.Nhưngkhihọcđếncácphéptínhvềthựchànhcácphéptínhtrênphânsốtrongquátrìnhthựchiệncácemthườngmắcmộtsốlỗidonhầmlẫngiữacácquytắc,cũngnhưbướcthựchiệnnêndẫn tớichorakếtquảchưasátvớiđápánhaysaikếtquả. Trongnămhọc20202021trướckhiápdụngchuyênđề,khối4cókết quảhọctậpmôntoándạngnhân,chiaphânsốnhưsau: HSthựchiệnchưatốtcác HSthựchiệntốtcácphép phéptínhnhân,chiaphânLớp TSHS tínhnhân,chiaphânsố số TS TL TS TL 4A 33 26 78,79% 7 21,21% 4B 34 27 79,41% 7 20,59% 4C 33 27 81,81% 6 18,18% 4D 33 27 81,81% 6 18,18% TC 133 107 80,45% 26 19,55% 3.Yêucầucầnphảithayđổicáchdạy,cáchhọcbàinày ĐốivớimônToánlớp4hiệnnaythìchương“PhânsốCácphéptínhvềphânsố”đãđượcđưavàodạymộtcáchđầyđủ.Đâylàmộtnộidungkhóđốivớigiáoviênvàhọcsinh.Trướckhihọcphầnnàycácemđãđượchọcvề dấuhiệuchiahếtcho2,5,3và9.Ởchươngnàyhọcsinhsẽđượchọccáctínhchất vàcácphéptínhvề“phânsố”.Đặcbiệtlàvậndụngcácphéptínhđểgiảicácbàitoánbốnphéptínhvềphânsố,cácbàitoáncólờivănliênquanđếnphânsốhọc sinhcòngặpnhiềukhókhăn. Saukhinghiêncứuphươngphápdạyhọcmôntoán ở bậcTiểuhọc,đặc 3biệtlàphầndạyhọcchương“Phânsố”.Quathămdòýkiếncủagiáoviêntrựctiếpgiảngdạy,quađiềutra,khảosátvàquakinhnghiệmnhữngnămgiảngdạy tôinhậnthấyrằng:Saukhihìnhthànhquytắcđốivớimỗiphéptính(ởphầnlý thuyết)cácemđềuvậndụngtốt.Nhưngkhihọcđếncácphéptínhvề saucácemrấtdễnhầmlẫnsangphéptínhtrướcmớihọcvànhữngsailầmnàytrở nênphổbiếnởnhiềuhọcsinh. II.Mụctiêucủachuyênđề 1. Đốivớicánbộquảnlývàgiáoviên: Giúpcánbộ quảnlý ...