Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp giúp học sinh hứng thú với môn Khoa học lớp 4

Sáng kiến “Một số biện pháp giúp học sinh hứng thú với môn Khoa học lớp 4” giúp cho giáo viên nắm được, hệ thống hóa được trục nội dung, thấy được đặc điểm, cấu trúc chương trình môn Khoa học lớp 4. Sáng kiến này sẽ mang đến cho giáo viên một cách nhìn mới trong dạy học môn Khoa học nói chung và Khoa học lớp 4 nói riêng. Từ đó, khơi dậy ở các em sự hứng thú, đam mê môn Khoa học và các môn học khác. Ngoài ra, sáng kiến này còn là tài liệu tham khảo cho các bậc làm cha, làm mẹ trong cách dạy con và kích thích trí thông minh của con, khơi dậy ở các em những khả năng còn “ngủ quên” trong chính con người bé nhỏ của các em.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp giúp học sinh hứng thú với môn Khoa học lớp 4 1.MỞĐẦU1.1.Lídochọnsángkiến Khoahọcxuấthiệntronghầuhếtmọimặtcủacuộcsống,baogồm khoahọcvề vậtlí,hóahọc,sinhhọc,khoahọccuộcsống,khoahọctráiđất…Ở ViệtNam,khoahọcthườngđượcquantâm ở lứatuổithanhthiếuniên,ítainghĩđến,quantâmđếnđộtuổitiểuhọcvàđặcbiệtlàhọcsinhtiểuhọcvùngnôngthôn.Cáccuộcthisángtạokhoahọc,cácbàithínghiệm… nghecònxavờivớicácem.Theonhiềunghiêncứucủacácnhàkhoahọcthìđộtuổitiểuhọccầnphảiđượcđịnhhướngviệcnghiêncứukhoahọcvìđâylàđộtuổicókhảnăngquansát,suyluận…vôcùngnhạybénvàchínhlànềntảngvữngchắcđểtạođiềukiệnchocácemcókhảnăngpháttriểnnănglực nghiêncứu,sángchếkhoahọctrongtươnglai.Tuynhiêncáchnhìnnhậncủa giáoviên,chamẹhọcsinhvẫncònnhiềuđiềuchưathấuđáovềkhoahọcnói chungvàhọcmônKhoahọclớp4nóiriêng.Ởlớp1,2,3,cácemquenvớimônTựnhiênvàXãhội,lênlớp4,các embắtđầuhọcmônKhoahọc.Nhữngcâuhỏinghethậtbìnhthườngnhư“Tạisaocógió?”hay“Mâyđượchìnhthànhnhư thế nào?”…lạiđượcgiảithíchmộtcáchkhoahọc.MônKhoahọclớp4córấtnhiềunộidungmớimẻ, thiếtthựcnhư kiếnthứcvề cácchấtdinhdưỡng,về âmthanh,ánhsáng,nhiệtđộ…Vậylàmthế nàođể họcsinhtiểuhọc–nhữngtâmhồncònnon nớttiếpnhậnnhữngkiếnthứckhoahọcmộtcáchdễ dàngvàtự nhiên?Đây làmộtcâuhỏikhôngdễ.Tuynhiên,tôichắcchắnmộtđiềurằnglàmbấtcứviệcgì,họcbấtcứ mônnàovàđặcbiệtlàmônKhoahọcđềucầncóniềmđammê.Vậylàmthế nàođể cácemcóniềmđammêvớimônKhoahọc?Như chúngtađãbiết,mộttrongnhữngnguyêntắcdạyhọclàđảmbảotính cảmxúcvàtínhtíchcực.Điểuđócónghĩalàtrongquátrìnhdạyhọcphảigâychongườihọcsựhấpdẫn,hứngthú,lònghamhiểubiết,thôithúcconngườihànhđộng,cốnghiếnhếtmìnhgópphầnpháttriểntoàndiệnvềđạođức,trítuệ,thẩmmĩ,thểchất… Hứngthúlàmộtthuộctínhtâmlínhâncáchcủaconngười.Hứngthúcóvaitròrấtquantrọngtronghọctậpvàlàmviệc,khôngcóviệcgìngườita khônglàmđượcdưới ảnhhưởngcủahứngthú.M.Gorkitừngnói:Thiêntàinảynởtừtìnhyêuđốivớicôngviệc.Cùngvớitựgiác,hứngthúlàmnêntínhtíchcựcnhậnthức,giúphọcsinhhọctậpđạtkếtquảcao,cókhảnăngkhơi dậymạchnguồncủasựsángtạo.Trongkhiđó,việckhảosátthựctếdạyhọcởtiểuhọcbằngnhiềuconđường(lấyphiếuhỏitừcáccấpquảnlígiáodục, từ cácgiáoviên,cácbậcphụ huynhvàhọcsinh,quansátvàlàmcác đo nghiệmkháchquantrênhọcsinh)đãchothấynhiềuhọcsinhtiểuhọckhôngcóhứngthútronghọctập.Điềunàyvừađượcxemnhưlàmộtbiểuhiệnvừa 1đượcxemnhư mộtnguyênnhâncơ bảncủaviệcsuygiảmchấtlượngdạy họcởtiểuhọc. Nhữngbiệnpháptạohứngthútrongsángkiếnnàyxuấtpháttừ4luận điểmcơbản:Mộtlà:Hiệuquảthựcsựcủaviệcdạyhọclàhọcsinhbiếttự học;tự hoànthiệnkiếnthứcvàtự rènluyệnkĩnăng,hailà:Nhiệmvụ khó khănvàquantrọngnhấtcủagiáoviênlàlàmsaochohọcsinhthíchhọc,balà:Dạyhọc ởtiểuhọcphảilàmchohọcsinhcảmthấybiếtthêmkiếnthức củamỗibàihọcở mỗimônhọclàcóthêmnhữngđiềubổ ích,líthútừ một gócnhìncuộcsống,bốnlà:DạyhọcmônKhoahọclớp4khôngchỉgiúphọc sinhcóđầyđủkiếnthứcmàcònthôithúc,nhennhómtrongcácemniềmđam mêhọccácmônhọcđượcxemlàkhôcứngở cácbậchọctiếptheovàniềm đammêsángtạokhoahọc.Quanhữngluậnđiểmđó,tôiđãchọnsángkiến: “Mộtsố biệnpháp giúphọcsinhhứngthúvớimônKhoahọclớp4” để tìmhiểu,nghiêncứuvàđãvậndụngtrongdạyhọcmônKhoahọclớp4trongnhữngnămgầnđây vàđãcónhiềubiểuhiệnđángmừng.1.2.ĐiểmmớicủasángkiếnSángkiến“MộtsốbiệnphápgiúphọcsinhhứngthúvớimônKhoa họclớp4”giúpchogiáoviênnắmđược,hệ thốnghóađượctrụcnộidung,thấyđượcđặcđiểm,cấutrúcchươngtrìnhmônKhoahọclớp4.Sángkiếnnàysẽmangđếnchogiáoviênmộtcáchnhìnmớitrongdạy họcmônKhoahọcnóichungvàKhoahọclớp4nóiriêng.Từđó,khơidậyởcácemsự hứngthú,đammêmônKhoahọcvàcácmônhọckhác.Ngoàira,sángkiếnnàycònlàtàiliệuthamkhảochocácbậclàmcha,làmmẹ trongcáchdạyconvàkíchthíchtríthôngminhcủacon,khơidậy ởcácemnhữngkhảnăngcòn“ngủquên”trongchínhconngườibénhỏcủacácem. HứngthúvàhứngthúvớimônKhoahọclàđề tàimở,córấtnhiềucáchnhìnnhậnvàrấtnhiềuphươngpháp,giảipháp,biệnpháp...Tuynhiên,mộtđiểmmớinữatrongsángkiếncủatôilàđivàonộ ...