Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp giúp học sinh khối 4 học tốt bài thể dục phát triển chung

Mục tiêu giáo dục thể chất là bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành những người phát triển toàn diện có đủ sức khoẻ dồi dào thể chất cường tráng và cuộc sống vui tươi. Hiện nay vấn đề sức khoẻ phải được coi trong phải đẩy mạnh mọi mặt công tác thể dục thể thao để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của xã hội.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp giúp học sinh khối 4 học tốt bài thể dục phát triển chung MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH KHỐI 4 HỌC TỐT BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNGPHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý do chọn đề tài - Môn thể dục là một trong những bộ phận của nền giáo dục, góp phần làmthay đổi mọi mặt của giáo dục toàn diện có ảnh hưởng rất lớn tới các mặt giáo dụckhác, có vị thế hết sức quan trọng trong việc chuẩn bị cho học sinh có đầy đủ khảnăng, sức khỏe để tham gia vào cuộc sống sản xuất và bảo vệ tổ quốc. Trong sựnghiệp giáo dục và đào tạo Đảng và Nhà nước ta luôn quan tâm và coi trọng mụctiêu phát triển con người toàn diện, khẳng định tầm quan trọng “Phát triển giáodục và đào tạo là một trong những động lực thúc đẩy sự nghiệp: công nghiệp hóa– hiện đại hóa đất nước, là điều kiện phát huy nguồn nhân lực”. - Giáo dục thể chất là một phận quan trọng trong hệ giáo dục quốc dân, gópphần giáo dục con người phát triển toàn diện nhằm đáp ứng yêu cầu chuẩn bịnguồn nhân lực chất lượng cao cho sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đấtnước. Xu hướng đổi mới giáo dục hiện nay đang đặt ra cho giáo viên thể dục ởtrường tiểu học một đòi hỏi phải làm sao để dạy tốt các bài thể dục có trongchương trình ở bậc tiểu học nói chung, lớp 4 nói riêng. Cụ thể là bài thể dục pháttriển chung của chương trình thể dục lớp 4. - Mục đích giáo dục thể chất trong nhà trường tiểu học nhằm góp phần bảovệ sức khỏe, cung cấp những kiến thức cơ bản về vệ sinh cơ thể, môi trường,...hình thành thói quen tập luyện, biết thực hiện một số động tác cơ bản thể dục thểthao, trò chơi vận động,... tạo nên môi trường phát triển tự nhiên của trẻ em, gâyđược không khí vui tươi, lành mạnh, nhanh nhẹn, mạnh dạn, dũng cảm,... - Mục tiêu giáo dục thể chất là bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành những ngườiphát triển toàn diện có đủ sức khoẻ dồi dào thể chất cường tráng và cuộc sống vuitươi. Hiện nay vấn đề sức khoẻ phải được coi trong phải đẩy mạnh mọi mặt côngtác thể dục thể thao để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của xã hội. Đăc biệt là bồidưỡng và nâng cao sức khoẻ cho học sinh đây là vấn đề cấp thiết, vì các em lànhững mầm non của đất nước là những người kế tục sự nghiệp cách mạng củaĐảng, tương lai đất nước thuộc về các em, do đó các em cần có sức khoẻ tốt có lítưởng cao đẹp để gánh vác nhiệm vụ nặng nề ấy. - Vậy để học sinh yêu thích và học tốt bài thể dục phát triển chung với vaitrò là người giáo viên dạy chuyên thể dục tôi luôn băn khoăn, suy nghĩ nhằm tìm racác biện pháp dạy học hợp lý nhất. Cụ thể là dạy bài thể dục phát triển chung lớp 4. 1.2 Cơ sở lý luận: - Chương trình thể dục lớp 4 được thực hiện theo phân phối chương trình vàchuẩn kiến thức kỉ năng cụ thể là: - Mỗi tuần học 2 tiết, mỗi tiết học trung bình 35 phút, cả năm học gồm 70tiết, trong đó học kỳ I là 18 tuần dạy 36 tiết, học kỳ II là 17 tuần, dạy 34 tiết. - Ở lứa tuổi học sinh lớp 4, các em đã hoàn thiện hơn so với ở lứa tuổi họcsinh lớp 1,2,3 tốc độ phát triển cũng tăng lên rõ rệt các em đã biết hành động theosự hướng dẫn của giáo viên ở mức độ cao hơn. 1 - Điều đó giáo viên phải gương mẫu thường xuyên chú ý giáo dục tư tưởngcho học sinh để có thể giáo dục cho các em một cách chủ động, có kế hoạch và cókết quả cao hơn. - Trong giảng dạy: Khi luyện tập hoặc cho các em vui chơi trò chơi thì cóảnh hưởng đến các lớp đang học. Vì vậy, giáo viên dạy cũng không được tốt lắm,học sinh cảm thấy chưa say mê tích cực trong tập luyện. Học sinh không chỉ họcnhững bài thể dục tay không, trò chơi vận động mà các em còn rèn luyện thêm cáctố chất nhanh, mạnh, bền, khéo léo… thông qua các nội dung học như: bật nhảy,chạy, ném bóng… - Ngoài việc giảng dạy cho các em có được một sức khoẻ thật tốt, giáo viêncòn phải luôn giáo dục cho học sinh trong trường từng tiết học như: tính dũng cảm,tính trung thực, tính tự giác, tính tích cực, tính khiêm tốn… cho nên phân môn thểdục ở bậc tiểu học chiếm một vị trí hết sức quan trọng không thể thiếu trong giáodục con người theo hướng toàn diện. 1.3 Cơ sở thực tiển : - Đối với học sinh tiểu học, các em còn nhỏ, hệ xương chưa phát triển đầyđủ. Hệ hô hấp ở lứa tuổi này có đường hô hấp còn nhỏ hẹp, hệ tuần hoàn hoạt độngchưa được tốt, sự tập trung chú ý chưa bền vững, dễ bị phân tán, tính hưng phấnchưa cao, trí tưởng tượng đang phát triển song còn tương đối nghèo nàn, ít có tổchức, tư duy logic chưa cao. Vậy nên làm thế nào để dạy bài thể dục phát triểnchung lớp 4 thực sự thu hút được sự tập trung cao độ, tích cực tập luyện có hiệuquả...là vấn đề đòi hỏi người giáo viên phải đầu tư suy nghĩ, nghiên cứu. - Từ thực tế giảng dạy và xuất phát từ mục tiêu trên, để đáp ứng được mụctiêu của giáo dục thể chất nói chung và ở trường tiểu học nói riêng. Với những mụctiêu và yêu cầu cấp bách đó bản thân tôi mạnh dạn chọn đề tài Một số biện phápgiúp học sinh khối 4 học tốt Bài thể dục phát triển chung.* Một số sai lầm thường mắc khi thực hiện bài thể dục phát triển chung lớp 4: + Không thực hiện đúng phương hướng, biên độ động tác, các động tác taygiơ cao các em không đưa tay lên hết biên độ hoặc co tay, cúi đầu. + không thực hiện động tác hít vào và thở ra hoặc nhịp hô nhanh quá các emkhông thực hiện kịp. + Không biết cách chuyển trọng tâm ở động tác toàn thân. + Không thẳng chân khi gập bụng hoặc đá chân. 1.4 Điểm mới của sáng kiến So với những tài liệu có liên quan thì sáng kiến của bản thân lại hướng dẫnhọc sinh nắm bắt được cách thực hiện các động tác của Bài thể dục phát triểnchung. Qua đó, giúp học sinh thực hiện đúng biên độ các động tác. Đó cũng chínhlà điểm mới của đề tài.II. PHẦN NỘI DUNG 2.1. Thực trạng của nội dung nghiên cứu: a. Thuận lợi:- Được sự quan tâm chỉ đạo của ban lãnh đạo nhà trường. ...