Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp giúp học sinh lớp 3 giải toán có lời văn

Mục đích của sáng kiến này là giúp học sinh tiếp cận kịp thời với sách giáo khoa đồng thời giúp giáo viên có được những biện pháp rèn giải toán có lời văn cho học sinh lớp 3. Làm tốt các bài toán có lời văn giúp các em thêm yêu thích học môn toán.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp giúp học sinh lớp 3 giải toán có lời văn MỤC LỤCI PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ ............................................................. 21.Lý do chọn đề tài ........................................................................................... 22. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu ................................................................... 33. Phương pháp nghiên cứu ............................................................................. 34. Đối tượng nghiên cứu ................................................................................... 3II. PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ............................................... 4Chương I : Nội dung chương trình ................................................................. 4Chương II : Thực trạng vấn đề ...................................................................... 4Chương II: Những biện pháp cụ thể .............................................................. 53) Quá trình dạy học giải toán có lời văn: ....................................................... 54) Các hoạt động để hướng dẫn học sinh : ...................................................... 9III. PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN ................................................................. 201.Hiệu quả của sáng kiến ............................................................................... 201.Ý nghĩa của sáng kiến ........................................................................202. Những bài học kinh nghiệm : ..................................................................... 203. Những ý kiến đề xuất ................................................................................. 21 1 I. ĐẶT VẤN ĐỀ1.Lý do chọn đề tài Chương trình toán 3 là một bộ phận của chương trình toán tiểu học.Cùng vớiviệc học các phép tính cộng trừ nhân, chia trong phạm vi 100, 1000, 10000,100000 học sinh được giải các bài toán có lời văn. Các bài toán có lời văn cómột vị trí rất quan trọng. Kết quả học toán của học sinh cũng được đánh giátrước hết qua khả năng giải toán vì: Việc giải toán giúp học sinh củng cố, vận dụng và hiểu sâu sắc thêm tất cả cáckiến thức về Số học, về Đo lường, về các yếu tố Đại số, về các yếu tố Hình họcđã được học trong môn toán ở Tiểu học. Thông qua nội dung thực tế nhiều hình nhiều vẻ của các đề toán, học sinh sẽtiếp nhận được những kiến thức phong phú về cuộc sống và có điều kiện để rènluyện khả năng áp dụng những kiến thức toán học vào cuộc sống. Mỗi đề toán là một bức tranh thu nhỏ của cuộc sống.Khi giải mỗi bài toán, họcsinh biết rút ra từ bức tranh ấy bản chất toán học của nó, phải biết lựa chọnnhững phép tính thích hợp, biết làm đúng các phép tính đó, biết đặt lời giảichính xác... Vì thế quá trình giải toán sẽ giúp học sinh rèn luyện khả năng quansát và giải quyết các hiện tượng của cuộc sống qua con mắt toán học của mình. Việc giải các bài toán sẽ giúp phát triển trí thông minh, óc sáng tạo và thóiquen làm việc một cách khoa học cho học sinh. Bởi vì khi giải toán học sinhphải biết tập trung vào bản chất của đề toán, phải biết gạt bỏ những cái thứ yếu,phải biết phân biệt cái đã cho và cái phải tìm, phải biết phân tích để tìm rađường dây liên hệ giữa các số liệu. Nhờ đó mà đầu óc các em sẽ sáng suốt hơn,tinh tế hơn, tư duy của các em sẽ linh hoạt, chính xác hơn, cách suy nghĩ và làmviệc của các em sẽ khoa học hơn. Việc giải các bài toán còn đòi hỏi học sinh phải biết tự mình xem xét vấn đề,tự mình tìm tòi cách giải quyết vấn đề, tự mình thực hiện các phép tính, tự mìnhkiểm tra lại kết quả... Do đó giải toán là một cách rất tốt để rèn luyện đức tínhkiên trì, tự lực vượt khó, cẩn thận , chu đáo, yêu thích sự chặt chẽ, chính xác. 2 Nhận thức được tầm quan trọng của việc dạy - học giải toán có lời văn. Tôichọn đề tài :Một số biện pháp giúp học sinh lớp 3 giải toán có lời văn .2. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu SGK để nắm được nội dung chương trình, trên cơ sở lí luận thựctiễn, phân tích những ưu điểm tồn tại để đưa ra những biện pháp, giải pháp hữuích nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy giải toán có lời văn. Giúp học sinh tiếp cận kịp thời với sách giáo khoa đồng thời giúp giáo viêncó được những biện pháp rèn giải toán có lời văn cho học sinh lớp 3. Làm tốtcác bài toán có lời văn giúp các em thêm yêu thích học môn toán.3. Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu các tài liệu có liên quan đến dạy học Toán - Phương pháp nghiên cứu sách giáo khoa và sách giáo viên để tìm hiểu nộidung và phương pháp dạy Toán. Trên cơ sở đó lựa chọn những phương phápphù hợp.- Phương pháp tìm hiểu thực tế.- Phương pháp phân tích, tổng hợp.- Phương pháp kiểm tra, đánh giá.- Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động học tập của học sinh4. Đối tượng nghiên cứu- Học sinh lớp 3C trường Tiểu học Thanh Xuân Nam5. Phạm vi nghiên cứu- Năm học 2017 – 2018 3 II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀChương I : Nội dung chương trình Để phục vụ cho mục đích nghiên cứu đề tài tôi thống kê phân tích các hướngnghiên cứu giải toán có lời văn trong môn Toán của chương trình sách giáo khoalớp 3 phục vụ cho việc giảng dạy. Nội dung về giải toán có lời văn được đưa vào giảng dạy trong chương trìnhToán lớp 3 như sau : 1. Các bài toán về nhiều hơn, ít hơn – so sánh hai số hơn , kém nhau bao nhiêu đơn vị. 2. Các bài toán về tích của hai số - chia thành các phần bằng nhau – chia thành nhóm – chia có dư. 3. Các bài toán về quan hệ giữa thành phần và kết quả phép tính. 4. Các bài ...