Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp giúp học sinh lớp 3 học tốt môn Tin học

Khi thực hiện sáng kiến này, qua thực tế giảng dạy trên lớp, bản thân tôi muốn đưa ra một số biện pháp cho học sinh lớp 3 nhằm nâng cao chất lượng môn Tin học. Qua đó tôi cũng đề xuất một số giải pháp để khắc phục hạn chế cũng như ưu điểm khi giảng dạy môn tin học lớp 3.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp giúp học sinh lớp 3 học tốt môn Tin học I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Ngày nay với sự phát triển vượt bậc của khoa học công nghệ nói chung vàngành Tin học nói riêng, với những tính năng ưu việt thì Tin học là một phẩnkhông thể thiếu được trong cuộc sống hiện này. Đảng và nhà nước đang xây dựngvà phát triển xã hội đã xác định được tầm quan trọng của Tin học và công nghệthông tin. Đất nước ta đang trên đà phát triển, đòi hỏi người lao động phải khôngngừng nâng cao về tri thức để đáp ứng với sự thay đổi và phát triển của xã hội. Chính vì xác định được tầm quan trọng đó nên ngành giáo dục đã đưa mônTin học vào trong nhà trường. Bắt đầu là môn tự chọn và hiện nay trong chươngtrình GDPT 2018 đã đưa môn Tin học vào là môn bắt buộc trong trường tiểu học.Ngay từ bậc tiểu học, học sinh được tiếp xúc với môn Tin học để làm quen dần vớilĩnh vực CNTT, tạo nền móng ban đầu để học lên những phần nâng cao trong cáccấp học tiếp theo. Môn tin học là môn học mới đối với các em học sinh nhưng saumột thời gian học và tiếp xúc với máy tính, các em đã trở nên yêu thích, say mê vớimôn học này. Do vậy tôi luôn kích thích sự tò mò, hứng thú ở các em, đặc biệt làtrong giờ lý thuyết và cả trong giờ thực hành. Các em biết vận dụng vào các mônhọc khác, đặc biệt máy tính là phương tiện cực ký hữu ích trong việc tìm tòi kiếnthức, thử sức với các cuộc thi như Trạng nguyên tiếng việt, IOE, Violympic, … Xuất phát từ những yêu cầu thực tiễn, môn tin học ở trường tiểu học bước đầuđể học sinh làm quen với một số kiến thức cơ bản về CNTT như: một số bộ phậncủa máy tính, một số thuật ngữ thông dụng, rèn kĩ năng sử dụng máy tính,…. Môntin học giúp học sinh hình thành một số phẩm chất và năng lực cần thiết như: - Góp phần hình thành ý thức và tư duy máy tính - Bước đầu hình thành năng lực tổ chức và xử lý thông tin - Có ý thức thói quen sử dụng máy tính trong học tập, lao động xã hội hiện đại - Có thái độ tích cực khi sử dụng máy tính - Hiểu khả năng sử dụng CNTT trong hoạt động học tập - Có ý thức tìm hiểu CNTT trong các hoạt động xã hội Mặc dù với số đông học sinh đều là gia đình khá giả, phụ huynh rất quan tâmđến việc học của các em, ở nhà các em đã có máy tính. Song tôi vẫn băn khoăn, lolắng làm sao để giúp các em có thể tiếp thu được bài và học tập tốt hơn trong điềukiện dịch bệnh Covid -19 đang hoành hành khắp nơi trên thế giới. Là giáo viên tinhọc tôi luôn trăn trở làm sao để các em hứng thú tìm tòi máy tính, sử dụng nhanh 2và linh hoạt các bộ phận của máy tính, đặc biệt là các em học sinh lớp 3, đa số cácem đều mới chỉ được làm quen sơ sơ qua hình ảnh hoặc được bố mẹ cho sử dụng ởnhà nhưng chưa bài bản; các em chưa hiểu rõ về máy tính, chưa biết máy tính hoạtđộng như thế nào,… Vì vậy tôi mạnh dạn chia sẻ một số ý kiến cũng như suy nghĩcủa mình thông qua sang kiến “Một số biện pháp giúp học sinh lớp 3 học tốt mônTin học” 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài Mục tiêu: Khi thực hiện sáng kiến này, qua thực tế giảng dạy trên lớp, bảnthân tôi muốn đưa ra một số biện pháp cho học sinh lớp 3 nhằm nâng cao chấtlượng môn Tin học. Qua đó tôi cũng đề xuất một số giải pháp để khắc phục hạn chếcũng như ưu điểm khi giảng dạy môn tin học lớp 3. - Nhiệm vụ: + Học sinh có hiểu biết ban đầu về Tin học và ứng dụng Tin học trong học tậpvà đời sống. + Có khả năng ứng dụng Tin học vào các môn học khác, trong hoạt động vuichơi giải trí, tìm kiếm tư liệu phù hợp để học tập. + Bước đầu làm quen với cách giải quyết vấn đề có sử dụng công cụ tin học.Góp phần rèn luyện một số phẩm chất cần thiết của người lao động trong thời kìcông nghệ 4.0. 3. Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 3 trường tiểu học Lê Lợi – thị trấn Quảng Phú – huyện Cư M’gar– tỉnh Đắk Lắk 4. Giới hạn của đề tài Nghiên cứu về biện pháp thay đổi phương pháp dạy học, giảng dạy các phầnmềm có trong chương trình tin học lớp 3. 5. Phương pháp nghiên cứu Trong quá trình thực hiện sang kiến này, tôi đã áp dụng và phối hợp cácphương pháp sau: a. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Đọc các tài liệu, sách báo, truy cập internet nói về các phương pháp nghiêncứu, phương pháp dạy học sinh tiểu học 3 - Tham khảo các bài viết, SKKN của các tác giả đăng trên báo đài, internethoặc các anh chị ở trường bạn. - Nghiên cứu các báo cáo tổng kết phong trào, chueyen môn và các SKKN cóliên quan của anh chị qua từng năm học trước. b. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát: thông qua kiểm tra việc học tập của học sinh (bài cũvà bài mới) - Phương pháp điều tra: phỏng vấn các em học sinh lớp 3. - Phương pháp vấn đáp: trao đổi giữa các giáo viên dạy khối 3 về những khókhan và thuận lợi khi thực hiện dạy tin học ở lớp 3; trao đổi giữa cô và trò khigiảng dạy trên lớp - Phương pháp thực hành - Phương pháp dạy thực nghiệm: tiến hành dạy thực nghiệm trên lớp 3 để tìmhiểu kết quả. - Phương pháp nghiên cứu các sản phẩm hoạt động: giáo viên phải thườngxuyên theo dõi các hoạt động của học sinh trong qua trình thực hiện để kịp thờinắm bắt và giải quyết các tình huống đặt ra sao cho có kết quả tốt nhất. Ngoài ra trong quá trình nghiên cứu sáng kiến này tôi còn phối hợp nhiềuphương pháp khác như: tổ chức trò chơi, các thủ thuật thực hành khác… 4 II.PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lý luận Trong thời kì công nghệ 4.0 như hiện nay, CNTT là vô cùng quan trọng.Trong guồng quay nhanh chóng của công nghệ, đòi hỏi giáo dục phải đem lại chohọc sinh tư duy, khả năng sáng tạo, thích ứng với nhu cầu thách thức hiện nay củacuộc sống. Các phương pháp giáo dục cũ đã không còn phù hợp, với phương châm“đưa người học làm trung tâm”. Đảng và nhà nước ta cũ ...