Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 học tốt phần phân số

Sáng kiến kinh nghiệm "Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 học tốt phần phân số" với mục tiêu giúp học sinh hiểu sâu hơn về phân số, nhất là học sinh lớp 5 phải đạt yêu cầu về nắm bắt tính chất cơ bản của phân số, phải thành thạo khi thực hiện bốn phép tính trên phân số trong tập hợp số tự nhiên mang tính khép kín. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 học tốt phần phân số Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 học tốt phần phần số A.PHẦN MỞ ĐẦUI. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong chương trình Tiểu học môn toán là môn học chiếm nhiều thời gian vàcung cấp lượng kiến thức rộng, đòi hỏi chính xác cao, vì vậy học sinh phải tíchcực, chủ động tiếp thu kiến thức. Việc dạy học Toán theo chương trình sách giáokhoa và giải các bài toán nâng cao đối với học sinh là hết sức cần thiết, nó giúp choviệc rèn luyện tư duy, làm quen với cách phân tích, tổng hợp. Tao điều kiện chohọc sinh hoạt động học tập một cách chủ động, linh hoạt, sáng tạo. Từ đó học sinhmới có thể tự mình tìm tòi, phát hiện, tri thức mới, có hứng thú, tự tin trong họctập. Phân số được đưa vào trương trình toán phổ thông như một công cụ biểudiễn số đo các đại lượng. Phép toán phân số xuất hiện nhằm giải quyết tích đóngkín đối với phép chia. Trong tập hợp số tự nhiên, Phép chia không phải lúc nào cũng thực hiệnđược. Để phép chia luôn luôn thực hiện được, cần mở rộng tập hợp số tự nhiên abằng cách thu nhận thêm những số có dạng , trong đó a và b là những số tự nhin b avới b 0. Số cĩ dạng như thế gọi là phân số. b Song trước tình hình học sinh đã học lớp 5 mà khi ôn tập đến phần phân sốcác em không chú ý và học một cách máy móc, bản chất và kỹ thuật tính chưahiểu, đặc biệt là các quy tắc thực hiện phép tính mang yếu tố cơ bản mà học sinhkhông hiểu sâu sắc,thường mắc nhiều sai lầm, đó là mối quan tâm lo ngại của giáoviên chủ nhiệm.Từ thực tế trên, tôi đi sâu nghiên cứu đề tài: “ Một số biện phápgiúp học sinh lớp 5 học tốt phần phân số ”.II. MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU:1.Mục đích:- Giáo viên: Giúp học sinh hiểu sâu hơn về phân số, nhất là học sinh lớp 5 phải đạtyêu cầu về nắm bắt tính chất cơ bản của phân số, phải thành thạo khi thực hiện bốnphép tính trên phân số trong tập hợp số tự nhiên mang tính khép kín.- Học sinh: Hiểu được bản chất của phân số trên cơ sở sách giáo khoa hiện hànhmà các em đã được học từ lớp 4.2.Nhiệm vụ: - Tìm cơ sơ lý luận của vấn đề nghiên cứu. ---1/26--- Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 học tốt phần phần số - Điều tra thực trạng dạy học phần phân số của một số giáo viên và học sinh ởmột số trường Tiểu học. - Đề xuất cách dạy phân số ở lớp 5.III.ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 học tốt phần phần sốIV.ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM: Học sinh lớp 5 ở ba đối tượng : Hoàn thành tốt,Hoàn thành,Chưa hoàn thànhV.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Để hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm này tôi đã sử dụng các phương pháp: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu. - Phương pháp điều tra khảo sát. - Phương pháp thử nghiệm. - Phương pháp kiểm tra đánh giá. - Phương pháp phân tích tổng hợp.VI. PHẠM VI VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN: - Phạm vi: Chương trình môn Toán lớp 5 - Thời gian: Từ tháng 8 / 2017 đến tháng 5 / 2018 . Năm học 2017 – 2018. B.NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI Đề tài này bao gồm các biện pháp giúp học sinh học tốt về phân số mà tôiđã thực hiện trong năm học trước ở lớp tôi và năm học này, các em chỉ ôn tập vềphân số. Nhưng qua khảo sát đầu năm, tôi nhận thấy còn không ít em học chưa tốtvề phân số. Được sự cho phép của Ban giám hiệu, Tôi thực hiện đề tài này cho đốitượng học sinh lớp 5B, nhất là đối với học sinh học cò yếu môn toán.I.CƠ SƠ LÝ LUẬN: Qua nghiên cứu các tài liệu, tôi thấy đề tài này cũng đã được đề cập đến ítnhiều trong các giáo trình về phương pháp giảng dạy môn toán ở trường sư phạm.Tuy nhiên, các phương pháp nêu trong giáo trình là những giải pháp giúp học sinhthực hiện tốt bốn phép tính trên phân số cho cấp tiểu học nói chung. Ở đây, tôi đisâu thống kê thực trạng, tìm nguyên nhân, thể nghiệm những giải pháp cụ thể đốivới học sinh lớp 5B, nhằm giúp học sinh hiểu rõ tính chất cơ bản và thuật toán theoyêu cầu chuẩn kiến thức của chương trình tiểu học.II.CƠ SƠ THỰC TIỄN: 1.Học sinh: ---2/26--- Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 học tốt phần phần số Tâm lý hiện nay, việc học về phân số, các em rất ngại hay nói đúng hơn làsợ do còn yếu và ít làm toán về phân số. Thời gian tập trung cho việc học phầnphân số còn ít. Do vậy, học sinh không phát triển được năng lực tư duy, tìm tòi sáng tạotrong khi học phần phân số, không hình thành được kĩ năng khái quát hóa, trừutượng hóa của trí lực học sinh. 2. Giáo viên :Đầu năm học, tôi ra đề kiểm tra tổng hợp các kiến thức về phân số. Kết quả : Lớp5B của tôi có gồm 34 học sinh, với 34 bài, được ...