Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp hướng dẫn giải toán có lời văn bằng sơ đồ đoạn thẳng cho học sinh lớp 4

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là đánh giá thực trạng dạy - học giải toán có lời văn nói chung và dạy học dạng toán sử dụng sơ đồ đoạn thẳng nói riêng. Từ đó phân tích nguyên nhân và đề ra các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học bài toán liên quan đến sơ đồ đoạn thẳng. Ứng dụng sáng kiến vào thực tế và hiệu quả đạt được.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp hướng dẫn giải toán có lời văn bằng sơ đồ đoạn thẳng cho học sinh lớp 4 PHÒNGGD&ĐTTAMDƯƠNG MÃSKKN TRƯỜNGTIỂUHỌCĐỒNGTĨNHB 07 BÁOCÁOKẾTQUẢ SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM CẤP:CƠSỞ ;TỈNH: Tênsángkiếnkinhnghiệm:Mộtsốbiệnpháphướngdẫngiảitoáncólờivănbằngsơđồđoạnthẳngchohọcsinhlớp4 Môn/nhómmôn:Toán Tổbộmôn:45 Mãmôn:07 Ngườithựchiện:NguyễnMạnhTuân Điệnthoại:0985.891.388 Email:nguyenmanhtuan.c1dongtinhb@vinhphuc.edu.vn TamDương,năm2017 PHÒNGGD&ĐTTAMDƯƠNG TRƯỜNGTHĐỒNGTĨNHB =====***===== BÁOCÁOKẾTQUẢ NGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾN Tênsángkiến:Mộtsốbiệnpháphướngdẫngiảitoáncólờivănbằngsơđồđoạnthẳngchohọcsinhlớp4. Tácgiảsángkiến:NguyễnMạnhTuân BÁOCÁOKẾTQUẢ NGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾN 1. Lờigiớithiệu Toàncầuhoálàmộtxuthếcủathờiđạingàynay,dosựpháttriểnnhưvũbãocủakhoahọccôngnghệ,nhấtlàcôngnghệcaovàsựpháttriểncủa kinhtế thị trường.Xâydựngmộtchiếnlượcpháttriểnnguồnnhânlựccótrìnhđộ trítuệ vàtaynghề caonhằmtạoralợithế cạnhtranhlàcáchlàmthôngminhvàchủđộnghộinhậpvàoxuthếnày. Trongquátrìnhđó,lợithếcạnhtranhngàycàngnghiêngvềnhữngquốcgiacónguồnnhânlựcchấtlượngcao,nhấtlàđộingũnhântài.Nềngiáodục nướctacósứ mệnhđàotạoranhữngngườilaođộngcóđủ khả năngthíchứngvớinhữngthayđổicôngnghệ,nhữngbiếnđộngviệclàm,chuyểndịch cơcấukinhtế... Chínhvìvậy,ngaytừĐạihộiVII,ĐảngvàNhànướctađãxácđịnhrõ: GiáodụcĐàotạolàquốcsáchhàngđầu;làđộnglựcthúcđẩyvàđiềukiện cơ bảnthựchiệnnhữngmụctiêukinhtế xãhội,xâydựngbảovệ Tổquốc.Pháttriểngiáodụcnhằmnângcaodântrí,đàotạonhânlực,bồidưỡngnhântài;đàotạonhữngconngườicókiếnthứcvănhoá,khoahọcvàkỹnăng nghề nghiệp,laođộngtự chủ sángtạovàcókỷ luật,giàulòngnhânái,yêunước,yêuchủ nghĩaxãhội,sốnglànhmạnh,đápứngnhucầupháttriểnđấtnước.Phảimởrộngquimô,đồngthờichútrọngnângcaochấtlượngvàhiệu quảgiáodục;gắnhọcvớihành;tàivớiđức. Tiểuhọclàbậchọcnềntảngcóýnghĩacơsở,quantrọngđốivớiquá trìnhhìnhthànhnhâncáchconngườiViệtNammới,đáp ứngmụctiêugiáodụcđặtra. Mộtvấnđềđangđượcnhiềunhànghiêncứu,đánhgiágiáodụcvàGVquantâmđặcbiệtlà:lựachọnphươngphápcóhiệuquảcaonhấttrongviệcdạyhọcnóichungvàdạyhọcmônToánnóiriêngởbậcTiểuhọc. Mỗimônhọc ở tiểuhọcđềugópphầnvàoviệchìnhthànhvàphát triểnnhữngcơ sở banđầurấtquantrọng ở nhâncáchconngười.Trongcácmônhọc ởtiểuhọccùngvớimônTiếngViệt,mônToáncóvị trírấtquantrọngvì:Cáckiếnthức,kĩnăngcủamônToáncórấtnhiều ứngdụngtrongcuộcsống,chúngrấtcầnthiếtchongườilaođộng,rấtcầnthiếtđể họccácmônhọckhácvàhọctiếpToánởTrunghọc.Cáckiếnthức,kĩnăngcủamônToán ở tiểuhọc đượchìnhthànhchủ yếubằngthựchành,luyệntậpvàthườngxuyênđượcôntập,củngcố,pháttriển,vậndụngtronghọctậpvà trongđờisống. Nhưchúngtađãbiết,căncứvàosựpháttriểntâm,sinhlícủahọcsinh TiểuhọcmàcấutrúcnộidungmônToánrấtphùhợpvớitừnggiaiđoạnpháttriểncủahọcsinh. Ở lớp4,cácemđượchọccáckiếnthức,kĩnăng ở thời điểmquantrọngbậcnhấtởcấphọctiểuhọc.Nộidungkiếnthứcmôntoánởlớp4gồmcácmảngkiếnthứchếtsứcquantrọngvàcầnthiếtchoquátrình họctậptiếptheo.Đặcbiệt,cácemđượclàmquenvớicácdạngtoánhợpcơbản,trongđócódạngtoáncósửdụngsơđồđoạnthẳng.Dạngtoánnàycórấtnhiềuứngdụngtrongthựctế,nóđòihỏicácemphảicókĩnănggiảitoántốt, kĩnăngứngdụngthựctếtrongcuộcsốnghàngngày.Trongquátrìnhdạyhọc tạitrườngTiểuhọcĐốngTĩnhB,tôiđãtừngdạylớp4vàbảnthântôithấy rằngcácemhọcsinhlớp4cònnhiềukhókhăn,bỡngỡkhibướcđầulàmquen vớinhữngbàitoánhợp,đặcbiệtlàhaynhầmlẫngiữacácdạngbàicóliênquanđếnsửdụngsơđồđoạnthẳngđểgiảicácbàitoáncólờivăn.Xuấtphát từ tìnhhìnhthựctế họcsinhnhư vậy,tôimạnhdạnđề xuấtsángkiếnkinh nghiệm:Mộtsốbiệnpháphướngdẫngiảitoáncólờivănbằngsơđồđoạnthẳngchohọcsinhlớp4. 2.Tênsángki ...