Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp luyện đọc khi dạy môn Tiếng Việt lớp 2

Mục đích nghiên cứu của đề tài "Một số biện pháp luyện đọc khi dạy môn Tiếng Việt lớp 2" nhằm giúp học sinh hình thành kỹ năng đọc một cách tốt nhất, chính là nhiệm vụ quan trọng của giáo viên trong dạy học Tiếng Việt ở tiểu học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp luyện đọc khi dạy môn Tiếng Việt lớp 2 1 MỤC LỤC Nội dung TrangCHƯƠNG 1: PHẦN MỞ ĐẦU 3CHƯƠNG 2: NỘI DUNG 42.1. Thời gian và địa điểm thực hiện 42.2. Đánh giá thực trạng 42.2.1. Kết quả đạt được 52.2.2. Những mặt hạn chế 62.2.3. Nguyên nhân đạt được và nguyên nhân hạn chế 62.2.3.1. Nguyên nhân đạt được 6 * Về phía giáo viên 6 * Về phía học sinh 62.2.3.2. Nguyên nhân hạn chế 7 * Về phía giáo viên 7 * Về phía học sinh 7 * Về phía phụ huynh 7CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 83.1. Căn cứ thực hiện 83.2. Nội dung giải pháp và cách thức thực hiện 103.2.1. Nội dung giải pháp 103.2.2. Cách thức thực hiện các giải pháp 113.2.2.1. Gây hứng thú trong giờ học 113.2.2.2. Phân loại học sinh theo trình độ đọc 113.2.2.3. Luyện phát âm đúng cho học sinh 133.2.2.4. Luyện đọc đúng trọng tâm 153.2.2.5. Luyện đọc ngắt giọng đúng chỗ 163.2.2.6. Hình thành kỹ năng đọc cho học sinh qua một số phương 17pháp luyện đọc trong hoạt động học* Luyện đọc từng câu 18* Luyện đọc đoạn trước lớp 18* Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa của từ trong bài và nội dung bài đọc. 19* Phương pháp tổ chức trò chơi học tập 203.2.2.7. Rèn một số kỹ năng nói cần thiết cần giáo dục cho học sinh 21trong các hoạt động đóng vai cũng như trong thực tiễn học tập vàsinh hoạt để các em đọc tốt hơn * Rèn đọc cho học sinh thông qua hoạt động giao tiếp giữa thầy 21 2và trò. * Rèn kỹ năng giao tiếp phù hợp, đúng chuẩn mực 23CHƯƠNG 4: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 244.1. Kết quả đạt được 244.2. Phạm vi áp dụng 254.3. Bài học kinh nghiệm 264.4. Kiến nghị 26TÀI LIỆU THAM KHẢO 28 1 CHƯƠNG 1 PHẦN MỞ ĐẦU Trong học tập môn Tiếng Việt thì kỹ năng đọc là rất quan trọng trongviệc hình thành ngôn ngữ cho học sinh. Đọc là công cụ để các em học tập,giao tiếp, khơi dậy hành động, nuôi dưỡng tâm hồn qua những tác phẩm vănhọc. Tập đọc là một phân môn thuộc môn Tiếng Việt, có vai trò rất quan trọnggiúp học sinh hình thành kỹ năng đọc văn bản. Chính vì thế việc phát huy cácphương pháp dạy học tích cực giúp học sinh hình thành kỹ năng đọc một cáchtốt nhất, chính là nhiệm vụ quan trọng của giáo viên trong dạy học Tiếng Việtở tiểu học. Đối với học sinh lớp 2 các em còn nhỏ nên phát âm chưa chính xác,đọc còn nhỏ, chưa rõ ràng, tốc độ đọc còn chậm, đọc được nhưng chưa hiểunội dung, chưa trả lời được các câu hỏi về nội dung vừa đọc, viết chưa đúngquy trình, chưa liền mạch, còn sai độ cao, độ rộng và mắc nhiều lỗi chính tả,… một số em viết đẹp nhưng tốc độ viết còn chậm chính vì vậy việc dạy vàhọc môn Tiếng Việt càng mang tính quan trọng hơn. Quan trọng hơn năm học 2021-2022 là năm học đầu tiên giáo viên cũngnhư học sinh lớp 2 được làm quen với chương trình mới, làm quen với sáchgiáo khoa mới nên còn nhiều bỡ ngỡ trong việc hình thành phát triển nănglực, phẩm chất cho học sinh lớp 2. Do đó, việc giúp các em học sinh lớp 2 họctốt môn Tiếng Việt là rất cần thiết. Là giáo viên dạy lớp 2, trong quá trình thực dạy, nắm bắt được nhiệmvụ cũng như thực trạng của việc học môn Tiếng Việt theo chương trình mới,cụ thể là bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống. Năm học 2021 – 2022 tôimạnh dạn đưa và thực hiện giải pháp trong việc dạy học Tiếng Việt đó là:Một số biện pháp luyện đọc khi dạy môn Tiếng Việt lớp 2”. CHƯƠNG 2 ...