Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Âm nhạc ở trường Tiểu Học

Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm là nhằm nắm bắt thực trạng chất lượng giáo dục môn âm nhạc ở trường Tiểu học, phân tích nguyên nhân cơ bản làm hạn chế chất lượng dạy–học rèn luyện và giáo dục của bộ môn, đồng thời tìm ra những biện pháp tích cực tác động có hiệu quả để nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường. Cơ sở của vấn đề nghiên cứu: Những yêu cầu về chất lượng dạy-học môn âm nhạc tiểu học. Thực trạng về dạy–học môn âm nhạc ở trường Tiểu học. Đề xuất các biện pháp để làm thay đổi thực trạng và nâng cao chất lượng dạy–học môn âm nhạc ở tiểu học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Âm nhạc ở trường Tiểu Học ĐỀTÀI:“MộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọcmônÂmnhạcở trườngTiểuHọc” NGƯỜITHỰCHIỆN:NGUYỄNTHỊHẠNHĐƠNVỊ:TIỂUHỌCKHÁNHLỘC,CANLỘC A. PHẦNMỞĐẦU.I.Lídochọnđềtài: Âmnhạclànghệthuậtcủaâmthanh,làmónăntinhthầnkhôngthểthiếuđược củamỗiconngười.Âmnhạcđượcchaôngtamangđitrênđườnghànhquânratrận,làsứcmạnhđánhlạiquânthùquamấycuộctrườngchinhđểbảovệ nềnđộclậptựdochodântộc.Âmnhạccómộtsứcsốngvôcùngmạnhliệt,nógópphầnkhẳngđịnh bảnsắcvănhóadântộclàmộttrongnhữngnguồnsảnsinhnuôidưỡngbaotâmhồnvàýchínhữngthếhệViệtNamtrongđấutranhdựngnướcvàgiữnước. Cóđượcsứcsốngvàvị thế tolớn,tự thânâmnhạcđãcómộtsứcmạnhtiềm ẩnvàlôicuốn,hoạtđộngâmnhạcđãtrởthànhmộtnhucầucủamỗiconngườitrong xãhội. Đặcbiệtởbậctiểuhọc,giáodụcâmnhạcchohọcsinhvôcùngquantrọng,làmônhọccótácđộngtíchcựctớisựpháttriểnnănglựctrítuệvàhoànthiệnnhâncách cũngnhưlàmcânbằngcácnộidunghọctậpkhácởtiểuhọc. HọcÂmnhạcởtrườngtiểuhọclàmộttrongnhữnghoạtđộngkháhấpdẫnvàlýthúvớicácem.Nhữnggiaiđiệuđẹpđẽ,nhưngtiếttấuphongphúnhữngsắctháiđa dạngcủabàihátđãlàmchocácemyêuthíchxúccảmthẩmmỹâmnhạccủacácem ngàycànghoànthiện.Muốnthựchiệnđượcyêucầu,mụctiêugiáodụcđề rachúngtaphảiđổimớiphươngphápdạyhọc,tạođiềukiệnđể họcsinh tự lĩnhhộikiến thức.Cácemtựlàmchủđờisốngâmnhạccủamình. MặcdùÂmnhạclàmônhọcchưacóbềdàynhưmônhọckhácởtrườngởnhà trườngtiểuhọcnhưngnóđãgópmộtphầnkhôngnhỏvàoviệcgiáodụckĩnăngsống, hìnhthànhnhâncáchchohọcsinh.Vậylàmthếnàođểnângcaochấtlượnggiảngdạy mônâmnhạc,nângcaochấtlượnggiáodụctoàndiệntrongnhàtrườngđólàlídotôi chọnđề tài Mộtsố biệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc mônÂmnhạc ở trườngTiểuHọc. ở Tiểuhọc,mônÂmnhạckhôngdạyphầnlýthuyếtriêngmà 1thườngkếthợptrongquátrìnhdạyhátvàTĐN.Nhưngnhiềungườivẫnchorằnghọc sinhTiểuhọcchỉcầnhọchátvàhátđúnglàđược,khôngcầnhọcphânmôntậpđọc nhạc.Theohọphânmôntậpđọcnhạcchỉdànhchonhữngemcónăngkhiếumớithực hiệnyêucầunày,điềuđókhôngđúng. ĐượchọcTậpđọcnhạc,họcsinhsẽcàngyêuthíchâmnhạc,càngsaysưacahátvàcónhucầuhợpquầncao.BảnthântôilàmộtgiáoviêngiảngdạyâmnhạcTiểuhọc,quakinhnghiệmgiảngdạy,quadựgiờthămlớpcủacácđồngnghiệp,quasáchbáo...tôiđãđúcrútramộtsốkinhnghiệmnhỏtrongMộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọcmônÂmnhạcởtrườngTiểuHọcII.Đốitượng,phạmvinghiêncứucủađềtài: Chươngtrình,nộidungmônâmnhạctiểuhọc, biệnphápgiảngdạynhằmnângcaochấtlượngdạy–họcmônâmnhạcởtrườngTiểuhọcIII.Mụcđíchnghiêncứu: Nhằmnắmbắtthựctrạngchấtlượnggiáodụcmônâmnhạc ở trườngTiểuhọc,phântíchnguyênnhâncơ bảnlàmhạnchế chấtlượngdạy–họcrènluyệnvà giáodụccủabộmôn,đồngthờitìmranhữngbiệnpháptíchcựctácđộngcóhiệuquảđểnhằmnângcaochấtlượnggiáodụctoàndiệncủanhàtrường. Cơsởcủavấnđềnghiêncứu:Nhữngyêucầuvềchấtlượngdạyhọcmônâmnhạctiểuhọc. Thựctrạngvề dạy–họcmônâmnhạc ở trườngTiểuhọc.Đề xuấtcácbiệnphápđể làmthayđổithựctrạngvànângcaochấtlượngdạy–họcmônâmnhạc ơtiểuhọc.IV.Giảthiếtkhoahọccủađềtài: Nếuđưarađượccácgiảiphápgiúphọcsinhhátđúng,biếtcáchbắtnhịpchomỗibàihát,nắmđượccaođộ,trườngđộtrongbàitậpđọcnhạccũngnhưpháttriểnkhảnăngâmnhạc,thìsẽnângcaochấtlượngmônâmnhạcởtrườngtiểuhọc.V.phươngphápnghiêncứu: Đọccáctàiliệuthamkhảocóliênquanđếnviệcnângcaochấtlượngdạyhọc, nghiêncứuchươngtrìnhnộidungâmnhạctiểuhọc. 2 Sửdụngcácphươngpháptrựctiếpkhácnhư:PhươngphápquansátPhương phápđiềutraphỏngvấnPhươngpháptổngkếtrútkinhnghiệmPhươngphápthôngkê.VI.Dựkiếnđónggópcủađềtài: Đềtàiđượcnghiêncứutrongthờigian3năm,từnăm20112014 Nếuđưarađượccácgiảiphápđểhọcsinhnắmđượccáchbắtnhịp(hoặcđếm nhịp),cũngnhư pháthiệnnhữngchỗ khóhọcsinhdễ hátsaiđể sữachohọcsinh, nắmđượccaođộ,trườngđộtrongb ...