Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giải toán có lời văn dạng Tìm số trung bình cộng cho học sinh lớp 4A1 – Trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường

Sáng kiến được nghiên cứu đề xuất một số biện pháp, kỹ năng cơ bản có hiệu quả trong việc rèn luyện kĩ năng tính toán một cách chính xác. Học sinh ghi nhớ và vận dụng được kiến thức cơ bản nhằm nâng cao chất lượng môn toán một cách có hiệu quả. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giải toán có lời văn dạng Tìm số trung bình cộng cho học sinh lớp 4A1 – Trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường PHÒNGGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO TRƯỜNGTIỂUHỌCTHỊTRẤNTAMĐƯỜNG HỒSƠĐỀNGHỊCÔNGNHẬN MỘTSỐBIỆNPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGGIẢITOÁNCÓ LỜIVĂNDẠNG“TÌMSỐTRUNGBÌNHCỘNG” CHOHỌCSINHLỚP4A1 TRƯỜNGTIỂUHỌCTRỊTRẤNTAMĐƯỜNG–LAICHÂU Tácgiả:NguyễnThịHiềnTrìnhđộchuyênmôn:ĐạihọcTiểuhọcChứcvụ:GiáoviênNơicôngtác:TrườngtiểuhọcThịTrấnTamĐường \ CỘNGHOÀXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM ĐộclậpTựdoHạnhphúc TamĐường,ngày4tháng3năm2019 ĐƠNĐỀNGHỊ CÔNGNHẬNSÁNGKIẾNCẤPTỈNH Kínhgửi:ThườngtrựcHộiđồngxét,côngnhậnsángkiếncấpTỉnhTôi làSố Họvàtên Ngày Nơicông Chức Trình Tỷlệ(%)tt tháng tác danh độ đónggóp nămsinh (hoặcnơi chuyên vàoviệc thường môn tạorasáng trú) kiến1 Nguyễn Thị 07/03/1980 TiểuhọcThị Giáo Đại 100% Hiền trấn Tam viên học Đường Lai Tiểu Châu học Làtácgiảđềnghịxétcôngnhậnsángkiến:Mộtsốbiệnphápnângcao chấtlượnggiảitoáncólờivăndạng“Tìmsố trungbìnhcộng”chohọc sinhlớp4A1–TrườngTiểuhọcThịtrấnTamĐường. Cơsởđượcyêucầucôngnhậnsángkiến:UBNDhuyệnTamĐường. Lĩnhvựcápdụngsángkiến:chuyênmônTiểuhọc Ngàysángkiếnđượcápdụnglầnđầutháng10năm2018. Môtảbảnchấtcủasángkiến: +Tínhmới: Giáoviênsửdụngnhiềuhìnhthứcdạyhọcphùhợp,gâyhứngthúhọctập chohọcsinh. Giáoviênsửdụngcácphươngphápdạyhọcmộtcáchmềmdẻo,linhhoạt. Giáoviêndạychohọcsinhtheotừnghệthốngkiếnthứcdạytừđễđến khó.Họcsinhcókỹnăngnhậndạngtoán,biếtlựachọnphươngphápgiảiphùhợpchotừngdạngtoán,khôngcòntìnhtrạngnhầmlẫngiữadạngnàyvớidạng khác,nắmchắckiếnthứccóliênquan,vậndụnglinhhoạttrongkhigiảitoánvàtrìnhbàybàigiảimộtcáchkhoahọc. Họcsinhhamhọctự tin,mạnhdạn,hứngthú,saymêhọctoán.Chủđộngtìmtòi,tự chiếmlĩnhkiếnthức.Tự kiểmtratraođổikiếnthứcvớinhau. Giảipháptrướcvàsaukhiápdụngsángkiến: Trướckhiápdụngsángkiến: Họcsinhthụđộnglĩnhhộikiếnthức,cònrụtrè,ngạichiasẻ,ngạitrao đổinhiềuvớibạnvàthầycôgiáo.Giáoviênsửdụngphươngpháptruyềnthốngđểtruyềnthụkiếnthứcchohọcsinh,hướngdẫngiảitheosáchgiáokhoa. Saukhiápdụngsángkiến: Họcsinhchủđộnglĩnhhộikiếnthức,tựtinchiasẻ,traođổivớibạnvớithầycôgiáo. Họcsinhvậndụngsựtrảinghiệmvàkếthợpvớicâuđố,nhữngtròchơi đểhìnhthànhkiếnthứcmới,họcsinhbiếtlàmcácbàitậpứngdụngtrongthực tế. Cósựthamgiacủaphụhuynhhọcsinhvàoviệchọctậpcủahọcsinh. +Phạmvi ảnhhưởng: Sángkiếnkinhnghiệmđượcápdụngchohọcsinhlớp4A1 củatrườngTiểuhọcthị trấnTamĐườngvà cóthể ápdụngrộngrãiđếntấtcả cáclớp4trongnhàtrườngvàcáclớp4trong trongtoànhuyệnTamĐườngcóthựctrạngnhưlớpchungtôi. ́ +Hiệuquả:Rènchohọcsinhkĩnăngnhậndạng,giảitoánchínhxác,kĩnăngsuyluận,ócsángtạovàkhả năngvậndụng,phươngphápgiảiquyếtvấnđềquađógiúpcácemmạnhdạnhơn,tựtinhơntrongquátrìnhhọctập. Họcsinhcókỹ năngnhậndạngtoán,phântíchbàitoán,biếtlựachọn phươngphápvậndụngchophùhợpchotừngdạngbàitoán.Khôngcòntìnhtrạngnhầmlẫngiữacácdạngnàyvớidạngkhác,lúngtúngtrongcáchgiải,cũngnhưtrìnhbàycácbướctính... Cácđiềukiệncầnthiếtđể ápdụngsángkiến:lớphọc,vở,bút,học sinh. Đánhgiálợiíchthuđượchoặcdự kiếncóthể thuđượcdoápdụngsángkiếntheoýkiếncủatácgiả:Gópphầnnângcaochấtlượngvàoviệcrènluyệnchohọcsinhnănglựctư duy,lôgic,bồidưỡn ...