Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp nâng cao chất lượng môn khoa học lớp 5

Mục đích của đề tài là giúp giáo viên thấy rõ được vai trò, tầm quan trọng của môn Khoa học trong chương trình Tiểu học. Lựa chọn và áp dụng một số biện pháp, kĩ thuật dạy học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn khoa học. Tạo sự tích cực chủ động khám phá tri thức khoa học của học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp nâng cao chất lượng môn khoa học lớp 5 I. Phần mở đầu. 1. Lí do chọn đề tài. Trên cơ sở kế thừa và phát triển môn Tự nhiên và Xã hội ( ở các lớp 1, 2,3), môn Khoa học ( ở lớp 4, 5) được xây dựng trên nền tảng cơ bản, ban đầu củakhoa học tự nhiên và các lĩnh vực nghiên cứu về giáo dục sức khỏe, giáo dụcmôi trường. Khoa học là môn học giúp học sinh khơi dậy trí tò mò, tạo cơ hội đểhọc sinh tìm hiểu, khám phá thế giới tự nhiên, tri thức khoa học. Cũng là mônhọc quan trọng trong việc giúp học sinh học tập môn Khoa học tự nhiên ở cấptrung học sơ sở và các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học ở cấp trung học phổ thông. Môn khoa học là môn học cung cấp cho học sinh những kiến thức ban đầuvà thiết thực như là: Sự trao đổi chất, nhu cầu dinh dưỡng và sự sinh sản, sự lớnlên của cơ thể người. Cách phòng tránh một số bệnh thông thường, đặc điểm vàcông dụng của một số chất, một số vật liệu và nguồn năng lượng thường gặptrong đời sống và sản xuất. Là môn học giúp học sinh hình thành các kĩ năng như: Kĩ năng ứng xửthích hợp trong một số tình huống có liên quan đến vấn đề sức khỏe của bảnthân, gia đình và cộng đồng. Kĩ năng quan sát và làm một số thí nghiệm thựchành khoa học đơn giản, gần gũi với đời sống và sản xuất. Biết nêu thắc mắc,đặt câu hỏi trong quá trình học tập; biết tìm thông tin để giải đáp; biết diễn đạtnhững hiểu biết bằng lời nói, bài viết, hình vẽ, sơ đồ.... Thông qua những kiến thức và kĩ năng đó giúp học sinh hình thành ý thứctự giác thực hiện các quy tắc vệ sinh, an toàn cho bản thân, gia đình và cộngđồng. Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng những kiến thức đã học vàođời sống. Giúp học sinh hình thành tÌnh yêu con người, thiên nhiên, đất nước,yêu cái đẹp. Có ý thức và hành động bảo vệ môi trường xung quanh. Trong thực tế môn khoa học không chỉ cung cấp cho học sinh những kiếnthức cơ bản về con người, tự nhiên, rèn luyện kĩ năng và thái độ học tập đúngđắn mà còn góp phần phát triển những kĩ năng và phẩm chất của các nhà khoa 2học tương lai. Bên cạnh đó, môn Khoa học còn giúp học sinh làm quen với cáchtư duy chặt chẽ mang tính khoa học, hình thành cho học sinh những năng lựccần thiết để thích ứng với thực tế cuộc sống. Chính vì vậy môn Khoa học là mônhọc có vai trò quan trọng và có mối liên hệ chặt chẽ với các môn học khác trongnhà trường. Và để thực hiện được mục tiêu đã đề ra đòi hỏi mỗi giáo viên phảibiết vận dụng linh hoạt và sáng tạo các phương pháp giáo dục. Quan trọng hơnnữa là giáo viên cần lựa chọn vận dụng những phương và giáo dục phát triểnnăng lực phẩm chất của học sinh tiểu học. Trong quá trình giảng dạy môn Khoa học lớp 5, bản thân đã vận dụng mộtcách linh hoạt và sáng tạo nhiều phương pháp, đặc biệt chú ý đến nhưng phươngpháp giáo dục và phát triển năng lực cho học sinh. Sau nhiều năm vận dụng tôinhận thấy học sinh hứng thú, tích cực, chủ động hơn trong việc tìm tòi và chiếmlĩnh tri thức. Trong phạm vi sáng kiến này tôi xin chia sẻ kinh nghiệm vận dụng“Một số biện pháp nâng cao chất lượng môn khoa học lớp 5”. 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài. Giúp giáo viên thấy rõ được vai trò, tầm quan trọng của môn Khoa họctrong chương trình Tiểu học. Lựa chọn và áp dụng một số biện pháp, kĩ thuậtdạy học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn khoa học. Tạo sự tích cực chủđộng khám phá tri thức khoa học của học sinh. Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn đối tượng học sinh giảng dạy lựachọn một số biện pháp, kĩ thuật dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ độngkhám phá tri thức cũng như nâng cao chất lượng của môn Khoa học nói riêng vànâng cao chất lượng giáo dục nói chung. Nhiệm vụ của đề tài là lựa chọn, đề xuất một số giải pháp, biện pháp giảngdạy phù hợp trong giảng dạy môn khoa học và phù hợp với đối tượng học sinhlớp 5. Nhằm giúp khơi gợi trí tò mò, đam mê tìm hiểu khoa học của học sinh. Tổchức thực nghiệm sư phạm để kiểm nghiệm hiệu quả của giải pháp mang lại. 3. Đối tượng nghiên cứu. 3 Một số giải pháp, biện pháp, trò chơi học tập... sử dụng trong quá trìnhgiảng dạy môn Khoa học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục môn Khoa học nóiriêng và chất lượng giáo dục nói chung. Sự hứng thú, chủ động trong học tập và ý thức tự giác của học sinh thay đổinhư thế nào sau khi áp dụng những giải pháp, biện pháp, trò chơi ...đã lựa chọnvà thiết kế. Khảo sát đối tượng học sinh lớp 5A trường Tiểu học Lê Lợi –thị trấnQuảng Phú – huyện CưMgar- tỉnh Đăk Lăk năm học 2019 – 2020. 4. Giới hạn của đề tài Tập trung nghiên cứu một số biện pháp, giải pháp... nhằm giúp học sinhtích cực, chủ động, ham thích khám phá khoa học. Tạo tiền đề đề học sinh họctập môn Khoa học tự nhiên ở cấp trung học cơ sở và các môn Vật lí, Hóa học,Sinh học ở cấp trung học phổ thông. 5. Phương pháp nghiên cứu Phương pháp ...