Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp nhằm hạn chế và sửa chữa những sai lầm của học sinh lớp 5 khi giải toán có lời văn

Sáng kiến đã đánh giá đúng thực trạng, phân tích được nguyên nhân của các sai lầm khi giải toán có lời văn mà HS thường gặp trong chương trình toán 5. Trong mỗi sai lầm, sáng kiến cũng đã đề xuất biện pháp khắc phục nhằm giúp cho HS sửa chữa các sai lầm đó khi giải toán có lời văn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp nhằm hạn chế và sửa chữa những sai lầm của học sinh lớp 5 khi giải toán có lời văn 1.PHẦNMỞĐẦU1.1.LÍDOCHỌNSÁNGKIẾN: ́ ̃ ́ ̣ iêucủaGiáodụchiệnnaylàgiúphọcsinh(HS) Chungtađabiêt,muct ̉ ̣phattriêntoandiên,đúngđ ́ ̀ ắnvàlâudàivềcabônlinhv ̉ ́ ̃ ực:đức–tri–thê– ́ ̉ mivàcáckĩnăngc ̃ ơbảnđểcacemconh ́ ́ ưngphâmchâtcânthiêtcuang ̃ ̉ ́ ̀ ́ ̉ ười ̣laođôngm ơi.Mu ́ ốnthựchiệntốtmụctiêugiáodụctrênthìmộttrongnhữngyêucầuđặtralàphảiđổimớiphươngphápdạyhọcđểhọcsinhtựgiácchủđộngtìmtòi,pháthiệnvàgiảiquyếtnhiệmvụ,cóýthứcvậndụnglinhhoạt, sángtạocáckiếnthứcđãhọctronghọctậpvàthựctiễn. Môntoań ở tiểuhọcbêncanhmuctiêutrangbikiênth ̣ ̣ ̣ ́ ưctoanhoccon ́ ́ ̣ ̀ ̣ ̣ ̀conhiêmvuhinhthanhchocacemnăngl ́ ̀ ́ ựctoanhoc.D ́ ̣ ạygiảitoánlàquátrìnhrènluyệnphươngpháptư duy,suynghĩ,phươngpháptìmtòivàvậndụngkiếnthứcvàothựctế.Giảitoánlàhìnhthứcđểcủngcố,khắcsâukiến thức,rènluyệnđượcnhữngkĩnăngcơ bảntrongmôntoán.Muốnvậy,giaó viên(GV)cầnchỉ choHScáchhọc,biếtcáchsuyluận,biếttìmlạinhữngđiềuđãhọc,biếtcáchtìmtòiđể pháthiệnkiếnthứcmới.HScầnđượcrènluyệncácthaotáctưduynhưphântích,tổnghợp,cábiệthóa,kháiquáthóa, tươngtự,quylạ vềquen,…TrongkhihọcToán,họcsinhcóthể mắcnhiều kiểusailầmởnhiềumớiđộkhácnhau.Cókhilànhữngsailầmvềmặttínhtoán,cókhilànhữngsailầmvềmặtsuyluận,sailầmdohỏngkiếnthức,hay ápdụngnhữngcôngthức,quytắcToánhọcvôcăncứ,…dânđênkêtquahoc ̃ ́ ́ ̉ ̣ ̣ ̉tâpcuacacemkhôngnh ́ ư mongđợi.Đóchínhlàlídotôichọnđề tài:“Một sốbiệnphápnhằmhạnchếvàsửachữanhữngsailầmcủahọcsinhlớp 5khigiảitoáncólờivăn.”để nghiêncứuvàápdụngchobảnthânnhằmnângcaochấtlượnggiảitoánchoHS. 1.2.PHẠMVIVÀNHỮNGĐIỂMMỚICỦASÁNGKIẾN. 1.2.1.Điểmmớicủasángkiếnkinhnghiệm Sángkiếnđãđánhgiáđúngthựctrạng,phântíchđượcnguyênnhâncủacácsailầmkhigiảitoáncólờivănmàHSthườnggặptrongchươngtrìnhtoán5.Trongmỗisailầm,sángkiếncũngđãđề xuấtbiệnphápkhắcphụcnhằm giúpchoHSsửachữacácsailầmđókhigiảitoáncólờivăn. 1 1.2.2.Phạmviápdụngcủasángkiến: SángkiếnđượcápdụngtrongcôngtácgiảngdạymônToánchohọcsinhlớp5màtôiđanggiảngdạynóiriêngvàlớp5ởtrườngtôinóichung. 2.PHẦNNỘIDUNG 2.1.THỰCTRẠNGCỦAVIÊCHOCSINHL ̣ ̣ ƠP5GIAITOAN ́ ̉ ́ Ở TRƯỜNGTÔICÔNGTÁC 2.1.1.Vêphiahocsinh ̀ ́ ̣Quathựctếnhiềunămgiảngdạylớp5tôinhậnthấyrằngcórấtnhiều HSyêuthíchmônToán.Tuyvậykhigặpnhữngbàitoáncólờivănđặcbiệtlànhữngbàitoánhợp,họcsinhthườnggặpnhiềukhókhăn.Nhiềuemloayhoaykhôngbiếtbắtđầutừ đâu,hoặccóthể tìmđượccáchgiảirồinhưng trìnhbàycònlộnxộn,thiếukhoahọc.Cábiệtnhiềuemcòngiảisaibàitoánvìnữngsailầmtrongsuynghĩ,trongtínhtoán,...Nhiềusailầmxuấthiệncóthể chỉ doHSchưacẩnthận,nhưngđạiđasố làdocácemchưanắmchắc kiếnthứccơbản,kĩnăngvậndụngkiếnthứccụthểvàotừngbàitoánriêng lẻcònhạnchế.Nếuđượcnhắcnhởkịpthờikếthợpvớiviệcbiếtcáchkhắcphụcnhữngsailầmtronggiảitoán,HSsẽgiảitoánchínhxác,sẽyêuthíchvà hăngsayhọctoán.Cụthể,chấtlượngkiểmtrakĩnănggiảitoánởlớptôiđầunămnhưsau ̉(quythangđiêm2/10)Bang1 ̉ 1,8 2,0 1,4 dươí 1,0 dươí Dưới1,0 SL/điểm 1,8 1,4 SL TL SL TL SL TL SL TL 24 5 20,8% 8 33,3% 7 ...