Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học phân môn tập làm văn lớp 5

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm bồi dưỡng vốn sống, bổ sung vốn từ ngữ cần dùng ở từng thể loại giúp các em có một số vốn từ cơ bản. Bồi dưỡng cảm thụ văn học cho các em. Bồi dưỡng hứng thú học TLV và bồi dưỡng kiến thức, kĩ năng làm văn cho học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học phân môn tập làm văn lớp 5 I/PHẦNMỞĐẦU:I.1.Lýdochọnđềtài,sángkiến,giảipháp:Tậplàmvănlàphânmôncótínhtổnghợp,sángtạo,thựchànhvàthểhiệnđượcđậmnétdấu ấncánhân. PhânmônTậplàmvăncóvị tríđặcbiệttrongviệcdạyvàhọcTiếngViệtởTiểuhọcbởivì: PhânmônTậplàmvănrènluyệnchohọcsinhcáckĩnăngsảnsinhravănbản.Nhờ vậy,TiếngViệtkhôngchỉ làhệ thốngcấutrúcđượcxemxéttừng phần,từngmặtquatừngphânmônmànótrởthànhmộtcôngcụsinhđộngtrong quátrìnhgiaotiếp,tưduy,họctập.Nóicáchkhác,phânmônTậplàmvănđãgópphầnthựchiệnhóamụctiêuquantrọngbậcnhấtcủaviệcdạyvàhọcTiếngViệtlàdạyhọcsinhsử dụngTiếngViệttrongđờisốngsinhhoạt,trongquátrìnhlĩnhhộicáctrithứckhoahọc…DạyhọcTậplàmvănlớp5nhằmtrangbịkiếnthứcvàrènluyệncáckĩnănglàmvăn;gópphầncùngcácmônhọckhácmởrộngvốnsống,rènluyệntưduylôgích,tư duyhìnhtượng,bồidưỡngtâmhồn,cảmxúcthẩmmĩ,hìnhthànhnhâncáchchohọcsinh.Để làmđượcmộtbàivănnóihoặcviết,người làmphảihoànthiệncáckĩnăngnghe,nói,đọc,viếtphảivậndụngcáchiểubiếtkiếnthứcvề TiếngViệt.Trongquátrìnhvậndụngnày,cáckĩnăngvàkiếnthứcđóđượchoànthiệnvànângcaodần.Trongch ươngtrìnhTậplàmvănlớp5,cácbàilàmvăngắnvớichủđiểmcủađơnvị học.Quátrìnhthựchiệncáckĩnăngphântíchđề,tìmý,quansát,viếtđoạnlànhữngcơhộigiúptrẻmởrộnghiểubiếtvềcuộcsống theocácchủ đề đãhọc.Việcphântíchdànbài,lậpdànýchiađoạnbàikểchuyện,miêutả,biênbản,…gópphầnpháttriểnkhả năngphântích,tổnghợp,phânloạicủahọcsinh.Tưduyhìnhtượ ngcủatrẻcũngđượ crènluyệnnhờ vậndụngcácbiệnphápsosánhnhânhoákhimiêutả cảnh,tả người,miêutảnhânvật,miêutảđồvật;nhờhuyđộngvốnsống,huyđộngtrítưở ng tượ ngđẻxâydựngcốttruyện.Khihọccáctiếttậplàmvăn,họcsinhcũngcó điềukiệntiếpcậnvớivẻ đẹpcủaconngười,thiênnhiênquacácbàivăn,đoạnvănđiểnhình.Khiphântíchđề tậplàmvăn,họcsinhlạicódịphướngcáichân,cáithiện,cáimĩđượ cđịnhhướ ngtrongcácđề bài.Khiquansátđồvậttrongvănmiêutả,họcsinh đượ crènluyệncáchnhìnđốitượngtrong quanhệgầngũigiữangườivàvật.Cácbàiluyệntập,làmbáocáothốngkê,làmđơn,làmbiênbản,lậpchươngtrìnhhoạtđộng,viếtthư,trao đỏivới ngườithân,giớithiệuđịaphương,tómtắttintức,…cũngtạocơ hộichohọc sinhthểhiệnmốiquanh ệv ớic ộngđồng.Nhữngcơhộiđólàmchotìnhyêumến,gắnbóvớithiênnhiên,vớingườivàvậtxungquanhcủatr ẻ nảyn ở; tâmhồntìnhcảmcủatrẻ thêmphongphú.Đólànhữngnhântố quantrọng gópphầnhìnhthànhnhâncáchtốtđẹpcủatrẻ. 1Cóthể nói,bànđếnviệcdạyTiếngViệtnóichungvàdạyTậplàmvănnóiriêngtheotinhthầnđổimớiphươngpháp,khôngápđặt,khônglàmthay,chỉgợimởđểhọcsinhsắpxếpý,viếtcâu,lậpdànbài,giáoviênthườnggặpkhókhăn,kếtquảhọctậpcủahọcsinhcònnhiềuhạnchế.Thựctếchothấy,bìnhthườngcácemnóichuyệnvớinhaurấtdễdàngvớiđủcáchnóimọilúcmọinơi nhưngđếngiờtậplàmvănthìcácemlạitỏralúngtúngvềchọnývàdiễnđạt thànhcâuvăn.Rõrànghọcsinhvẫnchưapháthuyhếtkhả năngvàtínhchủđộngcủamìnhtronghọctập,khả năngdiễnđạtbằngngônngữ vănhọccủacácemcònnhiềuhạnchế..Đâylàthựctrạngrấtphổbiếnởcáclớphọc,nhấtlà các lớp ở vùng khó khăn về điều kiện sống, phương tiện, cơ sở vậtchất.Vậyngaytrongnhàtrườngphảidạynhư thế nàođể cácemcóthể lĩnh hộimônnàymộtcáchtốtnhất,làmsaođểpháthuykhảnăngcủahọcsinh,phát huyngônngữcủahọcsinhđólàmộtvấnđề màmỗingườigiáoviênchúngta cầnphảisuynghĩvàtổ chứcdạyhọcnhư thếnàođể cóchấtlượng.Để giúp cácthầycôgiáogiảngdạytốthơnphânmôntậplàmvănvàgiúpcácemhọcsinhlớp5họctậptốthơnphânmônnày,tôixinđưara“ Mộtsố biệnpháp nhằmnângcaochấtlượngdạyhọcphânmôntậplàmvănlớp5”.I.2.Điểmmớicủađềtài,sángkiến,giảipháp. NhiệmvụcủaviệcbồidưỡngnângcaochấtlượngdạyTậplàmvănlớp 5vớimụctiêuchínhlàbồidưỡnglẽsống,tâmhồn,khảnăngtưduyvànăng lựcngônngữ,cảmthụ vănchươngchohọcsinh,gópphầnhìnhthànhnhân cáchconngườiViệtNamhiệnđại.Gópphầnpháttriểnbốnkỹnăngsửdụng TiếngViệtchohọcsinh.Cáchoạtđộngdạyhọcphânmôntậplàmvănrất gầnvớicuộcsốngthực,dođócáckỹ năngnghenóiđọcviếtđượcvận dụng,rènluyệnvànângcao,cáctrithứcTiếngViệtđượckiểmnghiệmtrong thựctiễngiúphọcsinhhiểurõhơn,sâuhơn.Gópphầnkhơidậy,nuôidưỡng hứngthúhọctậpmônTiếngViệt.Cónhiềunguyênnhâncầnkhắcphụctrong đócómộtnguyênnhânchúngtachưacoitrọngđólà:Dạylýthuyếthoạtđộng giaotiếpvớiviệcdaytậplàmvăntrongTiếngViệtlớp5.Tronggiaotiếp,nội dungmộtngônbảnsẽđượcxácđịnhtừhaigócđộ:Từsựkếthợpcácyếutố theođúngquytắcngônngữ,sự lýgiảingônbảncủangườitiếpnhận,xét dướigócđộ quytắcngônngữ,ngônbảnlàmộthệ thốngkhép,nhưngxét dướigócđộ ngườitiếpnhậnnộidungngônbảnlạilàmộthệ thốngmở. Ngườimangthôngtincuốicùngtronghoạtđộnggiaotiếpphảilàngườinghe, ngườiđọcchứkhôngphảilàbảnthânngônbản.Bởithế,việcxửlímốiquan hệgiữacáchthứctổchứcngônngữtrongngônbảnvớicácnhântốngoàingôn ngữ,màtrướchếtđốivớiđốitượnggiaotiếplàhếtsứ ...