Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giải toán cho học sinh lớp 1

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm có phương pháp và hình thức dạy học để nâng cao hiệu quả cho học sinh, vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của lứa tuổi tiểu học và trình độ nhận thức của học sinh để đáp ứng với công cuộc đổi mới của đất nước nói chung và của ngành giáo dục nói riêng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giải toán cho học sinh lớp 1Mét sè biÖn ph¸p nh»m n©ng cao chÊt lîng gi¶i to¸n cho häc sinh líp 1Mét sè biÖn ph¸p nh»m n©ng cao chÊt lîng gi¶i to¸n cho häc sinh líp 1 A. PhÇn më ®Çu 1.LÝ do chän ®Ò tµi. Trong c¸c m«n häc ë tiÓu häc m«n to¸n lµ c«ng cô ®Ó häc tèt c¸cm«n häc kh¸c. C¸c kiÕn thøc, kü n¨ng cña m«n to¸n ë tiÓu häc cã nhiÒuøng dông trong ®êi sèng. Nã gãp phÇn rÊt quan träng trong viÖc rÌn luyÖnph¬ng ph¸p suy nghÜ, suy luËn, gi¶i quyÕt vÊn ®Ò, ph¸t triÓn trÝ th«ngminh, c¸ch suy nghÜ ®éc lËp, linh ho¹t, s¸ng t¹o; nã ®ãng gãp vµo viÖch×nh thµnh c¸c phÈm chÊt cÇn thiÕt vµ quan träng cho con ngêi nh :cÇncï, cÈn thËn, cã ý chÝ vît khã , lµm viÖc cã kÕ ho¹ch, cã nÒn nÕp vµ t¸cphong khoa häc. V× vËy m«n to¸n lµ mét m«n häc kh«ng thÓ thiÕu trongtÊt c¶ c¸c cÊp häc..Nãi vÒ vÞ trÝ vai trß cña bé m«n To¸n Cè thñ tíngPh¹m V¨n §ång cã nãi :“Trong c¸c m«n khoa häc vµ kü thuËt, to¸n häcgi÷ mét vÞ trÝ næi bËt. Nã cã t¸c dông lín ®èi víi kü thuËt, víi s¶n xuÊtvµ chiÕn ®Êu. Nã lµ mét m«n thÓ thao cña trÝ tuÖ, gióp chóng tanhiÒu trong viÖc rÌn luyÖn ph¬ng ph¸p suy nghÜ, ph¬ng ph¸p suy luËn,ph¬ng ph¸p häc tËp, ph¬ng ph¸p gi¶i quyÕt c¸c vÊn ®Ò, gióp chóng tarÌn luyÖn trÝ th«ng minh s¸ng t¹o. Nã cßn gióp chóng ta rÌn luyÖn nhiÒu®øc tÝnh quý b¸u kh¸c nh: CÇn cï vµ nhÉn n¹i, tù lùc c¸nh sinh, ý chÝ v-ît khã, yªu thÝch chÝnh x¸c, ham chuéng ch©n lý.” §èi víi m«n To¸n líp 1,nã lµ m«n häc cã vÞ trÝ nÒn t¶ng, lµ c¸igèc, lµ ®iÓm xuÊt ph¸t cña c¶ mét bé m«n khoa häc. M«n To¸n më ®-êng cho c¸c em ®i vµo thÕ giíi kú diÖu cña to¸n häc. Råi mai ®©y, c¸cem lín lªn , nhiÒu em trë thµnh nhµ gi¸o, nhµ khoa häc, nhµ th¬... trëthµnh nh÷ng ngêi lao ®éng s¸ng t¹o trªn mäi lÜnh vùc s¶n xuÊt vµ ®êisèng ; trªn tay cã m¸y tÝnh x¸ch tay, trong tói cã m¸y tÝnh bá tói. Nh ngc¸c em kh«ng bao giê quªn ®îc nh÷ng ngµy ®Çu tiªn c¾p s¸ch ®Õn tr-êng häc ®Õm vµ häc c¸c phÐp tÝnh céng, trõ... C¸c em kh«ng quªn ®îcv× ®ã lµ kû niÖm ®Ñp ®Ï nhÊt cña ®êi ngêi vµ h¬n thÕ n÷a, nh÷ng consè, nh÷ng phÐp tÝnh Êy cÇn thiÕt cho suèt c¶ cuéc ®êi. §èi víi m¹ch kiÕn thøc : Gi¶i to¸n cã lêi v¨n, lµ mét trong bèn m¹chkiÕn thøc c¬ b¶n xuyªn suèt ch¬ng tr×nh To¸n cÊp tiÓu häc. Th«ng quagi¶i to¸n cã lêi v¨n, c¸c em ®îc ph¸t triÓn trÝ tuÖ, ®îc rÌn luyÖn kü n¨ngtæng hîp: ®äc, viÕt, diÔn ®¹t, tr×nh bµy, tÝnh to¸n. To¸n cã lêi v¨n lµ m¹chkiÕn thøc tæng hîp cña c¸c m¹ch kiÕn thøc to¸n häc.Gi¶i to¸n cã lêi v¨n c¸cem sÏ ®îc gi¶i c¸c lo¹i to¸n vÒ sè häc, c¸c yÕu tè ®¹i sè, c¸c yÕu tè h×nhhäc vµ ®o ®¹i lîng. To¸n cã lêi v¨n lµ chiÕc cÇu nèi gi÷a to¸n häc vµ thùc tÕ®êi sèng, gi÷a to¸n häc víi c¸c m«n häc kh¸c.NguyÔn ThÞ T×nh Trêng TiÓu häc sè 2 KiÕnGiang 1Mét sè biÖn ph¸p nh»m n©ng cao chÊt lîng gi¶i to¸n cho häc sinh líp 1 Tõ vÞ trÝ vµ nhiÖm vµ nhiÖm vô v« cïng quan träng cña m«n to¸n,vÊn ®Ò ®Æt ra cho ngêi d¹y lµ lµm thÕ nµo ®Ó giê d¹y- häc to¸n ë líp 1 nãichung vµ gi¶i to¸n nãi riªng cã hiÖu qu¶ cao, häc sinh tÝch cùc,chñ ®éngs¸ng t¹o trong viÖc chiÕm lÜnh kiÕn thøc rÌn kü n¨ng gi¶i to¸n . Lµ mét c¸nbé qu¶n lý nhiÒu n¨m chØ ®¹o d¹y häc b¶n th©n suy nghÜ ph¶i t×m métsè biÖn ph¸p nh»m chØ ®¹o d¹y gi¶i to¸n cã hiÖu qu¶. ChÝnh v× lÏ ®ã t«ichän ®Ò tµi nghiªn cøu Mét sè gi¶i ph¸p nh»m n©ng cao chÊt lîng d¹y gi¶ito¸n cho häc sinh líp 1”. 2. Ph¹m vi vµ ®èi tîng nghiªn cøu. TËp trung nghiªn cøu,chØ ®¹o d¹y häc m«n to¸n( nãi chung) vµ m¹chkiÕn thøc d¹y gi¶i to¸n líp 1( nãi riªng) ë trêng TiÓu häc sè 2 ThÞ trÊn KiÕnGiang B. Néi dung I. C¬ së lý luËn . C¸c ph¬ng ph¸p d¹y häc bao giê còng ph¶i xuÊt ph¸t tõ vÞ trÝ môc®Ých vµ nhiÖm vô môc tiªu gi¸o dôc cña m«n häc. Nã kh«ng ph¶i lµ c¸chthøc truyÒn thô kiÕn thøc to¸n häc, mµ kü n¨ng gi¶i to¸n lµ ph¬ng tiÖn ®Ótæ chøc ho¹t ®éng nhËn thøc tÝch cùc, ®éc lËp vµ gi¸o dôc phong c¸chlµm viÖc khoa häc, hiÖu qu¶ cho häc sinh tøc lµ d¹y c¸ch häc. V× vËy gi¸oviªn ph¶i ®æi míi ph¬ng ph¸p vµ c¸ch thøc d¹y häc ®Ó n©ng cao hiÖu qu¶d¹y-häc XuÊt ph¸t tõ cuéc sèng hiÖn t¹i do ®æi míi cña nÒn kinh tÕ, x· héi,v¨n ho¸, th«ng tin...®ßi hái con ngêi ph¶i cã b¶n lÜnh d¸m nghÜ, d¸m lµmn¨ng ®éng, s¸ng t¹o cã kh¶ n¨ng ®Ó gi¶i quyÕt vÊn ®Ò. §Ó ®¸p øng c¸cyªu cÇu gi¶ng d¹y nãi chung, trong d¹y häc to¸n nãi riªng ®ßi hái GVcÇnph¶i vËn dông linh ho¹t s¸ng t¹o c¸c ph¬ng ph¸p vµ h×nh thøc d¹y häc ®Ón¨ng cao hiÖu qu¶ gi¶ng d¹y. HiÖn nay toµn ngµnh gi¸o dôc nãi chung vµ gi¸o dôc tiÓu häc nãiriªng ®ang thùc hiÖn yªu cÇu ®æi míi ph¬ng ph¸p d¹y häc theo híng ph¸thuy tÝnh tÝch cùc cña häc sinh lµm cho ho¹t ®éng d¹y trªn líp nhÑ nhµng,tù nhiªn, hiÖu qu¶. §Ó ®¹t ®îc yªu cÇu ®ã gi¸o viªn ph¶i cã ph¬ng ph¸p vµh×nh thøc d¹y häc ®Ó n©ng cao hiÖu qu¶ cho häc sinh, võa phï hîp víi®Æc ®iÓm t©m sinh lý cña løa tuæi tiÓu häc vµ tr×nh ® ...