Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp phát triển kỹ năng giao tiếp Tiếng Anh cho học sinh tiểu học

Để phát triển kỹ năng giao tiếp Tiếng Anh cho học sinh tiểu học đòi hỏi giáo viên cần sáng tạo, phải luôn tạo tình huống có vấn đề, tạo không khí vui vẻ ngay từ đầu tiết học. Mạnh dạn thay đổi hình thức tổ chức lớp học phong phú, đa dạng, sử dụng phương pháp dạy học phù hợp với từng khối, lớp, đối tượng học sinh. Thường xuyên sử dụng trò chơi để tạo hứng thú học tập cho học sinh. Sử dụng ngôn ngữ chủ yếu bằng Tiếng Anh trong lớp học để học sinh giao tiếp một cách tự nhiên như ngôn ngữ mẹ đẻ của mình.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp phát triển kỹ năng giao tiếp Tiếng Anh cho học sinh tiểu học CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KỸ NĂNGGIAO TIẾP TIẾNG ANH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC” Lệ Thủy, tháng 02 năm 2019 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KỸ NĂNGGIAO TIẾP TIẾNG ANH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC” Họ và tên: Đoàn Thị Tuyết Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Phú Thủy Lệ Thủy, tháng 02 năm 2019 1. PHẦN MỞ ĐẦU 1.1. Lý do chọn sáng kiến Tiếng Anh là một ngôn ngữ Quốc tế có tính thông dụng và là một công cụgiao tiếp thiết yếu trong mọi lĩnh vực hoạt động của xã hội. Thời đại toàn cầu hoá,nhu cầu giao tiếp giữa mọi người thuộc mọi quốc gia là bắt buộc. Do vậy, việc họctiếng Anh đang trở thành một nhu cầu cần thiết và cấp bách giúp chúng ta tiếp cận,mở rộng hiểu biết với nguồn tri thức tiên tiến trên thế giới ở nhiều lĩnh vực khácnhau: Khoa học – kĩ thuật, kinh tế – xã hội, y học… Tiếng Anh mặc nhiên trởthành Universal Language. Trên cơ sở đó, trong lĩnh vực giáo dục, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có địnhhướng chiến lược cho việc tổ chức dạy học môn Tiếng Anh trong trường tiểu họcnhằm tạo điều kiện, môi trường cho học sinh được tiếp xúc với môn học này, tạotiền đề cho việc học lên các cấp học trên được vững chắc. Vì vậy, hiện nay hầu hếttrẻ em trên cả nước từ thành thị đến nông thôn, phần lớn đều được làm quen vớibộ môn tiếng Anh từ rất sớm thông qua việc giảng dạy trong nhà trường phổthông. Trong xu thế hội nhập của nước ta và chương trình giáo dục tiểu học hiệnnay, môn Tiếng Anh cùng với các môn học khác trong trường tiểu học có nhữngvai trò góp phần quan trọng đào tạo nên những con người phát triển toàn diện, đápứng yêu cầu của đất nước trong thời kỳ mới. Trước đây Việt Nam chưa hoà nhậpvới các nước trên thế giới thì việc đầu tư cho học sinh trau dồi môn Tiếng Anh cònnhiều hạn chế. Nhưng ngày nay với đà phát triển chung của nhân loại thì việc họcngoại ngữ là điều cần thiết. Vì thế ngành Giáo dục và Đào tạo đã tiến hành đổimới một cách toàn diện về chương trình, phương pháp giảng dạy nhằm nâng caochất lượng giảng dạy và học tập. Hiện nay tất cả các trường Tiểu học trong huyệnđã dạy chương trình Tiếng Anh bắt đầu từ lớp 1. Trong đó tất cả các trường đã dạytheo chương trình 4 tiết/tuần đối với khối 3, 4, 5 và 2 tiết/tuần đối với khối 1, 2.Yêu cầu đầu ra phải đạt mức độ một theo chuẩn năng lực ngoại ngữ Quốc Tế. Trong những năm gần đây, yêu cầu của giáo dục hiện nay đòi hỏi phải đổimới phương pháp dạy học ở tất cả các môn học và các cấp học, nhằm nâng caochất lượng dạy và học. Chính vì vậy, môn Tiếng Anh nói chung và môn TiếngAnh ở bậc tiểu học nói riêng cũng cần phải có những đổi mới mạnh mẽ hơn nữa,phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh, lấy học sinh làm trung tâm.Do đó, người giáo viên phải gây hứng thú học tập cho các em bằng cách lôi cuốncác em tham gia vào các hoạt động học tập nhằm phát triển kĩ năng nghe nóiTiếng Anh, để học sinh có thể giao tiếp Tiếng Anh một cách tự nhiên và lưu loát.Qua các năm giảng dạy Tiếng Anh ở bậc tiểu học tôi nhận thấy kỹ năng giao tiếpTiếng Anh của học sinh còn nhiều hạn chế. Để khắc phục tình trạng trên tôi đã tìmtòi nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao kỹ năng nói cho học sinh Tiểuhọc. Đây là lý do tôi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp pháttriển kỹ năng giao tiếp Tiếng Anh cho học sinh tiểu học” 1.2. Điểm mới của sáng kiến Quan điểm cơ bản nhất về phương pháp mới là làm sao phát huy được tínhtích cực, chủ động của học sinh, tạo điều kiện tối ưu cho học sinh rèn luyện, pháttriển và nâng cao kỹ năng sử dụng ngôn ngữ vào mục đích giao tiếp chứ khôngphải việc cung cấp kiến thức ngôn ngữ thuần tuý. Để phát triển kỹ năng giao tiếpTiếng Anh cho học sinh tiểu học đòi hỏi giáo viên cần sáng tạo, phải luôn tạo tìnhhuống có vấn đề, tạo không khí vui vẻ ngay từ đầu tiết học. Mạnh dạn thay đổihình thức tổ chức lớp học phong phú, đa dạng, sử dụng phương pháp dạy học phùhợp với từng khối, lớp, đối tượng học sinh. Thường xuyên sử dụng trò chơi để tạohứng thú học tập cho học sinh. Sử dụng ngôn ngữ chủ yếu bằng Tiếng Anh tronglớp học để học sinh giao tiếp một cách tự nhiên như ngôn ngữ mẹ đẻ của mình. Đólà điểm mới của sáng kiến này. 2. PHẦN NỘI DUNG 2.1. Thực trạng. Trong quá trình giảng dạy, thông qua khảo sát, tôi thấy đa phần học sinhchưa có hứng thú học môn tiếng Anh. Vì đặc thù của môn học ngoài việc học ởtrường ra về nhà các em phải tự học mà không có sự giúp đỡ của bố mẹ. Nhiều emkhông quan tâm đến việc học tiếng Anh, ...