Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp quản lí nhằm đổi mới phương pháp dạy học ở trường Tiểu học

Sáng kiến kinh nghiệm được hoàn thành với một số biện pháp như: Tăng cường quản lí hoạt động của tổ chuyên môn; Tăng cường quản lí hoạt động của GVCN lớp và các đoàn thể trong nhà trương; Tăng cường quản lí dạy học và bồi dưỡng PPDH cho đội ngũ giáo viên;...Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp quản lí nhằm đổi mới phương pháp dạy học ở trường Tiểu học1 MỘTSỐBIỆNPHÁPQUẢNLÍNHẰMĐỔIMỚIPHƯƠNG PHÁPDẠYHỌCỞTRƯỜNGTIỂUHỌC A. PHẦNMỞĐẦU I.LÍDOCHỌNĐỀTÀI: Phươngphápdạyhọc(PPDH)giáo dụccómộtvaitròhếtsứcquantrọng,quyếtđịnhchấtlượngđàotạo,phươngphápdạyhọclàsự vậnđộngcủanộidungchươngtrìnhdạyhọc.Tronggiaiđoạncáchmạnghiện nay,đòihỏingườigiáoviênphảibiếtdạyhọcsinhcáchhọc,đổimớiphươngphápdạyhọcđểpháthuyđượctínhchủđộngsángtạocủahọcsinhtrongquátrìnhhọctập. Nhưchúngtađãbiết,Nghị quyếtsố 29NQ/TWvớinộidungđổimớicănbản,toàndiệngiáodụcvàđàotạo,đáp ứngyêucầucôngnghiệphóahiệnđạihóatrongđiềukiệnkinhtếthịtrườngđịnhhướngxãhộichủ nghĩavàhộinhậpquốctế đãxácđịnh:Tạochuyểnbiếncănbản,mạnhmẽ về chấtlượng,hiệuquả giáodục,đàotạo;đáp ứngngàycàngtốthơncông cuộcxâydựng,bảovệTổquốcvànhucầuhọctậpcủanhândân. Hiệnnayloàingườiđangchứngkiếnsự thayđổinhanhchóngvàsâusắcvềmọimặtcủaxãhộivấnđềđặtrachogiáodục(GD)làphảiđổimớichiếnlượcđàotạoconngười,đặcbiệtcầnđổimớiphươngphápdạyhọc (PPDH),theohướngđàotạonguồnnhânlựcnăngđộng,sángtạo,nhằmtạoranănglựcnộisinhchomỗiconngười,đồngthờitạonênđộnglựcchosựpháttrểnkinhtếxãhội(XH). LuậtGD,điều28.2đãnêurõ:Phươngphápgiáodụcphổ thôngphải pháthuytínhtíchcực,tựgiác,chủđộng,sángtạocủahọcsinh;phùhợpvới đặcđiểm củatừnglớphọc,mônhọc;bồidưỡngphươngpháptự họckhả nănglàmviệctheonhóm;rènluyệnkỹ năngvậndụngkiếnthứcvàothực tiễn;tácđộngđếntìnhcảm,đemlạiniềmvui,hứngthúhọctậpchohọc sinh. TrongChươngtrìnhhànhđộngcủangànhGiáodụcthựchiệnChiếnlượcphát triểngiáodụcViệtNam20112020đãnêu:“Tiếptụcđổimớicănbản,toàndiện giáodụcvàđàotạo,đáp ứngyêucầucôngnghiệphóa,hiệnđạihóatrong điềukiệnkinhtế thị trườngđịnhhướngxãhộichủ nghĩavàhộinhậpquốc tế.”2 Đểđápứngđượcvaitrònhiệmvụquantrọngđó,giáodụccầnphảicóbướcchuyểnbiếnmạnhmẽ,phảiđổimới,trướchếtlàđổimớiphươngphápquảnlí,đổimớiphươngphápdạyhọc,đổimớinộidungchươngtrìnhsáchgiáokhoa. BộGD&ĐTđãcóvănbảnchỉđạovềnhiệmvụchotoànngành,nêurõmộttrongcácnộidungcầntậptrungchỉđạothựchiệnlà:Tiếptụcthựchiện đổimớichươngtrình,nộidung,PPDHởtấtcảcácbậchọc,ngànhhọc. Trongnhữngnămgầnđây,cáctrườngtiểuhọctrênđịabànđãvàđang cố gắng,nỗ lựctừngbướctạosự chuyểnbiếntrongđổimớiPPDH,nhưng hiệuquả vẫnchưathựcsự khả quan.Phổ biếnvẫnlàcáchdạytruyềnthụmộtchiềuphốihợpgiảnggiảixenkẽ với vấnđáp;họcsinhvẫnđangthụđộngnghe,nhớvàtáihiệnkiếnthức.CónhiềunguyênnhânlàmhạnchếquátrìnhđổimớiPPDH,songvớicươngvịlàcánbộ quảnlí,phụ tráchchuyênmôncủatrườngtiểuhọctôichorằng:Nguyênnhânchínhkhôngphảidođộingũgiáoviênchưanhậnthứcđúngđắnvàkhôngtâmhuyết,mongmuốnđổimới PPDH.Màhọ cònlúngtúngkhôngbiếtnênđổimớinhư thế nào?Bắtđầutừđâu?...Mặtkhác,quátrìnhđổimớiPPDHcủagiáoviênlạichịusựtácđộngtrựctiếpcủacánbộquảnlý. Tiếpcậntừgócđộ quảnlí,tôinhậnthấy:phầnlớn quátrìnhđổimớiPPDHmớiđangdừnglạiởchủtrươngmàcònthiếunhữngbiệnphápcụthểđểtácđộngvàliênkếtgiữangườidạyvớingườihọc;chưatạođượcđộnglựccủaviệcdạy,chưalựachọnnhữngnộidungđổimớithiếtthựcvàcó trọngtâm,chưatổ chứcquátrìnhđổimớimộtcáchkhoahọcvàhữuhiệu...VìthếchưađủđểtạonênmộtbướcchuyểnbiếnthựcsựvềđổimớiPPDH. Từ nhữnglídonêutrên, vớinhữngkếtquả đạtđượctrongthờigianqua,tôimạnhdạnchiasẻsángkiếnkinhnghiệm:Mộtsốbiệnphápquản línhằmđổimớiphươngphápdạyhọcởtrườngTiểuhọc II.ĐIỂMMỚICỦAĐỀTÀI PPDHlàmộttrongcácthànhtốquantrọngcủaquátrìnhdạyhọc.Cùngnộidungdạyhọc,trongnhữnghoàncảnhvàđiềukiệntươngtự như nhau nhưngcóhọcsinhthíchthú,tíchcựchọctậphaykhông,cóđể lạidấu ấnđậmnéttrongtâmhồnvàkhơidậytronglònghọcsinhnhữngtìnhcảm,sáng tạohaykhôngphầnlớnphụ thuộcvàoPPDH.TạitrườngtôiđangcôngtácviệcđổimớiPPDHtuycónhiềuchuyểnbiếnrõrệtnhưngvẫncònnhiều lúngtúng,chưachủđộngvàthiếulinhhoạttronggiảngdạy.Từnhữngthựctrạngtrên yêucầuđặtracấpbáchlàcầncóbiệnphápquảnlítíchcựckịp23thờiđể đổimớiPPDH.Dovậy,vớiđềtàinày,tôimạnhdạnđưaramộtsốbiệnpháptrongquảnlýnhằmđổimớiPPDHởtrườngTiểuhọc. III.PHẠMVINGHIÊNCỨU TrongđềtàinàybảnthânchỉđisâuvàonghiêncứuMộtsốbiệnpháp quảnlínhằmđổimớiphươngphápdạyhọcởtrườngTiểuhọcnơitôiđangcôngtác. B. PHẦNNỘIDUNG I.VỀTHỰCTRẠNG: 1.Đặcđiểmtìnhhìnhcủanhàtrường: TổngsốCBGVNV:21người.TrongđóCBQL:2người,GV:18người,NV:3người. Trìnhđộ:Đạihọc 15 người, Caođẳng 5 người,Trungcấp 1 người Đảngviên:18người,trongđóCBQL:2người,ĐVđứnglớp:13người. 2.ThựctrạngđổimớiPPDH 2.1.Vềhoạtđộnggiảngdạycủagiáoviên: Để thựchiệnđượcđổimớiPPDHtrênlớpthìcôngviệcđầutiêncầnphảiđổimớiđólàcách chuẩnbị bài, soạnbài.Hiệnnaymộtsố giáoviêntrongnhàtrườngthànhthạokỹ năngsoạnbàitheohướngpháthuytínhđộclập,chủ độngcủahọcsinhtrongdạyhọccònít;trongđóchủ yếuvàokỹnăngthiếtkếhệthốngcâuhỏi,cáckỹnăngkhácđangcònkhálúngtúng. Về thựctrạngdạytrênlớp,hầuhếtcác ...