Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có hiệu quả của Hiệu trưởng

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là xây dựng được các biện pháp, phương pháp để quản lý và tổ chức các HĐGDNGLL có hiệu quả. Góp phần thực hiện nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường, thực hiện tốt phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có hiệu quả của Hiệu trưởngSángkiếnkinhnghiệmMộtsốbiệnphápquảnlýHĐGDNGLLcóhiệuquảcủaHiệutrưởng MỤCLỤC STT TRANG I.PHẦNMỞĐẦU 1 1.Lídochọnđềtài 2 2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài 2 2.1.Mụctiêu 3 2.2.Nhiệmvụ 3 3.Đốitượngnghiêncứu 3 4 4.Phạmvinghiêncứu 3 5 5.Phươngphápnghiêncứu 3 II.PHẦNNỘIDUNG 6 1.Cơsởlíluận 45 2.Thựctrạng 4 2.1.Thuậnlợikhókhăn 5 2.2.Thànhcônghạnchế 7 2.3.Mặtmạnhmặtyếu 2.4.Cácnguyênnhân,cácyếutốtácđộng 56 2.5.Phântích,đánhgiácácvấnđềvềthựctrạngmàđềtàiđặt ra 3.Giảipháp,biệnpháp 7 3.1.Mụctiêucủagiảipháp,biệnpháp 713 3.2.Nộidungvàcáchthứcthựchiệngiảipháp,biệnpháp 8 3.3.Điềukiệnđểthựchiệngiảipháp,biệnpháp 13 3.4.Mốiquanhệgiữacácgiảipháp,biệnpháp 1416 3.5.Kếtquảkhảonghiệm,giátrịkhoahọccủavấnđề 1718 nghiêncứu 4.Kếtquảthuđượcquakhảonghiệm,giátrịkhoahọccủa 9 1822 vấnđềnghiêncứu III.PHẦNKẾTLUẬN,KIẾNNGHỊ 10 1.Kếtluận 23 11 2.Kiếnnghị 23 12 ĐánhgiácủaHĐSKKNcấptrườngcấphuyện 24 13 Tàiliệuthamkhảo 25 1SángkiếnkinhnghiệmMộtsốbiệnphápquảnlýHĐGDNGLLcóhiệuquảcủaHiệutrưởng SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụcngoàigiờlênlớpcó hiệuquảcủaHiệutrưởng.I.PHẦNMỞĐẦU1.LýdochọnđềtàiTrongthờiđạingàynay,khinềnkinhtếxãhộiđangtrênđàpháttriển,nótácđộngmạnhmẽđếnsự hìnhthànhvàpháttriểnnhâncáchcủamỗicon người.Dovậy,họcsinhngàynaycónhữngpháttriểnmớihơnvề“chất”trong quátrìnhhọctậpvàrènluyện,cácemphảimạnhdạnhơnvàtưduytốthơn, cónhữngnhucầucaohơnnhằmkhẳngđịnhsựpháttriểncủabảnthân.Chínhvìvậymàtrongnhàtrườngchúngtaphảinắmbắtđúngnhucầuđóđểtổchứctốtcáchoạtđộngnhằmđápứngnhucầu,nguyệnvọngcủahọcsinh. Hoạtđộnggiáodụcngoàigiờ lênlớp(HĐGDNGLL)giúpcácemnhận thức,địnhhướngđúngđắnvề côngviệclàmcủamình;cókĩnănggiaotiếp, ứngxử mộtcáchchủ độngsángtạo;biếthợptác,biếtyêutậpthể,ghétlốisốngíchkỷ,coilaođộnglànghĩavụvinhquang...Thôngquanhữnghoạtđộnghàngngày,giúpcácemgiảmcăngthẳngtronghọctập,tạochocácemcóđượctínhtựtintronggiaotiếp,đồngthờigiúpcácemcóđượctâmthếthoảimái,sẵnsànghoạtđộng,họctập.Từđókếthợpvớihoạtđộngtrênlớpthúcđẩycácemhọctậpđạtkếtquảcaonhất.HĐGDNGLLlàmộtbộphậncủacôngtácgiáodụctoàndiệnhọcsinh,nógắnbóhữucơ vớiviệcdạyvàhọctrênlớp,nólà mộtbộ phậntrongkếhoạchgiáodụccủanhàtrườngvàngườiHiệutrưởngphải có trách nhiệm quản lý tất cả các hoạt động giáo dục trong đó cóHĐGDNGLL.HĐGDNGLLdonhàtrườngphốihợpvớicáclưclượngtrongvàngoàinhàtrườngquảnlývàtổchứcchotấtcảcáchọcsinhvớicáchìnhthức: Sinhhoạttậpthể,vuichơi,thamquan,dulịch,đố vuihọctập,vănnghệ,thểdụcthểthao…phùhợpvớiđặcđiểm,trìnhđộhọcsinhTiểuhọc.Vaitròcủa giáodụcNgoaigi ̀ ờlênlơplà“gópph ́ ...