Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp rèn chữ đẹp cho học sinh lớp 2

Đề tài này đề cao vai trò làm mẫu của giáo viên, muốn nâng cao chất lượng chữ viết của học sinh thông qua mẫu chữ của tất cả giáo viên khi viết bảng, ghi nhận xét khi chấm, chữa bài cho học sinh. Đề tài này đã biết phối hợp các biện pháp rèn chữ viết và các lực lượng giáo dục nhằm nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp rèn chữ đẹp cho học sinh lớp 2 1.PHÂNM ̀ ỞĐÂU ̀1.1.Lydochonđêtai. ́ ̣ ̀ ̀ Nhưchúngtađãbiếtchữviếtlàmộttrongnhữngphátminhvĩđạicủaconngười.Trảiquamộtthờikìpháttriểnkhálâutừ chữ tượnghình,tượngýcho đếnnaychữ viếtđãhoànthiệncả về cấutạolẫnâmsắccủanó.Chữ viếtlàcôngcụ đắclựctrongviệcghichép,truyềnbátoànbộ khotrithứcnhânloại.Chữviếtgắnbómậtthiếtvớiconngười,từđóconngườimuốnchữ viếtphảiđẹp,đẹpchochínhnóvàđẹpchoconngười. Chữ viết–mộtvấnđề nổilên,đángđượcquantâmvàtínhcấpthiếtcủa nóhiệnnaytạicáctrườngTiểuhọcđanglàmộttrở ngạilớnđốivớicáccấp, cácngành,giáoviênvàkể cả bảnthânhọcsinh.Thựctrạngchữ viếthiệnnay củahọcsinhtiểuhọcnóichungvàtrườngtôiđangcôngtacnóiriêngđanglàm ́ ột vấnđề đángbáođộng.Bởilẽ,chữ viếtconch ̀ ưađep,khôngđúngm ̣ ẫu,không đúngquytrình,thếchữ không ổnđịnhđólàmộtsôt ́ ồntạilớntrongđasố chữviếtcủacácemhọcsinh.Vớitôimộtgiáoviêntrẻ,kinhnghiệmgiảngdạychưa thựcsự đầyđủ nhưngtôiđãđượctiếpxúcvớirấtnhiềuhọcsinhđặcbiệtlàchữviếthằngngàycủacácem,phầnnàođãnhìnnhận,đánhgiámộtcáchkháchquan,chânthựcchữviếtcủacácemhiệnnay.Mặtkhácvớivaitròlàmộtgiáoviên,mộtngườitruyềnlửa,truyềnkiếnthứcchohọcsinhsaunàyvữngbướctrongtươnglai.Vớimộtchútkinhnghiệmnhỏ10nămtrongnghềcủamìnhtôiđãmạnhdạnchọnvàthựchiệnđề tài: “Mộtsố biệnpháprench ̀ ữ đepcho ̣ họcsinhlớp2” Chữ viếtmộttrongnhữngcáinôicủanềnvănhóa.Chữ viếtkhôngchỉdừnglạidướimộtphạmtrùmĩhọc,ngônngữhọcmàcònlàmộtvấnđề thuộcphạmtrùnhậnthứcvàđầuócthẩmmĩcủamỗingười.Vìvậy,việcrènchữviếtchohọcsinhlớp2làmộtvấnđề cấpthiết,được ưutiênhàngđầutrong 1mộtmôitrườngTiểuhọchiệnnay.Cố vấnPhạmVănĐồngđãnói:“Chữ viếtcũnglàmộtbiểuhiệncủanếtngười.Dạychohọcsinhviết đúng,viếtcẩnthận,viếtđẹplàgópphầnrènluyệnchocácemtínhcẩnthận,lòngtựtrọngđối vớimìnhcũngnhư vớithầyvàbạnđọcbàivở củamình...”Thậtvậy,chữviếtthể hiệnmộtphầnnàođótínhcáchcủamỗiconngười,chữ xấuhayđẹpđókhôngphảibẩmsinh,bảnnăngcủamỗingườimàđólàýthức.Nóhìnhthànhthongquaquátrìnhhọctậpvàrènluyện.Họcsinhlớp2–lứatuổihọctròvừamớithoátkhỏiphươngpháphọcghépvần,vở lòngthìviệcrènchữ viếtkhôngphảilàmộtsớm,mộtchiều.Đólàcả mộtquátrình,màlàmộtquátrìnhkhông thờigian,rènluyệntừ ngàynàyquathángkhác.Khôngnhữngrènchonétchữcácemđều,đẹp,cânđối,sạchsẽ màmặtkháccònrènluyệnchocácemtính cẩnthận,đầuócsángtạovàthểhiệntínhthẩmmĩtrongtừngbàiviết. Từtấtcảcácvấnđềấytôiđãmạnhdạnđưaramộtsốbiệnpháprènchữviếtchocácemhọcsinhlớp2.Tôihivọngvớimộtsố kinhnghiệmnàycủa mình,tôicóthểgópmộtphầnnhỏvàoquátrìnhrènluyệnvàkhắcphụcmộtsốđiểmtồntạivềchữviếthiệnnaycủahọcsinhtiểuhọc.1.2.Điêmm ̉ ơicuađêtai. ́ ̉ ̀ ̀ TrươngTiêuhoc–n ̀ ̉ ̣ ơitôiđangcôngtaccohocsinhconnho,hocsinhcon ́ ́ ̣ ̀ ̉ ̣ ̀hamchơi,chưacoyth ́ ́ ưctrongviêcrench ́ ̣ ̀ ữviêtchobanthân.Chinhvivây,khi ́ ̉ ́ ̀ ̣ ́ ̣ ̀ ̀ ̀ ̀ ̣ ̣ ̃ ́ ữngđiêmmapdungđêtainayvaodayhocđaconh ̉ ớinhư: Điểmmớicơ bảnlàđưarakiếnthứccầncóđể hướngdẫnhọcsinh viết,quitrình,cácbiệnpháptiếnhànhđểnângcaochấtlượngchữviếtchohọcsinhlớp2.Giúpcácemviếtđẹphơn,viếtnhanhhơn. ̀ ̀ ̀ ̀ ̀ ̀ ̃ ̉ Đêtainayđêcaovaitrolammâucuagiaoviên,muônnângcaochât ́ ́ ́lượngchưviêtcuahocsinhthôngquamâuch ̃ ́ ̉ ̣ ̃ ữcuatâtcagiaoviênkhiviêtbang, ̉ ́ ̉ ́ ́ ̉ ̣ghinhânx ...