Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp rèn học sinh học tốt môn toán lớp 4 về đọc, viết số có nhiều chữ số

Từ thực tế khảo sát nêu trên, tôi đề ra các giải pháp để giúp học sinh học tốt toán về đọc viết số có nhiều chữ số bằng những giải pháp như: Hướng dẫn học sinh ôn tập lại cách đọc, viết số có nhiều chữ số; Hướng dẫn rèn kỹ năng đọc, viết số có nhiều chữ số thông qua đồ dùng dạy học; Hướng dẫn học sinh thực hành – luyện tập bằng hình thức thi đua theo tổ, đôi bạn, nhóm; Cá thể hóa dạy học trong thực hiện cách đọc, viết số có nhiều chữ số; Luôn động viên khích lệ HS trong học tập...., Từ đó giúp các em khắc phục những sai sót và rèn luyện kỹ năng đọc và viết số có nhiều chữ số. Các em tự tin hứng thú trong học tập góp phần nâng cao chất lượng môn toán.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp rèn học sinh học tốt môn toán lớp 4 về đọc, viết số có nhiều chữ số Kinh nghiệm: Một số biện pháp rèn học sinh học tốt môn toán lớp 4 về đọc, viết số có nhiều chữ số. KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY MỘT SỐ GIẢI PHÁP RÈN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TOÁN LỚP 4 VỀ ĐỌC, VIẾT SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ NĂM HỌC 2015-2016 TRƯỜNG TIỂU HỌC HIẾU THÀNH B A. MỞ ĐẦUI.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Như chúng ta đã biết dạy học Toán ở Tiểu học nhằm giúp học sinh: Có những kiếnthức cơ bản ban đầu về số học các số tự nhiên, phân số, số thập phân. Các đại lượngthông dụng, một số yếu tố hình học và thống kê đơn giản. Giải được các bài toán đơngiản có ứng dụng nhiều trong thực tế xây dựng nền móng toán học để các em học tiếp lêncác bậc học trên, đồng thời ứng dụng thiết thực trong cuộc sống hàng ngày của các em.Góp phần bước đầu phát triển năng lực tư duy, khả năng suy luận hợp lý và diễn đạt đúngcách phát hiện và cách giải quyết các vấn đề đơn giản, gần gũi trong cuộc sống. Kíchthích trí tưởng tượng, gây hứng thú học tập toán góp phần hình thành bước đầu phươngpháp tự học và làm việc có kế hoạch, khoa học, chủ động, linh hoạt, sáng tạo. Giáo dục Tiểu học là bậc học đang ngày càng phát triển và nó có vị trí vô cùng tolớn đối với ngành giáo dục. Đây là bậc học đặt những viên gạch “Nền móng vững chắctương lai”. Để giúp học sinh đạt được mục đích trên, giáo viên cần thiết phải có nhiều yếu tố,mà quan trọng là phương pháp dạy học. Trong đó việc đọc, viết số có nhiều chữ số là mộttrong những nhiệm vụ quan trọng trong việc học toán của các em học sinh. Do đó việc nghiên cứu phương pháp để rèn học sinh đọc, viết đúng số có nhiều chữsố là một việc làm hết sức cần thiết trong giảng dạy, nhằm góp phần vào việc thực hiệnmục tiêu môn Toán ở trường Tiểu học. Trong năm học 2015-2016 tôi được phân công giảng dạy lớp 4.2 ở Trường Tiểuhọc Hiếu Thành B với tổng số học sinh là 17 em. Ngay từ đầu học năm học tôi đã lên kếhoạch khảo sát và nhận thấy học sinh học toán chưa đạt yêu cầu đặc biệt là các bài toánvề đọc, viết số có nhiều chữ số như sau: Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu cầu TSHS Thời điểm Đọc số Viết số TS TL% TS TL% TS TL% 17 Đầu năm 9 53 4 23.5 4 23.5 Dựa vào những cơ sở trên bản thân tôi suy nghĩ phải đề ra “Một số biện pháp rènhọc sinh học tốt môn toán lớp 4 về đọc, viết số có nhiều chữ số”.II. MÔ TẢ NỘI DUNG: Từ thực tế khảo sát nêu trên, tôi đề ra các giải pháp để giúp học sinh học tốt toán vềđọc viết số có nhiều chữ số bằng những giải pháp như: Hướng dẫn học sinh ôn tập lại Giáo viên: Nguyễn Hữu Thông. Trường Tiểu học Hiếu Thành B Kinh nghiệm: Một số biện pháp rèn học sinh học tốt môn toán lớp 4 về đọc, viết số có nhiều chữ số.cách đọc, viết số có nhiều chữ số; Hướng dẫn rèn kỹ năng đọc, viết số có nhiều chữ sốthông qua đồ dùng dạy học; Hướng dẫn học sinh thực hành – luyện tập bằng hình thức thiđua theo tổ, đôi bạn, nhóm; Cá thể hóa dạy học trong thực hiện cách đọc, viết số có nhiềuchữ số; Luôn động viên khích lệ HS trong học tập...., Từ đó giúp các em khắc phụcnhững sai sót và rèn luyện kỹ năng đọc và viết số có nhiều chữ số. Các em tự tin hứngthú trong học tập góp phần nâng cao chất lượng môn toán. B. NỘI DUNGI. Thực trạng 1.Thuận lợi Học sinh có đầy đủ sách giáo khoa và dụng cụ học tập, sĩ số học sinh trong lớptương đối 17 em. Cơ sở vật chất đầy đủ. Được sự quan tâm giúp đỡ của anh chị em đồng nghiệp và ban giám hiệu trường.Học sinh cố gắng siêng năng trong học tập. 2.Khó khăn Trường Hiếu Thành B là một trường vùng sâu của huyện Vũng Liêm nên đa số cácem gặp rất nhiều khó khăn trong việc đi lại ảnh hưởng đến việc học tập của các em. Đa số gia đình phụ huynh học sinh còn nghèo, bận lo việc đồng áng ít có thời gianquan tâm chăm lo cho việc học của các em, chủ yếu là giao phó cho giáo viên. + Về đọc số: Các em đọc chưa đạt yêu cầu cụ thể như các trường hợp sau: -Trường hợp 1: Số 21 865 học sinh đọc là “Hai mươi mốt, tám sáu năm”. Trongtrường hợp này: Học sinh đọc chưa đạt yêu cầu là do các em chưa chú ý đến hàng, lớp. -Trường hợp 2: Số 242 465 học sinh đọc là “Hai trăm bốn mươi hai, tám trăm sáumươi lăm”. Ở trường hợp này. Học sinh đọc chưa đạt yêu cầu là do các em đọc khôngchú ý đến hàng, lớp cho nên khi đọc không kèm theo tên lớp. -Trường hợp 3: Số 860 010 Các em đọc “Tám trăm sáu mươi ng ...