Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp rèn kỹ năng làm văn miêu tả cho học sinh lớp 4

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học được hoàn thành với mục tiêu nhằm rèn kĩ năng quan sát, tìm ý, lập dàn ý; Rèn kĩ năng dùng từ, đặt câu, viết đoạn, liên kết đoạn, diễn đạt lưu loát, mạch lạc; Rèn kĩ năng viết văn giàu hình ảnh, cảm xúc; Bồi dưỡng tình cảm yêu mến, gắn bó, biết trân trọng những gì xung quanh các em; Có tiền đề tốt để học viết văn miêu tả lớp 5.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp rèn kỹ năng làm văn miêu tả cho học sinh lớp 4 CỘNGHÒAXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM Độclập–Tựdo–HạnhphúcSÁNGKIẾNKINHNGHIỆM “Mộtsốbiệnpháprènkỹnănglàmvănmiêutảchohọcsinhlớp4” LệThủy,tháng5năm2021 CỘNGHÒAXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM Độclập–Tựdo–Hạnhphúc SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM “Mộtsốbiệnpháprènkỹnăng làmvănmiêutảchohọcsinhlớp4”Họvàtên:NguyễnThịHàThuChứcvụ:GiáoviênchuyênbiệtĐơnvịcôngtác:TrườngTiểuhọcSơnThủy LệThủy,tháng5năm2021 I.PHẦNMỞĐẦU1.Lýdochọnđềtài TrườngTiểuhọclànơiđầutiêntrẻ emđượchọctậptiếngViệt,chữ viếtvới phươngphápnhàtrường,phươngpháphọctậptiếngmẹđẻmộtcáchkhoahọcnhất.Họcsinhtiểuhọcchỉ cóthể họctậpcácmônhọckháckhicókiếnthứctiếngViệt.BởiđốivớingườiViệt,tiếngViệtlàphươngtiệngiaotiếp,làcôngcụtraođổithôngtinvàchiếmlĩnhtrithức.MônTiếngViệttrongchươngtrìnhTiểuhọccónhiệmvụhoànthànhnănglựchoạtđộngngônngữchohọcsinh.Nănglựchoạtđộngngônngữđượcthểhiệntrong4dạnghoạtđộng,tươngứngvới4kĩnăng:nghe,nói,đọc,viết.Từđócácemcóthểhọctậpvàgiaotiếptrongmôitrườnghọctậplứatuổi,giúphọcsinhcócơsởđểtiếpthukiếnthứclớptrên. TrongmônTiếngViệtcónhiềuphânmôn(Tậpđọc,Tậpviết,Chínhtả,Tậplàm văn,Luyệntừvàcâu,Kểchuyện),mỗiphânmônchứađựngmộtbộphậnkiếnthứcnhấtđịnh,chúngbổtrợchonhauđểngườihọchọctốttiếngViệt.TrongđóTậplàm vănlàphânmônmangtínhchấttổnghợp,sángtạo,thựchành,thểhiệnđậmnétdấuấncánhân.Tậplàmvăn,viếtvăn,hànhvănlàcáiđíchcuốicùngcaonhấtcủaviệc họcTiếngViệtởtiểuhọc.Đốivớihọcsinhtiểuhọc,biếtnóiđúng,viếtđúng,diễn đạtmạchlạcđãlàkhó;để nói,viếthay,cócảmxúc,giàuhình ảnhlạikhóhơnnhiều.CáikhóấychínhlàcáiđíchmàphânmônTậplàmvănđòihỏingườihọccần dầnđạttới.Từđó,cácemđượcmởrộngvốnsống,rènluyệntưduy,bồidưỡngtâmhồn,cảmxúcthẩmmỹvàhìnhthànhnhâncách. ChươngtrìnhTậplàmvănởtiểuhọcchủyếulàdạyvănmiêutả.Ngaytừlớp2,lớp3,cácemđãđượclàmquenvớivănmiêutảkhiđượctậpquansát,trảlờicâuhỏi. Lênlớp4,cácemhiểuthếnàolàvănmiêutả,biếtcáchquansát,tìmý,lậpdàný,viếtđoạnvănvàliênkếtđoạnvănthànhmộtbàivănmiêutả đồ vật,câycốihoặccon vậtnhữngđốitượnggầngũivàthânthiếtcủacácem. Đểhoànthànhbàivănmiêutảđốivớihọcsinhlớp4thườngrấtkhókhăn.Dođặc điểmtâmlý,khả năngtậptrungchúýquansátcủahọcsinhtiểuhọcchưatinhtế, nănglựcsử dụngngônngữ chưapháttriểntốt,dẫnđếnkhiviếtvănmiêutả,họcsinhcònthiếuvốnhiểubiếtvềđốitượngmiêutả,...hoặckhôngbiếtcáchdiễnđạtđiềumuốntả. Đốivớigiáoviênđâycũnglàloạibàikhódạy.Giáoviêncònthiếulinhhoạttrongvậndụngphươngphápvàchưasángtạotrongviệctổ chứccáchoạtđộnghọctập củahọcsinh.Vìvậy,khôngphảigiờ dạyvănmiêutả nàocũngđạthiệuquả mong muốnvàkhôngphảigiáoviênnàocũngdạytốtkiểubàivănmiêutả.Việctìmtòi phươngphápđể hướngdẫnhọcsinhquansát,tìmý,lậpdàný,tưởngtượng,...cònnhiềuhạnchế. Làmộtgiáoviênđangtrựctiếpgiảngdạylớp4, tôi đã mạnhdạnchọnđềtài: “Mộtsố biệnpháprènkĩnănglàmvănmiêutả chohọcsinhlớp4” đểnghiêncứuvớihyvọnggópphầnnângcaotrìnhđộ chuyênmôncủabảnthânvàgópphầnnângcaochấtlượngdạyhọcvănmiêutảởlớp4.2.ĐiểmmớicủađềtàiThôngquađềtàinghiêncứunày,nhằmgiúpgiáoviên: Rènkĩnăngquansát,tìmý,lậpdàný. Rènkĩnăngdùngtừ,đặtcâu,viếtđoạn,liênkếtđoạn,diễnđạtlưuloát,mạch lạc. Rènkĩnăngviếtvăngiàuhìnhảnh,cảmxúc. Bồidưỡngtìnhcảmyêumến,gắnbó,biếttrântrọngnhữnggìxungquanhcácem. Cótiềnđềtốtđểhọcviếtvănmiêutảlớp5. Nhìnnhậnlạisâusắchơnviệcdạyvănmiêutảchohọcsinhlớp4đểvậndụng phươngpháp,biệnphápvàhìnhthứctổchứcdạyhọcmộtcáchlinhhoạt. Tựtìmtòi,nângcaotaynghề,đúcrútkinhnghiệmtronggiảngdạyTậplàmvăn nóichungvàtrongdạyhọcsinhviếtvănmiêutảnóiriêng. Nângcaokhảnăngnghiêncứukhoahọc.3.Phạmvivàđốitượngápdụng3.1. Phạmviápdụng Cácdạngvănmiêutảlớp4:Miêutảđồvật,miêutảcâycối,miêutảconvật. Thựctrạngdạyhọcviếtvănmiêutảcủahọcsinhlớp4trườngtôicôngtácnăm học2020–2021.3.2. ĐốitượngápdụngThểloạivănmiêutảlớp4. ...