Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp rèn luyện kĩ năng giao tiếp tốt cho học sinh lớp 3

Kĩ năng giao tiếp không phải do bẩm sinh, di truyền mà nó hình thành, phát triển trong quá trình sống qua hoạt động trải nghiệm và rèn luyện mới thành. Trong quá trình giảng dạy, nhận thấy kĩ năng giao tiếp của một số em còn rất hạn chế, chỉ chào hỏi thầy cô đang dạy mình còn thầy cô không dạy mình thì không biết chào hỏi lễ phép, một số em diễn đạt câu chưa đúng mục đích, thái độ ứng xử với mọi người còn rụt rè, thờ ơ,… Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm nội dung của sáng kiến kinh nghiệm!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp rèn luyện kĩ năng giao tiếp tốt cho học sinh lớp 3 MộtsốbiệnpháprènluyệnkĩnănggiaotiếptốtchohọcsinhlớpBa ĐẶTVẤNĐỀ I.LÝDOCHỌNĐỀTÀI NhưchúngtađãbiếtmụctiêucủaBộgiáodụcvàĐàotạođãđưaralàgiáo dụcphảiđượcđổimớicănbảnvàtoàndiệntheohướngchuẩnhóa,dânchủvà hòanhậpquốctế,chấtlượnggiáodụcphảiđượcnângcaomộtcáchtoàndiệnnhư:giáodụcđạođức,kỹnăngsống,nănglựcsángtạo,nănglựcthựchành… đặcbiệtlàchấtlượnggiáodục,vănhóa,đạođức,kĩnăngsống,…Để thựchiệnmụctiêugiáodụctoàndiệnnhâncáchconngườiđòihỏicácthầycôgiáophảiquantâm,trangbị trithức,kĩnăngtháiđộ chocácemhọcsinh.Trongkĩnăngsốngthìkĩnănggiaotiếpchiếmvịtrírấtquantrọngđốivớicuộcsốngcủamỗingườichúngtamàđặcbiệtlàđốivớicácemhọcsinh. Nếucácemkhôngcókĩnăngsống,kĩnănggiaotiếptốtthìcácemsẽkhông thựchiệntốtđượcmụctiêugiáodục. Kĩnănggiaotiếpkhôngphảidobẩmsinh,ditruyềnmànóhìnhthành,pháttriểntrongquátrìnhsốngquahoạtđộngtrảinghiệmvàrènluyệnmớithành. Trongquátrìnhgiảngdạy,tôithấykĩnănggiaotiếpcủamộtsốemcònrấthạnchế,chỉchàohỏithầycôđangdạymìnhcònthầycôkhôngdạymìnhthìkhôngbiếtchàohỏilễphép,mộtsốemdiễnđạtcâuchưađúngmụcđích,tháiđộứng xửvớimọingườicònrụtrè,thờơ,… Vìthế,để nângcaohiệuquảcủaviệcgiáodụckĩnănggiaotiếpchohọc sinhTiểuhọcnóichungvàchohọcsinhlớp3nóiriênglàvấnđề trăntrở của quýthầygiáo,côgiáo,cũngnhư bảnthântôi.Từ nhữngýnghĩđómàtôiđã nghiêncứuvàthựchiệnđềtài:“Mộtsốbiệnpháprènluyệnkĩnănggiaotiếp tốtchohọcsinhlớp3”.Tôixinchiasẻcùnganhchịemđồngnghiệp. II.NHIỆMVỤ Đểđạtđượcmụctiêuđãđềra,trướchếtgiáoviêncầnnắmbắtđượctâm lýđộtuổicủatừnghọcsinh.Tìmhiểuđặcđiểmtìnhtình,tâmtư,tìnhcảm,sởNgườithựchiện:MaiThịThùyTrang 1 MộtsốbiệnpháprènluyệnkĩnănggiaotiếptốtchohọcsinhlớpBathích,...củacácem.Bêncạnhđócòncầntìmhiểuvề hoàncảnhgiađìnhcủatừngem. Vớigiáoviênchủ nhiệmcầnphảicó“Tâm”vớinghề,cósự năngđộng,sángtạo,cósựquansáttỉmỉvàthânthiệngầngũivớihọcsinh.Giáoviênluôn đặtmìnhtrongmọivịtrívừalàgiáoviên,vừalàcha,mẹvàđặcbiệtlàbạnbè vớicácemđểhiểuvàchiasẻniềmvui,nỗibuồnvớicácem. III.TÍNHMỚICỦAĐỀTÀI Giáoviênkhôngphêbìnhhaychêbaihọcsinhkhicácembịmắclỗimàchỉnhắcnhởcácemvàđộngviênkhuyếnkhích,tuyêndươngcácemkhicósựtiến bộ.Lưuýthựchiệnnhậnxét,đánhgiáhọcsinhtheoThôngtư22. IV.GIỚIHẠNNGHIÊNCỨUĐỀTÀI Nghiêncứuvềthựctrạngvàmộtsốbiệnpháprènluyệnkỹnănggiaotiếp chohọcsinhlớp3ởtrườngTiểuhọcMinhTân Đốitượngnghiêncứu:họcsinhlớp3. Thờigiannghiêncứutừnăm2017đếnnay V. CÁC PHƯƠNG PHÁP HOẠT ĐỘNG THỰC HIỆN SÁNG KIẾNKINHNGHIỆM Phươngphápđiềutra,khảosát. Phươngphápthuthậpthôngtin Phươngpháptraođổi... B.NỘIDUNG I.CƠSỞLÝLUẬNVÀTHỰCTIỄN 1.Cơsởlýluậncủađềtài Trongnhữngnămgầnđâyngànhgiáodụcđãcósựquantâmđếnvấnđềrènkĩnăngsốngchohọcsinh.Cáckĩnăngsốngcủahọcsinhbaogồmkĩnănggiao tiếp,kĩnănggiảiquyếtvấnđề,kĩnăngxử lýtìnhhuống,…Đâylànhữngkĩ Ngườithựchiện:MaiThịThùyTrang 2 MộtsốbiệnpháprènluyệnkĩnănggiaotiếptốtchohọcsinhlớpBanănggópphầnhìnhthànhnênphẩmchất,nhâncáchcủaconngườimới,cóthểđáp ứngđượcnhucầupháttriểncủaxãhội.GầnđâynhấtlàThôngtư 22ban hànhngày22/9/2016vềviệcquyđịnhđánhgiáhọcsinhTiểuhọccũngđãnêurõnănglựchọcsinhlàmộtnộidungđượcđánhgiá.Mànănglựclànộidungbao trùmcáckĩnăngcủahọcsinh,trongđócókĩnănggiaotiếp. 2.Thựctrạng a.Thuậnlợi:Vềphíagiáoviên:Đầunămhọctôiđượcnhàtrườngphâncôngchủnhiệmlớp3.Chínhvìnhậnthứcđượctráchnhiệmcủamìnhđốivớihọcsinh đólànhữngchủ nhântươnglaicủađấtnước,nêntôiluônnêucaotinhthần tráchnhiệmđể làmtốtcôngtácgiảngdạyvàgiáodụchọcsinh,đặcbiệtlàcôngtácgiáodụckĩnănggiaotiếpngàycàngcóchiềusâuvàhiệuquả. Vềphíahọcsinh:Quathựctếcôngtácgiảngdạyvàgiáodụchọcsinhở nhàtrường.Tôinhậnthấyhọcsinhlớptôimỗiemcómộthoàncảnh,điều kiệnsốngkhácnhaunhưnghộichung ở cácemđólàtinhthầnchưabiếtvượt khóvươnlêntronghọctậpvàrènluyện.Tronggiờhọccácemhaylora,ítchúýnghegiảng,chưahăngháiphátbiểuýkiếnxâydựngbài;khôngcóýthứcbiết giúpđỡbạncóhoàncảnhkhókhăn,nhữngbạnhọcchưađạtchuẩn.Trongcáchoạtđộnghọctậpcácemchưatíchcựcthamgiathảoluận,chiasẻ vớinhaunhữngkiếnthức,kĩnăng,nhữngsuynghĩ,…củacánhânvớibạnbètronglớp, vớithầygiáo,côgiáo.Đasố cácemcònchưatíchcựcthamgiacáchoạtđộng,phongtràocủanhàtrường. b.Nhữnghạnchế,khókhăn: *Vềphíagiáoviên: Bêncạnhnhữngmặtlàmđược,tôithấygiáoviêncòncónhữnghạnchếnhấtđịnhnhưsau:Ngườithựchiện:MaiThịThùyTrang 3 MộtsốbiệnpháprènluyệnkĩnănggiaotiếptốtchohọcsinhlớpBa Trongtrườngcònmộtsố giáoviênkhôngtraudồikiếnthức,khôngtíchcựchọctậpđể nângcaotrìnhđộ chuyênmônnghiệpvụ dẫnđếnnănglựcchuyênmôncủa giáoviê ...