Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh tiểu học

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là giúp học sinh hiểu, nắm bài mà còn giúp các em có thể sử dụng kỹ năng nghe trong giao tiếp thực tế. Song vấn đề tiên quyết là giáo viên cần phải xác định tốt, rõ ràng mục đích nhiệm vụ trong những giai đoạn tiếp theo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh tiểu họcMột số biện pháp rèn luyện kỹ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh tiểu học.Phần 1. Thực trạng đề tài Mục tiêu của môn Tiếng Anh nhằm hình thành và phát triển ở học sinhnhững kiến thức kỹ năng cơ bản về Tiếng Anh, những phẩm chất trí tuệ cần thiếtđể tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động. Cả bốn kỹ năng nghe, nói,đọc, viết đều được quan tâm và phối hợp trong các bài tập cũng như các hoạtđộng trên lớp. Một trong 4 kỹ năng mà người học Tiếng Anh nói chung, học sinhtiểu học nói riêng, thường gặp những khó khăn nhất định trong quá trình học làkỹ năng nghe. Qua kiểm tra kỹ năng nghe của học sinh khối lớp Bốn với tổng số139 học sinh mà tôi nhận phân công trong năm học này, kết quả như sau: Tổng số Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành học sinh Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ lượng (%) lượng (%) (%) 139 11 7.91 52 37.41 76 54.68 Có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến kết quả trên, nhưng chủ yếu là học sinhchưa có phương pháp rèn luyện phù hợp.Trên thực tế, để có được kỹ năng ngheTiếng Anh tốt thì người học ngoại ngữ phải có quá trình luyện tập nghe thườngxuyên, lâu dài với những hình thức và nội dung nghe khác nhau. Trước thựctrạng trên, tôi chọn vấn đề “Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng nghe TiếngAnh cho học sinh tiểu học” làm đề tài nghiên cứu và tập trung vào đối tượnghọc sinh lớp Bốn. Với nghiên cứu đề tài này, tôi mong muốn bước đầu sẽ gópphần nào giúp mình và học sinh dần khắc phục những khó khăn trên, để việc dạynghe môn Tiếng Anh trong nhà trường đạt hiệu quả tốt hơn.Phần 2. Nội dung cần giải quyết Bản thân tôi thấy rõ vai trò và nhiệm vụ của một giáo viên dạy Tiếng Anh,tôi đưa ra các nội dung cần giải quyết trong vấn đề luyện nghe Tiếng Anh chohọc sinh, như sau:1. Giáo viên cần thực hiện tốt tiến trình dạy nghe.2. Áp dụng đa dạng hình thức tổ chức dạy kỹ năng nghe.3. Một số hình thức thực tế rèn luyện kỹ năng nghe.Phần 3. Biện pháp giải quyết 1. Giáo viên cần thực hiện tốt tiến trình dạy nghe Tiến trình của một tiết dạy nghe phải trải qua 3 giai đoạn: Pre – Listening,While – Listening và Post – Listening. Tiến trình dạy học này không những giúphọc sinh hiểu, nắm bài mà còn giúp các em có thể sử dụng kỹ năng nghe tronggiao tiếp thực tế. Song vấn đề tiên quyết là giáo viên cần phải xác định tốt, rõràng mục đích nhiệm vụ trong những giai đoạn tiếp theo.1.1. Pre – Listening: (Trước khi nghe) Các thủ thuật dùng trong giai đoạn này là: True/False Prediction, OpenPrediction, Ordering, Pre – Questions. Người thực hiện: Lê Thị Thanh Xuân Trang 1Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh tiểu học. Là giai đoạn giúp học sinh có định hướng, suy nghĩ về đề tài hay tình huốngtrước khi học sinh nghe. - Giáo viên nên tạo tâm thế chuẩn bị làm bài nghe cho học sinh bằng cách dẫn dắt, gợi mở, đưa câu hỏi về chủ đề bài nghe, yêu cầu học sinh quan sát tranh, đọc từ và đoán xem các em chuẩn bị nghe chủ đề gì, ai sắp nói với ai … - Giáo viên có thể yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm đoán sơ bộ về nội dung sắp nghe thông qua tranh hay tình huống bài nghe, nhưng vấn đề quan trọng là tạo hứng thú cho các em trước khi nghe. - Giáo viên giúp các em lường trước những khó khăn có thể gặp phải về cách phát âm hay cấu trúc mới, các kiến thức nền… - Cuối cùng giáo viên nói rõ cho học sinh biết các em sẽ được nghe bao nhiêu lần và hướng dẫn yêu cầu nhiệm vụ khi nghe (chọn đúng, sai, trả lời câu hỏi…)Ví dụ: Tôi yêu cầu học sinh nghe và đánh dấu chọn vào bài tập dưới đây: Đầu tiên, tôi sẽ yêu cầu học sinh quan sát 6 đồng hồ trong 2 câu bài tập vàlàm việc theo nhóm đôi: hỏi, trả lời thời gian trong từng hình bằng câu “Whattime is it? -> It’s ….”. Kế đó, tôi sẽ hỏi và học sinh trả lời từng tranh đồng thờiôn lại cách nói giờ ở các thời điểm cụ thể trong Tiếng Anh (giờ chẵn, 15 phút,30 phút và 45 phút) để giúp các em nghe tốt hơn. Cuối cùng, tôi nói rõ cho họcsinh biết sẽ được nghe 3 lần và đánh dấu chọn vào câu trả lời.1.2. While – Listening (Trong quá trình nghe) Các thủ thuật dùng trong giai đoạn này là: Selecting, Deliberate Mistakes,Grids, Listen and Draw, Comprehension Questions… Đây là giai đoạn mà ở đó học sinh có cơ hội luyện tập. Ở giai đoạn này,giáo viên đưa ra các dạng bài tập yêu cầu học sinh thực hiện. Học sinh có thểmắc lỗi ở giai đoạn này, vì vậy giáo viên chú ý cần sửa lỗi cho học sinh và đưara các phương án trả lời đúng. Người thực hiện: Lê Thị Thanh Xuân Trang 2Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh tiểu học. Với bài tập ví dụ ở phần P ...