Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp thực hiện tốt công tác vận động trẻ 6 tuổi ra học lớp 1

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học được hoàn thành với một số biện pháp như sau: Làm tốt công tác điều tra; Tuyên truyền vận động trẻ 6 tuổi ra lớp và tổ chức tốt Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường; Tăng cường công tác tham mưu với ban chỉ đạo CMC-PCGDTH, chính quyền địa phương và các đoàn thể;...Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp thực hiện tốt công tác vận động trẻ 6 tuổi ra học lớp 1 1 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến ngành giáo dục thị xã Bình Long Tôi ghi tên dưới đây: Số Họ và tên Ngày Nơi công Chức Trình Tỷ lệ (%) TT tháng năm tác (hoặc danh độ đóng góp sinh nơi chuyên vào việc tạo thường môn ra sáng kiến trú) (ghi rõ đối với từng đồng tác giả, nếu có) 1 PHẠM SƠN 12/10/1985 Trường Giáo Cao 100% LONG TH-THCS viên Đẳng Thanh Lương 1. Là tác giả đề nghị xét sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp thực hiện tốt công tác vận động trẻ 6 tuổi ra học lớp 1. 2. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Tác giả đồng thời là chủ đầu tư tạo ra sáng kiến. 3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục (Tin học) 4. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: 01/08/2020. 5. Mô tả bản chất của sáng kiến: 5.1. Tính mới của sáng kiến: Khắc phục được tình trạng học sinh ra lớp không đủ so với chỉ tiêu phântuyến tuyển sinh, nâng cao tỉ lệ huy động trẻ ra lớp hàng năm rất cao đạt 100%. 5.2. Nội dung sáng kiến: 5.2.1. Thực trạng: 2 - Bảng thống kê trẻ 6 tuổi huy động ra học lớp một từ năm học 2019-2020đến năm học 2020-2021: TS trẻ 6 TS trẻ 6 Dân Dân Tỷ lệ huy Ghi Năm học tuổi trên tuổi ra học tộc tộc động chú địa bàn lớp 1 2019-2020 214 17 214 17 100% 2020-2021 248 32 248 32 100% - Căn cứ vào bản thống kê trên có thể thấy tỷ lệ huy động trẻ 6 tuổi ra lớpmột của xã Thanh Lương mấy năm gần đây đạt kết quả cao và tạo điều kiện thựchiện tốt phổ cập giáo dục tiểu học và phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi. 5.2.2. Nguyên nhân: - Đường xá đi lại được mở rộng hoặc bê tông hóa. - Kinh tế gia đình các hộ dân đã bớt khó khăn và ổn định. - Trình độ dân trí được nâng cao nên họ thấy được lợi ích của việc đi học đểtrao đổi văn hoá, tiếp cận thông tin, áp dụng khoa học kỹ thuật vào đời sống. - Trẻ 6 tuổi đã được làm giấy khai sinh trước khi đến trường. - Ban chỉ đạo và nhà trường đã làm tốt công tác vận động “Ngày toàn dânđưa trẻ đến trường” 5.3.Một số biện pháp để khắc phục tình trạng trên: 5.3.1. Làm tốt công tác điều tra: - Khâu điều tra trình độ văn hóa theo trình tự của các cấp từ trên xuống đượcchỉ đạo bằng văn bản hướng dẫn cụ thể để tiến hành. Nhưng quan trọng nhất vẫn làcấp cơ sở nhà trường phải có kế hoạch tham mưu với ban chỉ đạo, lãnh đạo chínhquyền địa phương trong việc tổ chức thực hiện công tác tổng điều tra nắm số liệucho công tác phổ cập, qua thực tế các lần điều tra trước tại các hộ gia đình cònnhiều bất cập do trong một gia đình có nhiều thế hệ cùng chung sống, nên thông tin 3thiếu chính xác. Do vậy, trong năm gần đây lãnh đạo nhà trường đã tham mưu vớichính quyền địa phương làm tốt khâu điều tra trình độ văn hoá. - Phối hợp với các ấp trong công tác điều tra thực tế tại các hộ gia đình. Vớisuy nghĩ rằng: Nếu chỉ giáo viên trường đi điều tra thì không quen với địa bàn khudân cư, không nắm được lịch sinh hoạt hằng ngày của từng hộ gia đình nên việcđiều tra chậm, tốn nhiều thời gian. Nếu giao toàn bộ việc điều tra cho ấp thì khi thunhận lại phiếu điều tra sẽ có nhiều thông tin không chính xác hoặc thiếu thông tin,do người điều tra chưa quen làm công tác này sẽ không nắm rõ về chuyên môn củacông tác phổ cập, không nắm rõ thông tin nào là quan trọng hoặc thông tin nàokhông cần thiết. Do vậy nhà trường chọn phương án điều tra phối hợp: Mỗi hộ giađình sẽ có 1 giáo viên và 1 tổ trưởng đến điều tra thu thập số liệu về trình độ vănhóa. Toàn xã có một trăm mười ba tổ được phân công cho giáo viên tiểu học vàtrung học cơ sở cùng phối hợp với các tổ trưởng dẫn đi điều tra từng hộ với cách điđiều tra trên thì không bỏ sót đối tượng, không có sự trùng lặp. Số giáo vi ...