Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp trong công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện cho học sinh lớp 4

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm đưa ra một số điểm mới thể hiện ở các biện pháp: làm tốt công tác điều tra; phân loại học sinh; xây dựng Hội đồng tự quản; xây dựng nề nếp lớp học; trang trí, sắp xếp lớp học; đổi mới phương pháp dạy học; kết hợp với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường để giáo dục học sinh phát triển toàn diện.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp trong công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện cho học sinh lớp 4 1.PHẦNMỞĐẦU 1.1.Lýdochọnđềtài Giáoviênchủ nhiệm(GVCN)làngườiquảnlývàgiúplớptổ chứchọctập,rènluyệnđạtmụctiêugiáodục,vừađóngvaitròngườithầygiáođồng thờicònđóngvaitròngườiđạidiệnchoquyềnlợicủatậpthểlớp; chịutráchnhiệmtrướcnhàtrườngvềnhiệmvụcốvấnđịnhhướnghọctậpvàrènluyện chohọcsinhthuộclớphọcđượcphâncôngchủ nhiệm;theodõi,đánhgiákếtquả họctậpcũngnhư rènluyện,hìnhthànhnhâncáchchohọcsinhtheotừng tháng,từnghọckỳ vàtrongnămhọc;nắmbắtcáctìnhhìnhhọctập,về đạođức,vềtâmsinhlýlứatuổicủacácemvàcóthểnắmluônhoàncảnhgiađình củatừngemmàcóhướngtácđộngphùhợp,cógiảiphápphùhợptạođiềukiệnđể họcsinhhọctậptốtvàrènluyệntốt;làcầunốithựchiệntriểnkhaicôngviệc,chỉnhđốnkỷcươnghọcđường. Cóthể nói,GVCNlàngườiđóngvaitròquantrọngtrongviệckếtnối nhàtrườngvớihọcsinh;làngườigầngũi,tiếpxúcthườngxuyênvới họcsinh;làkênhtruyềnđạtnhữngmongmuốn,suynghĩcủacácemtớinhàtrường,phụhuynhvàngượclại. Thựctế chothấy, đạiđasố độingũGVCN làcácgiáoviênđanglàmcôngtácgiảngdạytạitrường,côngviệcgiảngdạychiếmrấtnhiềuthờigian, tâmsức,đặcbiệtđốivớicácgiáoviênở cấpTiểuhọc.HơnnữamộtsốgiáoviênlàmcôngtácchủnhiệmđangthiếurấtnhiềukỹnăngđểcóthểlàmtốtvaitròGVCN. Trong giai đoạn hiện nay, chúng ta đang tích cực thực hiện đổi mới phươngphápvàhìnhthứctổchứcdạyhọc,vậndụngmôhìnhtrườnghọcmới.Đâylàmộtmôhìnhkhôngnhưngcungcâpchohocsinhnh ̃ ́ ̣ ưngkiênth ̃ ́ ưc,kí ̃năngtrongtưngmônhocmaconhinhthanhvaphattriênmôtsônăngl ̀ ̣ ̀ ̀ ̀ ̀ ̀ ́ ̉ ̣ ́ ựcvà ̉phâmchâtnh́ ư:tựphucvu,t ̣ ̣ ựquan;giaotiêp,h ̉ ́ ợptac;t ́ ựhocvagiaiquyêtvân ̣ ̀ ̉ ́ ́ ̀ ́ ựcthamgiahoatđônggiaoduc;tđê;tichc ̣ ̣ ́ ̣ ựtin,tựtrong,t ̣ ựchiutrachnhiêm,t ̣ ́ ̣ ự đanhgia;trungth ́ ́ ực,kiluât,đoankêt;yêugiađinh,banbe,yêutr ̉ ̣ ̀ ́ ̀ ̣ ̀ ườnglơp,yêu ́ quêhương,đâtn ́ ươc...T ́ ậptrungpháttriểntrítuệ,thể chất,hìnhthànhphẩm chất,nănglực,pháthiệnvàbồidưỡngnăngkhiếu.Nângcaochấtlượnggiáodụctoàndiện,chútrọnggiáodụctruyềnthống,đạođức,lốisống,nănglựcvàkĩnăngthựchành,vậndụngkiếnthứcđãhọcvàothựctiễn.Đâychínhlà nhữngnănglựcđòihỏimỗimộtgiáoviênchủnhiệmcầncóđểhìnhthànhcho họcsinh. 1 Khácvớicácbậchọckhác,ngườigiáoviênchủ nhiệm ở Tiểuhọclà ngườitrựctiếpvừa“dạy”vừa“dỗ”vàđảmnhiệmhầuhếtcácmônhọc,làngườiquảnlýtoàndiệntậpthể họcsinhcủamộtlớpvàcónhiềuthờigiangắnbó,gầngũivớihọcsinh.Hơnnữavềtrìnhđộ hiểubiếtvàvốnsốngcủa họcsinhtiểuhọccònnhiềuhạnchếnêncácemrấtcầncómộtngườithườngxuyênhướngdẫn,giúpđỡ,chỉbảo,dìudắt.Dođókhôngthểphủnhậnvaitrò củangườigiáoviênchủnhiệm. Để thựchiệntốtvaitròcủangườigiáoviênchủ nhiệmlớp,trướctiênngườigiáoviênphảixácđịnhđúngvị trí,nhiệmvụ,biếttổ chứcgiáodục, phảilàngườithựchiệntốtnhữngnhiệmvụcủamộtthầycôgiáo,phảinắmđượcđườnglốiquanđiểmlíluậngiáodụcđồngthờingườigiáoviênchủnhiệmphảithamgiacáchoạtđộngchínhtrị xãhộitốthơn,phảirènluyện ởmứccaohơn.Đólàtráchnhiệm,nghĩavụvàcũnglàvinhdựvìhọcsinh. Vậylàmthếnàođểcácemxemlớphọclànhà,thầycô,bèbạnlànhữngngườithântronggiađình,đểcácemcẩmnhậnđược“Mỗingàyđếntrườnglà mộtngàyvui”.Trongthựctế nhữngnămcôngtáctạitrường,bản ...