Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp về nâng cao công tác chủ nhiệm lớp

Hiện nay chúng ta đang thực hiện Đổi mới phương pháp dạy học theo mô hình lớp học VNen. Với mô hình này, yêu cầu học sinh phải có tính tự quản cao, vậy muốn xây dựng một lớp học mà học sinh có tính tự quản cao thì đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải có những giải pháp tối ưu để đưa lớp học của mình đi vào nề nếp, không những thế mà còn chú trọng đến phẩm chất, năng lực cho học sinh, đó chính là điểm mới trong sáng kiến.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp về nâng cao công tác chủ nhiệm lớp PGD&ĐÀOTẠOLỆTHỦYCỘNGHÒAXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAMTRƯỜNGTIỂUHỌCMỸTHỦYĐộclậpTựdohạnhphúc SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM “Mộtsốbiệnphápvềnângcaocôngtácchủnhiệmlớp”  GIÁOVIÊN:NGUYỄNTHỊBÍCHTHUẬN MỹThủy,tháng5năm2018 “Mộtsốbiệnphápvềnângcaocôngtácchủnhiệmlớp” 1.PHẦNMỞĐẦU:1,1.Lýdochọnđềtài.VớitìnhhìnhthựctếNgànhgiáodụcđangtrênđàđổimớiphươngphápgiảngdạynhằmpháthuytínhtíchcựctronghọctậpcũngnhưhoạtđộngcủahọcsinhlàmộttrongcácphươnghướngcảicáchgiáodụcnhằmtạoranhữngconngườilaođộngsángtạo,làmchủbảnthân,làmchủđấtnước–cócảđứclẫntài.Thậtvậy,songsongvớiviệc“dạychữ”chocácem,chúngtacầnhếtsứcquantâmđếnviệc:“Dạyngười”.VìđâylàsựnghiệpgiáodụccủatoànĐảng,toàndânmàtrongđóngànhgiáodụcgiữvaitròthenchốt.‘Tiênhọclễ–hậuhọcvăn”.Nênvấnđềtudưỡngđạođứcchohọcsinhtrongnhàtrườnglàtráchnhiệmcủatấtcảthầycô,đặcbiệtlàngườithầylàmcôngtácchủnhiệmtrongviệchìnhthành“Nhâncách”củacácem.Dovậy,chúngtacầnphảilàmgìđểquátrìnhgiáodụcnàytiếnhànhmộtcáchchuđáo,cókếhoạch,phươngphápthíchhợpnhằmxâydựnglớphọcthànhmộttậpthểđoànkết,tíchcực,chủđộngtrongmọihoạtđộng,mangtínhchấtgiáodụctoàndiện,pháthuykhảnăngtựquản,tựgiáccủahọcsinhdướisựchỉđạothốngnhấtvềcôngtácchủnhiệmcủanhàtrường.CôngtácGiáoviênchủnhiệmlàmộtcôngtácđòihỏingườiGiáoviênphảiquantâmnhiềuhơnđếnhọcsinhcùngvớiviệcápdụngcácbiệnphápthíchhợpđểgiáodụchọcsinh,bêncạnhđóngườigiáoviêncònphảitíchluỹthậtnhiềukinhnghiệmchocôngtácchủnhiệmcủabảnthânmình. Họcsinhchúngtacũngvậy,khôngphảitự ýthứccácemsinhralànghịchngợmvàkhôngbiếtnghelờimàphầnlớnlàdosự giáodụccủachúngta,sựgiáodụcđóphảibắtđầutừnhỏ,khicácembắtđầulàmquenvớinhữngvachạmđầutiêncủacuộcsống,vàailàngườisẽ giáodụccácem?Ngoàigiađìnhra,một ngườikhôngthểthiếuđốivớicácemđólàthầycôgiáo.CóthểnóigiáoviênTiểuhọclàngườirènđứcluyệntài,làngườiđặtnềnmóngchothế hệ trẻ maisau.CôngtácchủnhiệmlớpcủagiáoviênTiểuhọcđónggópmộtphầnkhôngnhỏvàoviệcgiáodụctư cáchđạođứcvàlốisốngchohọcsinh.Mộtgiáoviênlàmtốt côngtácchủnhiệmlớpthìchắcchắnviệcgiảngdạykiếnthứcchohọcsinhlớp đósẽcónhiềuthuậnlợihơn. Bảnthântôiđãliêntụcnhiềunămlàmcôngtácchủ nhiệmlớp,tôinhận thấymộtđiềurằng:Để hoànthànhtốtnhiệmvụcủamình,ngườigiáoviênphảitrảiquabiếtbaonhiêukhókhănvấtvả.Vìvậy,tôikhẳngđịnhrằngcôngtáccủagiáo viênchủ nhiệmlớp ở Tiểuhọclàvôcùngquantrọng,lànhântố số mộtquyết địnhchấtlượnggiáodụctoàndiệnchohọcsinh.Saunhiềunămlàmcôngtácchủnhiệmlớp,tôiluônhoànthànhxuấtsắcnhiệmvụđượcgiao.Đólàlídotôichọnđể viếtsángkiếnkinhnghiệmnămhọcnày:“Mộtsốbiệnphápnângcaocông tácchủnhiệmlớp”.1.2.Điểmmớicủasángkiến: HiệnnaychúngtađangthựchiệnĐổimớiphươngphápdạyhọctheomô hìnhlớphọcVNen.Vớimôhìnhnày,yêucầuhọcsinhphảicótínhtự quảncao,vậymuốnxâydựngmộtlớphọcmàhọcsinhcótínhtựquảncaothìđòihỏingười giáoviênchủ nhiệmphảicónhữnggiảipháptốiưuđể đưalớphọccủamìnhđivàonềnếp,khôngnhữngthếmàcònchútrọngđếnphẩmchất,nănglựcchohọcsinh,đóchínhlàđiểmmớitrongsángkiếncủatôi.1.3.Phạmviápdụngđềtài,sángkiến,giảipháp. Côngtácchủnhiệmlàmộtđềtàikhálớn,bởihầuhếtgiáoviênmàđặcbiệtlàgiáoviênTiểuhọc,aicũngphảilàmcôngtácchủnhiệm.Vàmỗigiáoviênđềucómộtkinhnghiệmriêng.Songtrongđề tàinghiêncứucủatôi,tôichỉ tậptrung nghiêncứuvềmộtsốkinhnghiệmđểlàmtốtcôngtácchủnhiệmđốivớicáclớptôiđãtừnglàmcôngtácchủnhiệm. II.PHẦNNỘIDUNG1.Thựctrạng Nămhọc20172018,lớptôicótổngsố 30họcsinh.Trongđócó15emnữ, đasốcácemsốngthậtthàvàchămchỉ,đoànkếtvàthươngyêunhau,songcómột sốemkhảnăngtiếpthuchậmnêncácemcònrụtrètronghọctậpvàgiaotiếp;có 2emnamnghịchngợm,quấyrốicácbạntronglớpgây ồnào,mấttrậttự trong giờhọcvàlựchọccònyếu;có1emítnói,chưachủđộngtronghọctập,2emtiếp thuchậm,4emcóhoàncảnhđặcbiệt ...