Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp xác định đúng từ loại Tiếng Việt cho học sinh lớp 5

Điểm mới của đề tài là tập trung mô tả, đánh giá, phân tích thực trạng việc dạy từ loại cho học sinh lớp 5. Từ đó, đề xuất cách hướng dẫn học sinh xác định tốt từ loại, giúp học sinh nắm vững ngữ pháp Tiếng Việt.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp xác định đúng từ loại Tiếng Việt cho học sinh lớp 5 CỘNGHÒAXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM Độclập–Tựdo–Hạnhphúc SÁNGKIẾNKINHNGHIỆMMỘTSỐBIỆNPHÁPXÁCĐỊNHĐÚNGTỪLOẠITIẾNGVIỆT CHOHỌCSINHLỚP5 1 LệThủy,tháng2năm2019 CỘNGHÒAXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM Độclập–Tựdo–Hạnhphúc SÁNGKIẾNKINHNGHIỆMMỘTSỐBIỆNPHÁPXÁCĐỊNHĐÚNGTỪLOẠITIẾNGVIỆT CHOHỌCSINHLỚP5 Họvàtên:NguyễnThùyNhung Chứcvụ:Giáoviên Đơnvịcôngtác:TrườngTiểuhọcMaiThủy 2 LệThủy,tháng2năm2019 1.PHẦNMỞĐẦU1.1.Lýdochọnđềtài ThờiđạiCNHHĐHđòihỏiconngườicầncótrithứcvàkĩnăngthựchành.Theođịnhhướngđóthìbậctiểuhọclànềntảng.Mụctiêugiáodụctiểuhọcnhằmgiúpchohọcsinhhìnhthànhnhữngcơsởbanđầuchosự pháttriển đúngđắnvàlâudàivề đạođức,trítuệ,thể chất,thẫmmĩvàcáckĩnăngcơbảnđể tiếptụchọctrunghọccơ sở.Mỗimônhọc ở tiểuhọcđềugópphần hìnhthànhvàpháttriểnnhâncáchchohọcsinh (HS) vàcungcấpchocácemnhữngtrithứccầnthiết. Nghị quyếtsố 29Nghị quyếthộinghịtrung ương8khóaXIvề đổimới cănbản,toàndiệngiáodụcvàđàotạoghirõ:“Giáodụcvàđàotạolàquốcsách hàngđầu,làsự nghiệpcủaĐảng,Nhànướcvàcủatoàndân.Đầutư chogiáo dụclàđầutưpháttriển,đượcưutiênđitrướctrongcácchươngtrình,kếhoạch pháttriểnkinhtếxãhội”. TạiVănbảnhợpnhất07/VBHNVPQHnăm2015hợpnhấtLuậtgiáodụcdoVănphòngQuốchộibanhànhđãnêurõ:“Mụctiêugiáodụclàđàotạocon ngườiViệtNampháttriểntoàndiện,cóđạođức,trithức,sứckhỏe,thẩmmĩvà nghềnghiệp,trungthànhvớilítưởngđộclậpdântộcvàchủnghĩaxãhội,hình thànhvàbồidưỡngnhâncách,phẩmchấtvànănglựccủacôngdânđápứngvới yêucầusựnghiệpxâydựngvàbảovệTổquốc”. Nhưvậy,giáodụcgiữvaitròhếtsứcquantrọngtrongviệcđàotạovàbồidưỡngnguồnnhânlựcchấtlượngcaochođấtnước. MônTiếngViệtởtrườngphổthôngcónhiệmvụhoànthànhnănglựchoạtđộngngônngữchohọcsinh.Nănglựchoạtđộngngônngữđượcthểhiệntrongbốndạnghoạtđộng,tươngứngvớibốnkỹnăng:nghe,nói,đọc,viết.Mỗiphânmônđềucónhiệmvụ riêngsongmụcđíchcuốicùngcủachúngtalàcungcấp 3chohọcsinhnhữngkiếnthứcphổ thôngvề ngônngữ,làcơ sở để hìnhthành vốnngônngữchuẩn,làmnềntảngchocácbậchọcvềsau.PhânmônLuyệntừvàcâurấtquantrọngđốivớihọcsinhbậctiểuhọc.NếuhọctốtphânmônnàynósẽgiúpcácemhọctốthơncácphânmôncủabộmônTiếngViệtbởinógiúphọcsinhpháttriểnnănglựcngônngữ,dùngtừ,đặtcâuchínhxác. TrongphânmônLuyệntừvàcâu,họcsinhđượchọcnhữngkiếnthứccơbảnvềtừ,từloại,câu,…Quađógiúphọcsinhcónhữnghiểubiếtbanđầucủa nhữngkiếnthứcmới.Trongđó,phầntừ loạiđượctrảiđềutrongnộidungbàihọctừlớp2chođếnlớp5. Việchọctừloạilàvấnđề quantrọngnhấtbởilẽ nólàtừ loạicơ bản khôngthểthiếuđượctrongquátrìnhgiaotiếp. Ởtiểuhọccacemhoccáckhái ́ ̣ niệmdanhtừ,độngtừ,tínhtừ…vàkiếnthứcvề cact ́ ừ loạinàycùngvớikĩ năngxácđịnhchúngđượckiểmtradướidạngchosẵncáctừ rồiyêucầuhọc sinhxácđịnhtừloạichonhữngtừđó,hoặcyêucầucácemtìmdanhtừ,độngtừ, tínhtừtrongđoạnthơ,đoạnvăn.Khixácđịnhcáctừloạinày,họcsinhgặpkhó khănvàhaynhầmlẫnnhữngtừmànghĩavàhìnhthứckhôngtiêubiểuchomột từloại,nhầmdanhtừvớitínhtừ,danhtừvớiđộngtừ,nhấtlàhaynhầmtínhtừvớiđộngtừ.Từviệcnhầmlẫndẫnđếncácemxácđịnhloạicâusaivàviếtcâu sai. Nămhọc20182019tôiđượcnhàtrườngphâncôngdạylớp5C,quamột thờigiangiảngdạytôithấyhọcsinhcủamìnhrấtcố gắnghọctậptấtcả cácmônhọcđặcbiệtlàmônTiếngViệt.Nhưngtrongthựctếkhihọcđếntừ loại TiếngViệtthìnhiềuemcònlúngtúng.Vớisuynghĩ:Làmthếnàođể họcsinhnắmchắckiếnthứcnàyvàtự tinhơntronghọctập?nêntôiđãquyếtđịnhchọnđề tài: “Mộtsố biệnphápxácđịnhđúngtừ loạiTiếngViệtchohọc sinhlớp5”. *Điểmmớicủađềtài: Điểmmớicủađề tàilà tậptrungmôtả,đánhgiá,phântíchthựctrạngviệcdayt ̣ ừloaichohocsinhl ̣ ̣ ơp5.T ́ ưđo,đ ̀ ́ ềxuấtcáchhướngdẫnhọcsinhxać ̣ ́ ưloai,giupHSnămvđinhtôtt ̀ ̣ ́ ́ ữngngữphapTiêngViêt. ́ ́ ̣1.2.Phạmviápdụngđềtài Đề tàiđượcnghiêncứuthựcnghiệmtạilớp5Cnămhọc20182019ápdụngtheomôhìnhdạyhọcVNENởTrườngTiểuhọcnơitôicôngtác. 42.PHẦNNỘIDUNG2.1. Thực trạng của việc giảng dạy từ loại Tiếng Việt lớp 5 của nhàtrường Bắtđầutừnămhọc20152016trườngchúngtôimởrộngmôhìnhVNENtoànphần.Cùngvớiđólàsự đổimớivề nộidungvàphươngphápgiảngdạy. Trongđóchútrọngnhấtlàviệcpháthuytínhtíchcực,chủ động,sángtạocủa họcsinh.Chínhvìvậyđâylàcơ hộigiúpcácemtự tin,mạnhdạn,năngđộng hơntronggiaotiếp,họctậpđồngthờiđâycũngchínhlàcơhộiđểcá ...