Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp xây dựng thư viện xanh ở trường tiểu học

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là thư viện trường học là bộ phận cơ sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hóa và khoa học của nhà trường. Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên, bồi dưỡng kiến thức và xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo cơ sở từng bước thay đổi phương pháp dạy và học, đồng thời thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng chính trị và xây dựng nếp sống văn hóa mới cho các thành viên của nhà trường.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp xây dựng thư viện xanh ở trường tiểu học Liên kết websit SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMSáng kiến kinh nghiệmMột số giải pháp xây dựng thư viện xanh ở trường tiểu họcI THÔNG TIN VỀ SÁNG KIẾN 1 Tên sáng kiến Một số biện pháp xây dựng thư viện xanh ở trường tiểuhọc 2 Lĩnh vực áp dụng :Quản lý và sử dụng sách theo mô hình thư viện xanh 3. Tác giả sáng kiến - Họ và tên: Lê Thị Hoa Nữ - Ngày tháng năm sinh : 11/03/1967 - Chức danh: Hiệu trưởng - Trình độ chuyên môn : Đại học sư phạm - Địa chỉ: Trường Tiểu học Vũ Lễ - Kiến Xương – Thái Bình 4 Đơn vị áp dụng sáng kiến : Trường tiểu học Vũ Lễ Kiến Xương Thái Bình 5 Thời gian áp dụng : Tháng 3 năm 2017I BÁO CÁO SÁNG KIẾN Tên sáng kiến Một số biện pháp xây dựng thư viện xanh ở trường tiểu học2 Lĩnh vực áp dụng : Quản lý và sử dụng sách theo mô hình thư viện xanh3 Mô tả sáng kiến31 Tình trạng giải pháp đã biết : Thư viện trường học là một cơ quan truyền thông trong nhà trường có vaitrò cung cấp thông tin để giải đáp thắc mắc, thỏa mãn óc tò mò, tìm hiểu của họcsinh; là một động lực đóng góp vào việc cải tiến giáo dục trong nhà trường,nhằm mục đích sử dụng các nguồn tài liệu để hỗ trợ cho sự thay đổi cách học tậpcủa học sinh và giảng dạy của giáo viên trong nhà trường. Thư viện trường học là bộ phận cơ sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinhhoạt văn hóa và khoa học của nhà trường. Thư viện góp phần nâng cao chấtlượng giảng dạy của giáo viên, bồi dưỡng kiến thức và xây dựng thói quen tựhọc, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo cơ sở từng bước thay đổi phương pháp dạyvà học, đồng thời thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng chínhtrị và xây dựng nếp sống văn hóa mới cho các thành viên của nhà trường. 1 Với chức năng truyền thông, thư viện trường học có nhiệm vụ thu thập vàtích lũy các nguồn tài liệu gồm những tài liệu tham khảo đầy đủ cùng những tàiliệu nghe nhìn phản ánh những kiến thức, kinh nghiệm, và sắp xếp thế nào để cóthể đáp ứng nhu cầu tìm hiểu của học sinh. Thực hiện Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giáodục và Đào tạo về việc triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thânthiện, học sinh tích cực”, để các hoạt động giáo dục trong nhà trường đảm bảo antoàn, thân thiện và hiệu quả thì vai trò của thư viện trong nhà trường là hết sứcquan trọng. Thư viện phải làm thế nào để thu hút được nhiều bạn đọc, tạo thuậnlợi cho giáo viên và học sinh khi tham gia đọc sách, phát triển văn hóa đọc trongnhà trường và nâng cao chất lượng dạy và học. Song song với hoạt động giáodục của phong trào thi đua đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tíchcực” thì tại trường Tiểu học Vũ Lễ, mô hình xây dựng thư viện xanh, thân thiệnđược ra đời nhằm đáp ứng các yêu cầu đó. Tuy nhiên, trong thực tế, nhiều thư viện trường học chưa phát huy hết vaitrò của mình như cách tổ chức kho sách đóng, mượn- đọc sách tại chỗ, hình thứcphục vụ còn cứng nhắc. Cán bộ, giáo viên và học sinh khi tham gia đọc sách cònmất nhiều thời gian cho việc mượn, trả; hoạt động thư viện còn đơn điệu, hiệuquả chưa cao. Để khắc phục những tồn tại phổ biến hiện nay trong các thư viện trườnghọc, đồng thời mong muốn xây dựng mô hình thư viện thân thiện, thư viện xanhthật sự hiệu quả tại trường Tiểu học Vũ Lễ, tôi đã quyết định lựa chọn đề tàinghiên cứu“Một số biện pháp xây dựng mô hình thư viện xanh ở trường tiểuhọc”. Trong quá trình quản lý, chỉ đạo trường Tiểu học Vũ Lễ, qua quá trìnhnghiên cứu, dựa trên cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của đề tài; từ những cáchlàm cũ đã thực hiện tại trường trong những năm trước đây, tôi đã phân tíchnhững ưu điểm, nhược điểm của cách làm đó và áp dụng một số giải pháp mớiđể nâng cao chất lượng hoạt động thư viện trong nhà trường, xây dựng thư việnxanh, thân thiện trong trường. Sau đây tôi xin trình bày những giải pháp cũ đãlàm và đề xuất những giải pháp mới được áp dụng tại trường Tiểu học Vũ Lễtrong năm học 2017- 2018. 2A. Giải pháp cũ thường làm Trước kia, hoạt động thư viện trong nhà trường chỉ đơn thuần là quản lýkho sách, cho mượn các loại sách báo trên cơ sở hướng dẫn bạn đọc thực hiệnnghiêm túc nội quy thư viện; chưa chú ý đến việc tạo nguồn sách báo và tạothuận lợi cho bạn đọc khi có nhu cầu đọc sách. Cụ thể những giải pháp cũ đãthực hiện trong việc chỉ đạo hoạt động thư viện tại trường như sau: 1. Xây dựng nội quy thư viện Chúng tôi đã xây dựng nội quy thư viện như sau: Thư viện là tài sản vô giá của nhà trường. Tất cả thành viên trong nhàtrường đều là bạn đọc của thư viện, có trách nhiệm bảo vệ và xây dựng thư viện.Bạn đọc cần thực hiện đúng các quy định sau: 1. Vào thư viện phải giữ gìn trật tự và giữ vệ sinh chung, tôn trọng ngườixung quanh. 2. Mỗi lần mượn không quá 4 q ...