Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp chỉ đạo dạy học môn Toán ở Tiểu học theo định hướng phát triển năng lực của học sinh

Để dạy học môn Toán ở Tiểu học theo định hướng phát triển năng lực của học sinh đạt hiệu quả cao chúng ta cần phải làm gì và làm như thế nào để góp phần vào công tác giáo dục hiện nay với quan điểm giáo dục mới và hiện đại. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm một số giải pháp dạy học môn Toán ở Tiểu học!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp chỉ đạo dạy học môn Toán ở Tiểu học theo định hướng phát triển năng lực của học sinh 1.PHẦNMỞĐẦU 1.1.Lídochọnsángkiến. Trênthếgiới,từcuốithếkỉXXđếnnay,nhiềunướctiêntiếnđãvàđang thựchiệnxâydựngchươngtrìnhgiáodụctheođịnhhướngpháttriểnnănglựcngườihọc.Tùythuộcvàođặcđiểmcủamìnhmàmỗinướccoitrọngnhững nănglựcnhấtđịnh,cáchdiễnđạtnănglựccũngkhônggiốngnhautrongchương trìnhgiáodụccủacácnước.Nhưnghầuhếtcácnướcđềuchúýhìnhthành,pháttriểnnhữngnănglựccầnchoviệchọcsuốtđời,gắnvớicuộcsốnghangngày, ̀ trongđóchútrọngcácnănglựcchungnhư:nănglựctựhọc,họccáchhọc;nănglựccánhân(tự chủ,tự quảnlíbảnthân);nănglựcxãhội,nănglựchợptác;nănglựcgiaotiêp;năngl ́ ựctư duy,nănglựcgiảiquyếtvấnđề;nănglựccôngnghệthôngtinvàtruyềnthông…CònởViệtNam,giáodụcphảihướngtớipháttriểncácnănglựcchungvànănglựcđặcthùliênquanđếntừnglĩnhvựcgiáo dục/mônhọc/hoạtđộngtrảinghiệmsángtạomàmọihọcsinhđềucầncótrongcuộcsống,đồngthờitạođiềukiệnpháttriểntốttiềmnăngcủamỗihọcsinh. CấpTiểuhọchướngtớihìnhthànhvàpháttriểncácnănglựcchungnhư:Tựphụcvụ,tựquản;giaotiếp,hợptác;tựhọcvàgiảiquyếtvấnđề.Ngoàinhữngnănglựcchung,cácnănglựcđặcthùmônhọcđượcnêuởcácchươngtrìnhmônhọcvàhoạtđộngtrảinghiệmsángtạonhư:nănglựcToán,nănglựcÂmnhạc, nănglựcMĩthuật,… Trong các môn học,Toán học là một trong những bộ phận cấu thànhchươngtrìnhTiểuhọcđóngvaitròrấtquantrọng.Nócungcấpnhữngkiến thứccơbảnvềsốhọc,cácyếutốhìnhhọc,cácyếutốđạilượng,đođạilượng vàgiảitoánđồngthờigiúphọcsinhpháttriểnnănglựctư duy,giảiquyếtvấnđề,giaotiếptoánhọcvànănglựcsử dụngcáccôngcụ,phươngtiệnhọctoánkhitiếpxúcvớinhững “tìnhhuốngtoánhọc”, họcsinhcókhả nănglàmchủcáchệthốngkiếnthức,kĩnăng,tháiđộphùhợpvớilứatuổivàvậndụngchúngmộtcáchhợplívàothựchiệnthànhcôngnhiệmvụ họctập,giảiquyếthiệu quả nhữngvấnđề đặtrachochínhcácemtrongcuộcsống hàngngày,tronghoạtđộnglaođộng. Tuynhiên,trongthựctế,việcđổimớiphươngphápdạyhọctheođịnhhướngpháttriểnnănglựcchohọcsinhđòihỏiphảilấyhọcsinhlàmtrungtâmchomọihoạtđộngdạyhọc,phảidạyhọcsinhtựpháthiệnvàlàmchủtiếthọc quả làrấtkhó.Mộtphầnlàdođasố giáoviênđãquenvớicáchdạytruyền thống,giáoviênchỉcốgắngđể họcsinhghinhớbàihọc,thậmchíápđặtmộtcáchmáymóc,cứngnhắc,mốiquanhệgiữagiáoviênvàhọcsinhchỉtheomộtchiềutừtrênxuống.Mặtkhác,nếudạyhọctheophươngphápnàycóngườichorằnggiáoviênsẽ rất“nhàn”nhưngđốivớitôi,giáoviênrấtvấtvả vìphải 1chuẩnbị rấtkĩnộidungdạyhọcvàtớilớpcũngphảilinhhoạttheotừngđốitượnghọcsinh.Hơnnữa,cáchdạynàycầnnhiềuthờigianvàhọcsinhtiểuhọccònchưaquennênnhiềukhikhóthựchiệnhoặcthựchiệnkhôngcóhiệuquả.Dođóviệctìmtòiđổimớicáchdạy,cáchhọc,quađópháttriểnnănglựcchohọcsinhtrongdạyhọcnóichungvàdạyhọcmônToánnóiriêngluônđượccác cấpquảnlýđặcbiệtquantâm. Vậyđể dạyhọcmônToán ở Tiểuhọctheođịnhhướngpháttriểnnănglựccủahọcsinhđạthiệuquảcaochúngtacầnphảilàmgìvàlàmnhưthếnàođể gópphầnvàocôngtácgiáodụchiệnnayvớiquanđiểmgiáodụcmớivàhiệnđại?Đâylàmộttrongnhữngvấnđề màtấtcả nhữngngườilàmcôngtácgiáodụcnóichungvànhữngngườilàmcôngtácquảnlítrườnghọcnóiriêngluôntrăntrở,quantâmvàđâycũnglàlídochínhđểtôichọnsángkiến“Mộtsố giảiphápchỉđạodạyhọcmônToánởTiểuhọctheođịnhhướngpháttriển nănglựccủahọcsinh”. 1.2.Phạmviápdụngcủasángkiến: Trongđề tàinàybảnthânchỉ đisâuvàonghiêncứu“Mộtsố giảipháp chỉđạodạyhọcmônToánởTiểuhọctheođịnhhướngpháttriểnnănglực củahọcsinh”ởtrườngtôiphụtrách,nhằmgópphầnnângcaochấtlượngdạyhọcmônToánnóiriêngvànângcaochấtlượnggiáodụctoàndiệnnóichung. 1.3.Điểmmớicủasángkiến: Sángkiến“Mộtsố giảiphápchỉ đạodạyhọcmônToán ở Tiểuhọc theođịnhhướngpháttriểnnănglựccủahọcsinh ”. đượcbảnthânnghiêncứutronghainămchỉ đạodạyhọctạitrường.Từ đổimớicáchhọccủahọcsinhthôngquađổimớidạyhọccủagiáoviên,đổimớitổ chứccáchoạtđộngdạyhọcToántheo5bước:Tìnhhuốngxuấtphát/câuhỏinêuvấnđề>Bộclộýtưởngbanđầu>Đề xuấtphươngánthựchành/giảiquyếtvấnđề >Tiến hànhgiảiquyếtvấnđề >Kếtluận,hợpthứchóakiếnthức. Vậndụngđếnviệc chỉ đạođổimớicáchđánhgiánănglựcToánhọctheođịnhhướngpháttriểnnănglựccủahọcsinh,đổimớisinhhoạtchuyênmôntrongdạyhọcmônToántheohướngtiếpcậnbàihọc. 2.PHẦNNỘIDUNG2.1.ThựctrạngcủavấnđềDạyhọclấyhọcsinhlàmtrungtâmtrongmônToánhọclớpởtrườngtôiđangcôngtác:2.1.1.Nhữngthuậnlợivàkhókhăn:*Thuậnlợi: 2 VấnđềđổimớiphươngphápdạyhọcToántheođịnhhướngpháttriểnnănglựccủahọcsinhđãđượcđặtravớitấtcảcáccấphọctronghệthốnggiáodục.Đặcbiệtkhichúngtađangtiếnhànhđổimớichươngtrìnhsáchgiaokhoa thìvấnđề đổimớiphươngphápdạyhọctheođịnhhướngpháttriểnnănglựccủahọcsinhđãtrởthànhmộtyêucầucấpthiết. Đượcsựquantâmcủacáccấplãnhđạo,chínhquyềnđịaphươngvàsựchỉ ...