Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp giáo dục đạo đức cho nhóm học sinh chưa ngoan ở lớp 3

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm đề xuất một số biện pháp giáo dục đạo đức nhằm nâng cao chất lượng đạo đức, phát triển phẩm chất tốt đẹp cho học sinh tôi đang làm công tác chủ nhiệm lớp, bên cạnh đó trang bị cho học sinh lớp 4 những kiến thức về các chuẩn mực hành vi đạo đức và các khái niệm đạo đức thông qua môn Đạo đức, các môn học khác, thông qua công tác giảng dạy của giáo viên và các hoạt động ngoài giờ lên lớp để giúp các em đánh giá các hoạt động của bản thân về đạo đức.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp giáo dục đạo đức cho nhóm học sinh chưa ngoan ở lớp 3 1.PHẦNMỞĐẦU1.1.Lýdochọnđềtài: ̀ ươnggiaoviênchunhiêmv Trongnhatr ̀ ́ ̉ ̣ ừalang ̀ ươith ̀ ựchiêntoanbôkê ̣ ̀ ̣ ́ ̣ ̣ ̣ ̣ ́ ̣ ̣ ưađamnhiêmcôngtacgiaoductâpthêlhoachdayhocmôtsômônhoc,laiv ̀ ̉ ̣ ́ ́ ̣ ̣ ̉ ớp. ̀ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ớntrongviêcgiaoduc,renVivây,giaoviênchunhiêmcovaitro,trachnhiêml ́ ́ ̀ ́ ̣ ́ ̣ ̀ ̣ ̣luyênhocsinh,hinhthanhchocacemnh ̀ ̀ ́ ưngnhâncachm ̃ ́ ới,từđogiupcacem ́ ́ ́ ̃ ̣ ượcnhưngtrithlinhhôiđ ̃ ưc,kinăngsôngchobanthân.Giupcacembiêtkhăc ́ ̃ ́ ̉ ́ ́ ́ ́ ̣ ̉ ̣phuckhokhănđêhoanthiênĐ ́ ̀ ức,tri,thê,my,trangbichominhnh ́ ̉ ̃ ̣ ̀ ưngkiên ̃ ́thưc,kinăngsôngcânthiêtđêtiêptucphattriên. ́ ̃ ́ ̀ ́ ̉ ́ ̣ ́ ̉ Ở Tiêuhoc,l ̉ ̣ ưatuôicacemch ́ ̉ ́ ưanhânth ̣ ưcđ ́ ượcsâusăcmoivânđêva ́ ̣ ́ ̀ ̀mụctiêugiáodụcTiểuhọclanh ̀ ằmgiúphọcsinhhìnhthànhnhữngcơbảnbanđầuchosựpháttriểnđúngđắnvàlâudàivềđạođức,trítuệ,thểchất,thẩmmĩ vàcáckỹnăngcơbảnđểtiếptụchọctrunghọccơsở. Trongkhiđo,nhâncáchconng ́ ườilàbaogồmtrithứccộngvớicácchuẩnmựcquytắcđiềuchỉnhứngxửtrongtấtcảcácmốiquanhệtrongxãhộimàtathườnggọiđólàđạođức.Trongquanđiểmgiáodụccủachúngtahiệnnaysảnphẩmcầnđạtcủagiáodụclà“đức,trí,thể,mỹ”.Đạođứcluônluônđặtlênhàngđầutrongquátrìnhhìnhthànhnhâncáchcủaconngười.Chínhvìvậy,việcgiáodụcđạođứcchoconngườitrongxãhộinóichung,trongnhàtrườngnóiriênglàmộtvấnđềrấtquantrọngvàlàchiếnlượcgiáodụctrongsuốtquátrình đàotạo. Thựctrạngtrongcácnhàtrườnghiệntượngvôlễ,nóitụcchửibậyngàymộttăng,họcsinhmấtđinhữngchuẩnmựcđạođứccầncó,chấtlượnghọc tậpgiảm,hiệntượnglườihọc,chánhọcphổ biến,truyềnthốngtônsư trọngđạokhôngcònnhưlúctrước.Ngoàixãhộixuấthiệnnhiềutiêucực,tệ nạnxãhộigiatăngvàtrànlankhắpmọinơi.Cónhữnggiađìnhchamẹmãichạytheo 1cơnlốcxoáycủakinhtếthịtrường,bịcuốntheotiềntàidanhvọngmàquênđạolýđạođứctruyềnthốngcầnđượctônvinh. Trẻ emhômnaylàđấtnướcngàymai,chúngtakhôngmuốnconcháuchúngtamaisau,đấtnướcchúngtamaisaumấtđinhữngnétđẹpvănhóamàchaôngđãvunđắphàngngànnămquanếuchỉchútrọngvàogiáodục“trídục”màxemnhẹgiáodục“đứcdục”thìxãhộisẽrasao.LúcsinhthờiChủtịchHồChíMinhcónói: “Hiềndữphảiđâulàtínhsẵn Phầnnhiềudogiáodụcmànên”.Họcsinhtiểuhọclàđộtuổiđanghìnhthànhpháttriểndầnvềnhâncách, sựnhậnthứcvềtrithứcvàđạođứccònrấthạnchế.Cácemchưacóthóiquenhọctậpvàsinhhoạtđúnggiờ,chưabiếtnhậnlỗivàsửalỗi,ănmặcchưathậtgọngàng,thiếusạchsẽ,họctậpchưachămchỉ,chưacóthóiquengiúpđỡngườikhác....Dođó,việchìnhthànhýthứcđạođứcchotrẻ ngaytừ bậchọc nềntảngnàycóýnghĩavôcùngquantrọng,cầnthiết,quyếtđịnhđếnsự hìnhthànhnhâncáchsaunàychocácem.Chínhvìlẽ đó,Bêncạnhviệcgiảngdạynângcaochấtlượng,cáctrườnghọcluônquantâmđếnviệcgiáodụcđạođứcchohọcsinhnênhầuhếthọcsinh chămngoan,lễphép,thựchiệntốtcácquyđịnhcủangườihọcsinh.Tuyvậy,donhiềuyếutốtácđộngdẫnđếnvẫncònmộtbộ phậnhọcsinhchưangoannếu khôngcóbiệnphápgiáodụckịpthời,phùhợpthìsẽ dẫnđếnhư hỏng.Đâylàvấnđề đặtra,làmốiquantâmcủanhữngngườilàmcôngtácgiaoviênchu ́ ̉ ́ Chínhvìlído ...