Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp giúp học sinh giải các bài toán có yếu tố hình học lớp 5
Số trang: 11
Loại file: docx
Dung lượng: 38.65 KB
Lượt xem: 9
Lượt tải: 0
Xem trước 2 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là môn Toán ở trường Tiểu học bước đầu phát triển năng lực tư duy, khả năng suy luận hợp lí và diễn đạt chúng (nói và viết) cách phát hiện và cách giải quyết những vấn đề đơn giản, gần gũi trong cuộc sống; kích thích trí tưởng tượng; gây hứng thú học tập toán; góp phần hình thành bước đầu phương pháp tự học và làm việc có kế hoạch khoa học, chủ động, linh hoạt, sáng tạo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp giúp học sinh giải các bài toán có yếu tố hình học lớp 5 BÁOCÁOKẾTQUẢ NGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾN 1.Lờigiớithiệu:Toánhọclàcácđốitượngtrừutượng,nênđốivớitoánhọcnólàsự trừutượnghóa trêncáctrừutượnghóaliêntiếptrênnhiềutầngbậc.Sựtrừutượnghóalêntiếpluôn gắnliềnvớisựkháiquáthóaliêntiếpvàvớilítưởnghóa.Toánhọcsửdụngphươngphápsuydiễn,nólàphươngphápsuyluậnlàmchotoánhọcphânbiệtvớicáckhoahọckhác.Dođó,Toánhọclàmộtmônhọcngàycàngcónhiều ứngdụngtrongcuộc sống,nhữngkiếnthứcvàkĩnăngtoánhọccơ bảnđãgiúpconngườigiảiquyếtcác vấnđềtrongthựctếcuộcsốngmộtcáchcóhệthốngvàchínhxác,gópphầnthúcđẩyxãhộipháttriển.MônToánởtrườngTiểuhọcbướcđầupháttriểnnănglựctưduy,khảnăngsuyluận hợplívàdiễnđạtchúng(nóivàviết)cáchpháthiệnvàcáchgiảiquyếtnhữngvấnđềđơngiản,gầngũitrongcuộcsống;kíchthíchtrítưởngtượng;gâyhứngthúhọctậptoán;gópphầnhìnhthànhbướcđầuphươngpháptự họcvàlàmviệccókế hoạchkhoahọc,chủ động,linhhoạt,sángtạo.Đồngthời,nógópphầnhìnhthànhvàpháttriểnphẩmchất,nhâncáchhọcsinh;pháttriểnkiếnthức,kĩnăngthenchốtvàtạocơhộiđểhọcsinhđượctrảinghiệm,ápdụngtoánhọcvàođờisốngthựctiễn;tạodựng sựkếtnốigiữacácýtưởngtoánhọc,giữaToánhọcvớithựctiễn,giữaToánhọcvới cácmônhọckhác.NộidungmônToánthườngmangtínhtrừutượnghóavàkháiquáthóanhưngkhôngthểchỉdựavàotrigiácbởitoánhọclàkếtquảcủathaotáctưduyđặcthù.Dođó,đểhiểuvàhọcđượcToán,chươngtrìnhToán ở trườngphổ thôngcầnbảođảmsự cân đốigiữa“học”kiếnthứcvà“ápdụng”kiếnthứcvàogiảiquyếtvấnđềcụthể.TrongchươngtrìnhtoánTiểuhọc,cùngvớicácnộidungvềsốhọc,đạilượng,...họcsinhcònđượchọccáckiếnthứcvềhìnhhọc.Hìnhhọc ở Tiểuhọckhôngđượcdạy thànhmônhọcriêngmànóđượcsắpxếpđanxenvớicácmạchkiếnthứckhác,làbộphậngắnbómậtthiếtvớicáckiếnthứcsố học,đạilượng,giảitoánthànhcácmôn họcthốngnhấtphùhợpvớisựpháttriểntừnggiaiđoạnnhậnthứccủahọcsinh.Đặcbiệtcácbàitoángiảicóliênquanđếnyếutố hìnhhọcchiếmphầnnhiềutrongdạytoáncónộidunghìnhhọc ởlớp45.Đốivớicácbàitoáncónộidunghìnhhọcở các lớpgiaiđoạnđầuchỉ yêucầuhọcsinhquansátcácbiểutượngmànhậnracáchìnhđơngiản,tínhdiệntíchvớicácsố đochosẵn(lớp3).Đếnlớp45,yêucầuvề các yếutốhìnhhọcđãđượcnângcao,trongđóviệcgiảngdạycácbàitoánthuộcloạinày thựcsựđãlàmchohọcsinhpháttriểnđượcnănglựctưduyhìnhhọcmàđặcbiệtcácbàitoánliênquanđếndiệntíchcáchìnhđãgópphầntíchcựcvàoviệcgiúpchohọc sinhnắmchắchơnkiếnthứcvàcáckỹnăngcơ bảncủahìnhhọc,tạokhảnănggiải toánmộtcáchsángtạovàlinhhoạt.Trướcđây,giáoviênthườngdạynhưhướngdẫntrongsáchgiáokhoa.Giáoviênxâydựngcôngthứcchohọcsinhrồiyêucầuhọcsinhhọcthuộclòngcôngthứcấy.Vì thế,khigặpcácbàitoánđơngiảnchosẵncácyếutốcótrongcôngthứcthìhọcsinh làmđượcnhưngkhigặpcácbàitoánthựctếliênquanđếnyếutốhìnhhọc,họcsinh lạilúngtúngkhôngbiếtlàmthếnào.Nguyênnhânchínhlàdocácemkhôngnắmvữngcôngthức,khôngthuộccôngthức.Đasốcácemkhôngbiếtcáchvậndụngcôngthức đểgiảiquyếtbàitoán.Họcsinhchưacókhảnăngquansátđểnhậnracácyếutốcủa hình ở trongcáchìnhkhácnhauđể tìmramốiliênhệ.Đặcbiệt,khiphảithêm,bớt hìnhthìhọcsinhcànglúngtúng.(TàiliệuPhươngphápdạyhọcToánởTiểuhọc–VũQuốcChungchủbiên)Vìvây,để giảiquyếtnhữngbănkhoăn,trăntrởvề cáchdạyvàhọcmạchkiếnthứcnày,bảnthântôilàmộtgiáoviênđãnhiềunămdạylớp5,tôinghĩcầnphảicómộtgiảiphápcụ thể giúphọcsinhnắm–hiểuvàgiảiđượccácbàitoánliênquanđếndiệntíchcáchìnhmộtcáchchắcchắnhơn.Tôichọnnộidung:“Mộtsố giảipháp giúphọc sinhgiảicácbàitoáncóyếutố hìnhhọc lớp5” để nghiêncứu,thựcnghiệmnhằmgópphầntìmrabiệnphápkhắcphụckhókhănchobảnthân,chođồngnghiệpcũngnhưgiúpcácemhọctốthơnnộidungnày.2.Tênsángkiến:Sángkiến:“Mộtsốgiảiphápgiúphọcsinhgiảicácbàitoáncóyếutốhìnhhọclớp5„.3.Tácgiảsángkiến:Họvàtên:NguyễnThịThủyTổ4+5Địa chỉtác giảsáng kiến:Trường Tiểu họcĐịnh Trung thành phố VĩnhYêntỉnhVĩnhPhúcSốđiệnthoại:0984740576Email:nguyenthithuy.gvc1dinhtrungvy@vinhphuc.edu.vn4.Chủđầutưsángtạorasángkiến:Họvàtên:NguyễnThịThủy5.Lĩnhvựcápdụngsángkiến:LĩnhvựckhoahọctựnhiênởTiểuhọc.6.Ngàysángkiếnđư ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp giúp học sinh giải các bài toán có yếu tố hình học lớp 5 BÁOCÁOKẾTQUẢ NGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾN 1.Lờigiớithiệu:Toánhọclàcácđốitượngtrừutượng,nênđốivớitoánhọcnólàsự trừutượnghóa trêncáctrừutượnghóaliêntiếptrênnhiềutầngbậc.Sựtrừutượnghóalêntiếpluôn gắnliềnvớisựkháiquáthóaliêntiếpvàvớilítưởnghóa.Toánhọcsửdụngphươngphápsuydiễn,nólàphươngphápsuyluậnlàmchotoánhọcphânbiệtvớicáckhoahọckhác.Dođó,Toánhọclàmộtmônhọcngàycàngcónhiều ứngdụngtrongcuộc sống,nhữngkiếnthứcvàkĩnăngtoánhọccơ bảnđãgiúpconngườigiảiquyếtcác vấnđềtrongthựctếcuộcsốngmộtcáchcóhệthốngvàchínhxác,gópphầnthúcđẩyxãhộipháttriển.MônToánởtrườngTiểuhọcbướcđầupháttriểnnănglựctưduy,khảnăngsuyluận hợplívàdiễnđạtchúng(nóivàviết)cáchpháthiệnvàcáchgiảiquyếtnhữngvấnđềđơngiản,gầngũitrongcuộcsống;kíchthíchtrítưởngtượng;gâyhứngthúhọctậptoán;gópphầnhìnhthànhbướcđầuphươngpháptự họcvàlàmviệccókế hoạchkhoahọc,chủ động,linhhoạt,sángtạo.Đồngthời,nógópphầnhìnhthànhvàpháttriểnphẩmchất,nhâncáchhọcsinh;pháttriểnkiếnthức,kĩnăngthenchốtvàtạocơhộiđểhọcsinhđượctrảinghiệm,ápdụngtoánhọcvàođờisốngthựctiễn;tạodựng sựkếtnốigiữacácýtưởngtoánhọc,giữaToánhọcvớithựctiễn,giữaToánhọcvới cácmônhọckhác.NộidungmônToánthườngmangtínhtrừutượnghóavàkháiquáthóanhưngkhôngthểchỉdựavàotrigiácbởitoánhọclàkếtquảcủathaotáctưduyđặcthù.Dođó,đểhiểuvàhọcđượcToán,chươngtrìnhToán ở trườngphổ thôngcầnbảođảmsự cân đốigiữa“học”kiếnthứcvà“ápdụng”kiếnthứcvàogiảiquyếtvấnđềcụthể.TrongchươngtrìnhtoánTiểuhọc,cùngvớicácnộidungvềsốhọc,đạilượng,...họcsinhcònđượchọccáckiếnthứcvềhìnhhọc.Hìnhhọc ở Tiểuhọckhôngđượcdạy thànhmônhọcriêngmànóđượcsắpxếpđanxenvớicácmạchkiếnthứckhác,làbộphậngắnbómậtthiếtvớicáckiếnthứcsố học,đạilượng,giảitoánthànhcácmôn họcthốngnhấtphùhợpvớisựpháttriểntừnggiaiđoạnnhậnthứccủahọcsinh.Đặcbiệtcácbàitoángiảicóliênquanđếnyếutố hìnhhọcchiếmphầnnhiềutrongdạytoáncónộidunghìnhhọc ởlớp45.Đốivớicácbàitoáncónộidunghìnhhọcở các lớpgiaiđoạnđầuchỉ yêucầuhọcsinhquansátcácbiểutượngmànhậnracáchìnhđơngiản,tínhdiệntíchvớicácsố đochosẵn(lớp3).Đếnlớp45,yêucầuvề các yếutốhìnhhọcđãđượcnângcao,trongđóviệcgiảngdạycácbàitoánthuộcloạinày thựcsựđãlàmchohọcsinhpháttriểnđượcnănglựctưduyhìnhhọcmàđặcbiệtcácbàitoánliênquanđếndiệntíchcáchìnhđãgópphầntíchcựcvàoviệcgiúpchohọc sinhnắmchắchơnkiếnthứcvàcáckỹnăngcơ bảncủahìnhhọc,tạokhảnănggiải toánmộtcáchsángtạovàlinhhoạt.Trướcđây,giáoviênthườngdạynhưhướngdẫntrongsáchgiáokhoa.Giáoviênxâydựngcôngthứcchohọcsinhrồiyêucầuhọcsinhhọcthuộclòngcôngthứcấy.Vì thế,khigặpcácbàitoánđơngiảnchosẵncácyếutốcótrongcôngthứcthìhọcsinh làmđượcnhưngkhigặpcácbàitoánthựctếliênquanđếnyếutốhìnhhọc,họcsinh lạilúngtúngkhôngbiếtlàmthếnào.Nguyênnhânchínhlàdocácemkhôngnắmvữngcôngthức,khôngthuộccôngthức.Đasốcácemkhôngbiếtcáchvậndụngcôngthức đểgiảiquyếtbàitoán.Họcsinhchưacókhảnăngquansátđểnhậnracácyếutốcủa hình ở trongcáchìnhkhácnhauđể tìmramốiliênhệ.Đặcbiệt,khiphảithêm,bớt hìnhthìhọcsinhcànglúngtúng.(TàiliệuPhươngphápdạyhọcToánởTiểuhọc–VũQuốcChungchủbiên)Vìvây,để giảiquyếtnhữngbănkhoăn,trăntrởvề cáchdạyvàhọcmạchkiếnthứcnày,bảnthântôilàmộtgiáoviênđãnhiềunămdạylớp5,tôinghĩcầnphảicómộtgiảiphápcụ thể giúphọcsinhnắm–hiểuvàgiảiđượccácbàitoánliênquanđếndiệntíchcáchìnhmộtcáchchắcchắnhơn.Tôichọnnộidung:“Mộtsố giảipháp giúphọc sinhgiảicácbàitoáncóyếutố hìnhhọc lớp5” để nghiêncứu,thựcnghiệmnhằmgópphầntìmrabiệnphápkhắcphụckhókhănchobảnthân,chođồngnghiệpcũngnhưgiúpcácemhọctốthơnnộidungnày.2.Tênsángkiến:Sángkiến:“Mộtsốgiảiphápgiúphọcsinhgiảicácbàitoáncóyếutốhìnhhọclớp5„.3.Tácgiảsángkiến:Họvàtên:NguyễnThịThủyTổ4+5Địa chỉtác giảsáng kiến:Trường Tiểu họcĐịnh Trung thành phố VĩnhYêntỉnhVĩnhPhúcSốđiệnthoại:0984740576Email:nguyenthithuy.gvc1dinhtrungvy@vinhphuc.edu.vn4.Chủđầutưsángtạorasángkiến:Họvàtên:NguyễnThịThủy5.Lĩnhvựcápdụngsángkiến:LĩnhvựckhoahọctựnhiênởTiểuhọc.6.Ngàysángkiếnđư ...
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
Sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán học Quản lý giáo dục Quản lý trường Tiểu học Giúp học sinh giải toán hình họcGợi ý tài liệu liên quan:
-
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Vận dụng giáo dục STEM trong dạy học môn Khoa học lớp 5
18 trang 2005 21 0 -
47 trang 938 6 0
-
65 trang 748 9 0
-
7 trang 590 7 0
-
16 trang 530 3 0
-
26 trang 476 0 0
-
23 trang 473 0 0
-
29 trang 472 0 0
-
37 trang 471 0 0
-
65 trang 464 3 0