Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp giúp học sinh học chậm môn toán tiến bộ

Mục tiêu nghiên cứu đề tài nhằm hình thành và rèn luyện các kĩ năng thực hành đọc, viết, đếm, so sánh các số trong phạm vi 100; cộng trừ và không nhớ trong phạm vi 100; đo và ước lượng độ dài đoạn thẳng( với các số đo là số tự nhiên trong phạm vi 20 cm). Nhận biết hình vuông, hình tam giác, hình tròn, đoạn thẳng, điểm, vẽ điểm, đoạn thẳng).Giải một số dạng bài toán đơn về cộng trừ bước đầu biết biểu đạt bằng lời, bằng kí hiệu một số nội dung đơn giản của bài học và bài thực hành, tập so sánh, phân tích, tổng hợp, trừu tượng hoá, khái quát hoá trong phạm vi của những nội dung có nhiều quan hệ với đời sống thực tế của họ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp giúp học sinh học chậm môn toán tiến bộ Kinh nghiệm Một số giải pháp giúp học sinh học chậm môn toán tiến bộ KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC CHẬM MÔN TOÁN TIẾN BỘ LỚP 1A MỞ ĐẦU1. LÝ CHỌN ĐỀ TÀI: Môn Toán lớp 1 mở đường cho trẻ đi vào thế giới kỳ diệu của toán học, rồi maiđây các em lớn lên các em còn tiến bước xa hơn, nhưng không bao giờ các em quên đượcnhững ngày đầu tiên đến trường học đếm và tập viết, học các phép tính cộng, trừ vì đó làkĩ niệm đẹp đẽ nhất trong suốt cuộc của của các em. Bậc Tiểu học cũng được coi như cái nền móng của ngôi nhà tri thức. Chính vì vậy bậctiểu học đã tạo những cơ sở ban đầu rất cơ bản và bền vững cho các em tiếp tục học cácbậc học trên. Nội dung giảng dạy của tiểu học luôn gắn liền với thực tiễn, phục vụ thiếtthực cho cuộc sống, không chỉ có thế mà mỗi môn học ở tiểu học đều góp phần vào việchình thành và phát triển nhân cách học sinh. Trong các môn học, môn toán là một trongnhững môn có vị trí rất quan trọng. Các kiến thức, kỹ năng của môn toán có nhiều ứngdụng trong đời sống, giúp học sinh nhận biết mối quan hệ về số lượng và hình dạngkhông gian của thế giới hiện thực. Nhằm giúp học sinh nắm vững kiến thức toán một cách liên tục và có hệ thống là cầnthiết để học sinh học tốt môn toán. Khả năng tính toán và giải toán có lời văn chính làphản ánh năng lực vận dụng kiến thức của học sinh, thông thường trong các đề toán đưara cho học sinh đọc - hiểu - biết hướng giải đưa ra phép tính kèm câu trả lời và đáp số củabài toán. Trong quá trình tính toán và giải toán có lời văn góp phần củng cố kiến thứctoán, rèn luyện kỹ năng diễn đạt, góp phần phát triển tư duy cho học sinh tiểu học. Chonên dạy toán có ý nghĩa to lớn ở tiểu học. Chính vì vậy là giáo viên giảng dạy tôi rất bânkhuân những vấn đề này. Nên tôi đã lực chọn sáng kiến kinh nghiệm “ Một số giải phápgiúp học sinh học chậm môn toán tiến bộ lớp 1”2. MỤC TIÊU: Mục tiêu môn Toán nhằm giúp học sinh: Bước đầu có một số kiến thức cơ bản, đơn giản, thiết thực về phép đếm, về các số tựnhiên trong phạm vi 100, về độ dài và đo độ dài trong phạm vi 20, về tuần lễ và ngàytrong tuần, về giờ đúng trên mặt đồng hồ; về một số hình học (Đoạn thẳng, điểm, hìnhvuông, hình tam giác, hình tròn); về bài toán có lời văn. Hình thành và rèn luyện các kĩ năng thực hành đọc, viết, đếm, so sánh các số trongphạm vi 100; cộng trừ và không nhớ trong phạm vi 100; đo và ước lượng độ dài đoạnthẳng( với các số đo là số tự nhiên trong phạm vi 20 cm). Nhận biết hình vuông, hình tamgiác, hình tròn, đoạn thẳng, điểm, vẽ điểm, đoạn thẳng).Giải một số dạng bài toán đơn vềcộng trừ bước đầu biết biểu đạt bằng lời, bằng kí hiệu một số nội dung đơn giản của bàihọc và bài thực hành, tập so sánh, phân tích, tổng hợp, trừu tượng hoá, khái quát hoátrong phạm vi của những nội dung có nhiều quan hệ với đời sống thực tế của học sinh. Chăm chỉ, tự tin, cẩn thận ham hiểu biết và học sinh có hứng thú học toán.3. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Kinh nghiệm nghiên cứu cần thực hiện các nhiệm vụ sau: 3.1. Nghiên cứu thực trạng học sinh liên quan đến rèn học toán cho học sinh lớp 1.“ Một số giải pháp giúp học sinh học chậm môn toán tiến bộ” cho học sinh lớp 1/3trường TH Hiếu Thành, huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh long”. 3.2. Tìm ra những giải pháp đem lại hiệu quả trong việc học toán cho học sinh lớp 1. 3.3. Đề xuất với cấp trên tạo điều kiện giúp đỡ về mọi mặt để thực hiện tốt trong việcgiảng dạy môn toán. Trường Tiểu học Hiếu thành Giáo viên: Võ Văn Minh Thắng Kinh nghiệm Một số giải pháp giúp học sinh học chậm môn toán tiến bộ4. PHẠM VI ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: 4.1. Đối tượng nghiên cứu: - Nghiên cứu mọi hoạt động liên quan đến học toán cho học sinh lớp 1. - Nghiên cứu tâm lí đối tượng học sinh để tìm ra biện pháp nhằm giúp học sinh họctoán tốt hơn. - Lớp 1/3 – Trường Tiểu học Hiếu Thành. 4.2. Mục đích nghiên cứu: - Nhằm giúp đỡ các em học sinh yếu vươn lên trong học tập; nắm vững các kiến thứccơ bản và kỹ năng toán 1 để làm nền tảng vững chắc cho các lớp trên, hăng say trong giờhọc toán, nâng cao chất lượng dạy, học; hạn chế tối thiểu tỉ lệ học sinh yếu. Đồng thờicũng để trang bị cho tôi kiến thức sau này áp dụng trong quá trình giảng dạy. - Rèn học sinh tính chăm chỉ, tự tin, cẩn thận ham hiểu biết và học sinh có hứng thúhọc toán. - Chia sẻ với đồng nghiệp kinh nghiệm về phương pháp dạy phụ đạo học sinh học yếutoán. - Nghiên cứu dạy giải toán có lời văn + Dạy cho học sinh nhận biết về cấu tạo của bài toán có lời văn. + Đọc hiểu - phân tích - tóm tắt bài toán. + Giải toán đơn về thêm (bớt ) bằng một phép tính cộng ( trừ). + Trình bày bài giải gồm câu lời giải + ...