Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp giúp học sinh lớp 5 sửa lỗi dùng từ trong bài văn miêu tả

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là giúp học sinh phát hiện và chữa lỗi dùng từ trong bài văn miêu tả. Biết dùng từ đúng hợp văn cảnh và văn bản. Góp phần tích cực cho học sinh đạt được trình độ chuẩn kiến thức kỹ năng về môn Tiếng Việt lớp 5. Nâng cao chất lượng giáo dục môn Tiếng Việt.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp giúp học sinh lớp 5 sửa lỗi dùng từ trong bài văn miêu tả CỘNGHÒAXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM ĐộclậpTựdoHạnhphúc MÔTẢSÁNGKIẾN Mãsố:………………………………… 1.Tênsángkiến: Mộtsốgiảiphápgiúphọcsinhlớp5sửalỗidùngtừtrongbàivănmiêu tả . 2.Lĩnhvựcápdụngsángkiến:NângcaochấtlượnggiáodụcTiểu học. 3.Môtảbảnchấtcủasángkiến: 3.1.Trìnhtrạnggiảiphápđãbiết: 3.1.1.Ưuđiểm: Họcsinhnắmđượccáchviếtvănmiêutả,viếtbàivănđúngbốcục 3.1.2.Hạnchế: Sửdụngtừtrongbàivănmiêutảchưahợplídochưahiểurõvềnghĩa Kếthợpquanhệtừ,cặpquanhệtừtrongcâucònhạnchế. Chưabiếtdùngtừngữthaythếnênbàivănthiếusinhđộng. Dùngtừchưaphùhợpvăncảnhvàphongcáchvănbản. 3.2.Nộidunggiảiphápđềnghịcôngnhậnlàsángkiến:3.2.1Mụcđíchcủagiảipháp:Giúphọcsinhpháthiệnvàchữalỗidùngtừtrongbàivănmiêutả.Biếtdùngtừđúnghợpvăncảnhvàvănbản.GópphầntíchcựcchohọcsinhđạtđượctrìnhđộchuẩnkiếnthứckỹnăngvềmônTiếngViệtlớp5.NângcaochấtlượnggiáodụcmônTiếngViệt.3.2.2Nộidunggiảiphápđềnghịcôngnhậnlàsángkiến: 3.2.2.1.Pháthiệnlỗicủahọcsinh: Thôngquabàikhảosát,thốngkêphânloạilỗitrongbàivănmiêutả của họcsinh,giáoviênchọnranhữnglỗiđiểnhình,xuấthiệnphổ biếntrongbài làmcủacácem.Biệnphápnàyđòihỏigiáoviêncầnsâusáttrongkhâuchấm bàilàmvăn,chúýcáchdùngtừ,đặtcâuvàđặcbiệthiểuđượcnộidungđịnhmiêutả. 3.2.2.2.Phântíchrõnguyênnhânmắclỗi: Giáoviênchỉrõchohọcsinhlỗisai ởchỗnào,từ nàovàkhắcphụcnhưthếnào.Họcsinhsaidochưanắmvữngnghĩacủatừ.Cácemchưabiếtcách kếthợptừ;lặptừlàmcâuvăntrởnênlủngcủng.Cáchdùngtừchưaphùhợp văncảnh,phongcáchnóivàphongcáchviết,… 3.2.2.3.Biệnphápsửalỗi: 3.2.2.3.1.Sửalỗidùngtừsainghĩa: Sửalỗitừsaidokhônghiểunghĩa:Họcsinhdochưahiểurõnghĩacủatừdẫnđếndiễnđạttừtrongcâuvănbịsai. Vídụ:“Saumộtngàylàmviệcvấtvả,saubữacơmchiều,bamẹemcùngnhauyênnghỉtâmsự.” Giáoviêncầngiúphọcsinhpháthiệntừ dùngsaitrongcâuvănlà “yênnghỉ”.Giúphọcsinhhiểuđúngnghĩacủatừ “yênnghỉ”làtừ chỉ trạngtháikhôngcử độngnửathườngchỉ ngườiđãchết.Vìvậydùngtừ “yênnghỉ”trongtrườnghợpnàylàkhôngphùhợp.Hướngdẫnhọcsinhthaythếtừ“ yênnghỉ”bằngtừ“nghỉngơi”sẽphùhợphơn. Sửalỗitừsaidodùngtừgầnnghĩa:Mộtvàihọcsinhkhilàmvănhaysửdụngcáctừgầnnghĩalàmcâuvăntrởnênsainghĩadiễnđạt. Vídụ:“Mỗilầnvềthămquê,đượcngắmdòngsôngtrôiêmả,emthấyquêmìnhhòabìnhquá.” Giáoviêncầngiúphọcsinhpháthiệntừ dùngsaitrongcâuvănlà“hòa bình”. Nghĩa của từ “hòabình” làtừ chỉ trạng tháikhông có chiếntranhnhưngýcủabạnmuốndiễnđạtvẻđẹpyênảcủaquêhương.Vìvậyhướngdẫnhọcsinhtìmcáctừgầnnghĩađể thaythếtừ“ hòabình”bằngtừ“thanh bình” hoặc“yênbình” sẽ phùhợphơn.Giáoviênlưuýhọcsinhcầnphânbiệttinhtếnghĩacáctừđồngnghĩađểdùngchothíchhợp. Sửalỗidùngtừsaisắctháibiểucảm: Mộtvàihọcsinhkhilàmvănhaysửdụngcáctừvềmặtnghĩakhôngsainhưngsaisắctháiýnghĩacủatừtrongtừngvăncảnh. Vídụ: KiênGiangquêmìnhđẹplắm,đếnđâycácbạnsẽ đượcngắm cảnhđẹpcủanhữngcánhđồnglúachínvàngươm,nhữngvườncâytráixum xuê.Tuyệtvờihơn,bạnsẽ được ăn mónđặcsảnbánhxèohươngvị của miềnNamquêtôi. Giáoviêncầngiúphọcsinhpháthiệntừ dùngkhôngphùhợptrongcâuvănlà“ăn”.Ývănmuốndiễnđạttrongcâutrênlàgiớithiệumónănđặcsảncủaquêmìnhchobạnbè.Vìvậydùngtừ “ ăn”trongcâulàkhôngphùhợp.Hướngdẫnhọcsinhtìmcáctừđồngnghĩađểthaythếlàtừ“thưởngthức”sẽphùhợphơn.Giáoviêncầnlưuýhọcsinhtùytheovăncảnhdùngtừbiểuthịsắctháinghĩaphùhợp. 3.2.2.3.2.Sửalỗisaivềkếthợpquanhệtừ,cặpquanhệtừ: Khảnăngkếthợptừkhiviếtcâu,làmvăncủahọcsinhtiểuhọccònhạnchế.Giáoviênrènchocácemkĩnăngsửdụngvốntừcủamình,kếthợptheo mộtquytắcnhấtđịnhvềngữnghĩa,ngữpháp:kếthợpquanhệtừ,cặpquan hệ từ,cáctừ bổ sụngýnghĩachođộngtừ biểuthị mốiquanhệ củacáctừtrongcâu. Vídụ 1:Gươngmặtbàthậtphúchậu,đôimắthiềntừ nhưngnụ cười độlượng. Giáoviêncầngiúphọcsinhpháthiệntừ dùngkhôngphùhợptrongcâuvănlàquanhệtừ “nhưng”.Từ “nhưng”thườngchỉquanhệýnghĩagiữahai ...