Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp giúp học sinh tiểu học nắm vững từ vựng trong dạy học tiếng Anh

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học được hoàn thành với mục tiêu nhằm đưa ra các giải pháp chủ yếu giúp học sinh Tiểu học phát triển, ghi nhớ, khắc sâu từ vựng tiếng Anh để vận dụng vào bài học một cách tốt hơn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp giúp học sinh tiểu học nắm vững từ vựng trong dạy học tiếng Anh 1.PHẦNMỞĐẦU1.1Lídochọnđềtài. Trongthờiđạihộinhậptoàncầukinhtế quốctế hiệnnay,TiếngAnhtrởthànhmộtngônngữ quantrọng,trở thànhngônngữ toàncầu.TiếngAnhlàchìakhóađểtiếpcậnđượcnhữngtinhhoa,tiếnbộvềvănhóa,giáodục,khoahọc,kĩ thuậtvàrấtnhiềulĩnhvựckháccủanhânloại.Chínhvìlídođó,TiếngAnhtrởthànhngônngữthứhai,làmônhọcbắtbuộccủanhiềuquốcgiatrêntoànthếgiới, trongđócóViệtNam.ViệtNamđãđưaTiếngAnhlàmônhọcbắtbuộcchínhkhóađốivớihọcsinhlớp3.TiếngAnhđóngvaitròquantrọngvàcầnthiếtđốivớiviệcpháttriểnkinhtế vàxãhộiở tầmcỡ quốcgiacũngnhư đốivớimỗicá nhântrongxãhội.VớiviệcbanhànhvàthựchiệnđềánngoạingữQuốcgia2020(phêduyệttheoQuyếtđịnhsố 1400/QĐTTgcủaThủ tướngChínhphủ ngày30tháng9năm2008),cũngnhư chútrọngđầutư mạnhvàoviệcpháttriểnkĩnăngtiếngAnhchohọcsinh,mụctiêucuốicùngcủaviệcdạyvàhọcTiếngAnhlàhọcsinhcóthểgiaotiếpđượcbằngtiếngAnh.KĩnăngtiếngAnhcủahọcsinhđượcđánhgiávàxemxétdựatrên4kĩnăngquantrọnglànghe,nói,đọc,viết. Vàđểgiaotiếp,vậndụngngônngữđượctrôichảy,rànhmạchthìngườihọctiếngAnhphảiquantâmđến3yếutốquantrọngcủatiếngAnhđólàtừvựng,ngữphápvàphátâm. Từ vựngđóngvaitròcựckìquantrọngkhihọcbấtcứ ngônngữ nào.Nếungườihọcnắmđượclượngtừvựngđủtốtsẽlàcốtlõi,lànềntảngvữngchắcvàlàcầunốigiữacáckĩnăngnghe,nói,đọcvàviết.Ngượclại,từ vựngkhôngcó hoặcítsẽgâycảntrởtronggiaotiếp.Cóthểnói,từvựnglàcơsởlànềntảngcầnthiếtcủaTiếngAnh.Xácđịnhđượctầmquantrọngđónênviệcdạyvàhọc từvựng(khôngđượctáchlời2yếutốmặtchữspellingvàphátâmpronunciation)đã 1luônđượcchútrọngvàchươngtrìnhtiếngAnhtiểuhọcđãcungcấpchocácemmộtlượngtừvựngcầnthiếtvừađủ,giúphọcsinhlàmquenngônngữ,cũngnhưcóthểgiaotiếpcơbảndựatrênnhữngtừvựngđãhọc. Tuynhiên,việcdạytừvựngtiếngAnhlạikhôngđơngiảnchútnào,nhấtlàdạychotrẻđang ở ngưỡngbắtđầuhọcngoạingữ.DạytiếngAnhnóichungvàdạytừ vựngnóiriêngchotrẻ đòihỏi ở ngườigiáoviênkhôngchỉ cókhả năngngônngữmàcònlàcáchlàmthếnàođểkhiếnhọcsinhthamgiavàobàihọc.Đểlàmđượcđiềuđó,giáoviênbuộcphảitạorasựđadạngtrongcáchoạtđộngtronggiờhọc.Đólàlídotạisaogiáoviêncầnlựachọnvàphốihợpcácphươngphápvà kỹthuậtdạytừmộtcáchlinhhoạtvàuyểnchuyểnđể duytrìkhả năngtậptrungvốnkémởhọcsinhtiểuhọc.Làmthếnàocóthểtạorachotrẻmộtkhôngkhíhọctậpvuivẻvàthưgiãnmàhiệuquảlàđiềumàtôibănkhoăn,trăntrở. TừthựctếnhữngnămtôitrựctiếpgiảngdạyTiếngAnh ởtrườngtiểuhọc vùngkhókhănnôngthôn,ngoàinhữngphươngphápdạy từvựngtôitiếpthuđượctừ cácbuổitậphuấn,thamdự cáctiếtdạygiáoviêngiỏi,cáctiếtthaogiảng,tôi luôntrăntrở tìmtòicáchthứcgiảngdạylàmsaochophùhợpvớiđốitượnghọcsinhcủamình,giúpcácemhọctừvựngTiếngAnhmộtcáchtíchcực,thúvịvàtựchủ hơn.Chínhvìvậy,quaquátrìnhgiảngdạy,tôimạnhdạnđưarađề tài Một sốgiảiphápgiúphọcsinhtiểuhọcnắmvữngtừvựngtrongdạyhọctiếngAnh.1.2Điểmmớicủađềtài. ĐềtàivềMộtsốgiảiphápgiúphọcsinhtiểuhọcnắmvữngtừvựngtrong dạyhọctiếngAnh đượcbảnthânđúcrútquathựctế giảngdạybộ môntiếngAnhởđơnvị.Đề tàinày,tôichỉđisâunghiêncứuđốitượnghọcsinhlớp4,5vàđưaracácgiảiphápchủyếugiúphọcsinhTiểuhọcpháttriển,ghinhớ,khắcsâutừvựngtiếngAnhđểvậndụngvàobàihọcmộtcáchtốthơn.Bảnthânviếtsáng 2kiếnnày,vớimongmuốngópphầnnângcaochấtlượngdạyvàhọctiếngAnh ởcấpTiểuhọcnóichungvànhằmgiúpcácemcóđượcnhữngthóiquentốttronghọctừ vựngtiếngAnh,cóđủ vốntừ cơ bảnđể cácemtự tinbướcvàohọctập chươngtrìnhtiếngAnhởcáccấphọccaohơn. 2.PHẦNNỘIDUNG2.1.ThựctrạngcủadạyvàhọctừvựngTiếngAnhởTiểuhọc. TrongdạyhọctiếngAnh,từ vựng đóngvaitròquantrọng,làmộttrongnhữngthànhtố tạpthànhngônngữ vàlàphươngtiện,làcơ sở để hìnhthànhvà pháttriểncáckĩnănggiaotiếpnhư nghe,nói,đọc,viết.Từ vựngđượcthể hiệndưới2hìnhthức:chữ viết(spellingletters)vàlờinói(soundpronunciation).Khidạytừvựngkhôngđượctáchlời2yếutốnày. Đề ánngoạingữ 20082020củaBộ Giáodụcđãđề ramụctiêusaukhihoànthànhchươngtrìnhTiểuhọc,họcsinhcóthể ...