Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp huy động và duy trì sĩ số học sinh ở vùng dân tộc thiểu số

Nội dung của sáng kiến đánh giá được một số mặt trong hoàn cảnh sống tác động tới học sinh vùng khó; đề xuất được cách tiếp cận mới trong giáo dục theo hướng giáo dục mang tính đặc thù của học sinh dân tộc thiểu số và sử dụng các phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục tích cực, khai thác nội dụng giáo dục của bài học… để giáo dục cho học sinh đi học chuyên cần giúp các em học tập được tốt hơn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp huy động và duy trì sĩ số học sinh ở vùng dân tộc thiểu số 1.PHẦNMỞĐẦU1.1.LýdochọnđềtàiBậctiểuhọclànềnmóngkế tiếpsựpháttriểncủabậchọcphổ thông.ChínhvìvậychấtlươngDạy Họctrongtrườngtiểuhọccóýnghĩahếtsức quan trọng.Để việc dạyvà họcđối vớihọcsinh dântộc thiểu số cóhiệuquả.Việcđầutiênđốivớigiáoviêndạyvùngđồngbàodântộcthiểusốlàphảiduytrìtốtsĩsốhàngngày.Cónhưvậymớiđảmbảovànângcaođượcchấtlượngdạyvàhọctrongnhàtrườngvàngànhgiáodụctronggiaiđoạnđổimớicủađấtnướcngàynay.Nhữngnămgầnđây,chấtlượngdạyvàhọccủacáctrườngmiềnnúicónhiều chuyển biến, tiến bộ rõ rệt. Việc nâng cao chất lượng dạy và họcđếnnayđãtrởthànhmộtviệclàmhếtsứccầnthiết,đượctoànxãhộiquantâm.Tuynhiênviệcnângcaochấtlượnglàviệclàmkhôngdễđốivớigiáoviên.Vìvậyđểgiúphọcsinhđồngbàotrongthônbảnđihọcchuyêncầnlàmột yếu tố rất quan trọng . Bởi chấtlượng dạy và học phụ thuộc nhiềuvàotháiđộhọctậpcủahọcsinh.Mộtlớphọcmàhọcsinhđihọcđầyđủthìgiáoviênmớicóthểtổchứcchocácemhọctậptốtđược,nếuhọcsinhnghỉ nhiềuthìlớphọcsẽbuồntẻ,hiệuquảkhôngcao,bảnthânhọcsinhnghỉsẽbịhổngkiếnthức,chấtlượnghọcsẽbịgiảmsút,dẫnđếncácemchánhọcvàmuốnnghỉhọc.Chínhvìvậyvấnđềđặtraởđâylàphảilàmthếnàođểgiúpcácemhọcsinh cóthói quen đi học đều và phải hướng dẫn các em có một quy trìnhhọctập,cókhảnăngthíchứng,chủđộng,sángtạotronggiaiđoạnđổimớihiện nay. Để đáp ứngđược nhu cầu này thì một trong những nhiệm vụquantrọngnhấtcủagiáoviêndạytrongthôn(bản)làphảihuyđộngvàduytrìđượcsĩsố họcsinh.Vìhọcsinhkhôngchỉlàđốitượngđểgiáodục,màcònlà sảnphẩmcủa quátrìnhdạyhọc.Sảnphẩmđóchínhlà conngườiđựơcđàotạo.Dođócóđượcsĩsốhọcsinhhàngngàythìmớigópphầnvào 1côngcuộcdạyvàhọc,nângcaochấtlượngtrongnhàtrường.Thựctếđãchotathấyhiệnnayởcáclớphọctrongbảnkhôngcóhọcsinhbỏ học,nhưngtỉ lệ chuyêncầnchưacao ,hiệntượnghọcsinhnghỉhọc tùytiệnvẫncòn,đặcbiệtlàvề mùamưarét. Điều đó ảnh hưởngkhôngnhỏđếnchấtlượngdạyhọc.Từthựctếnàyvớitráchnhiệmcủagiáoviên dạy trong bản, đối tượng là họcsinh đồngbào VânKiều. Tôinghĩ:Phảilàmthếnào?Phảicócáchgì?Để họcsinhcóthóiquenđihọcđều(chuyêncần).Đócũnglà lído màtôichọnsángkiến:“Mộtsố giảipháphuyđộngvà duytrìsĩsốhọcsinh ởvùngdântộcthiểusố”. 1.2.ĐiểmmớicủađềtàiHuyđộngvàduytrìsĩsốhọcsinhcóthểnóilàmộtvấnđềkhôngcógì mớimẻ,đặcbiệtnóđãđượcrấtnhiềungườicôngtáctronglĩnhvựcgiáo dụcnghiêncứuvàquantâm.Tuynhiên,điểmmớivàkhácbiệtđề tàinàylàđốitượnghọcsinhđượcnóiđếnlàhọcsinhconemvungdânt ̀ ộcthiểusố. Cácemhầunhư chỉ đượctiếpthu ở trườnghọcvàmộtphầndocácemtựlĩnhhộilấybởivìbốmẹluônđirừng,đirẫytrongmộtthờigiandài,khôngai địnhhướng,chỉ bảo,nhắcnhở chocácemphảiđihọcchuyêncầnkể cảnhữngngàymưarét.Bêncạnhđóvìđiềukiệnxaxôi,vùngbiêngiớinêncác emítđượctiếpxúcnhiềuvớicácphươngtiệntruyềnthôngnhưtruyềnhình, đàibáo,môitrườnggiaotiếpđồngbằng…nêncóthể nóikĩnăngđihọcchuyêncầncủahọcsinhchưacónềntảnghìnhthành.Nộidungcủasángkiếnđánhgiáđượcmộtsốmặttronghoàncảnhsống tácđộngtớihọcsinhvungkho;đ ̀ ́ ề xuấtđượccáchtiếpcậnmớitronggiáodụctheohướnggiáodụcmangtínhđặcthùcủahọcsinhdântộcthiểusố vàsử dụngcácphươngpháp,hìnhthứctổchứcgiáodụctíchcực,khaithácnội 2dụnggiáodụccủabàihọc…đểgiáodụcchohọcsinhđihọcchuyêncầngiúpcácemhọctậpđượctốthơn. Với sáng kiến: “Mộtsố giảipháphuyđộngvàduytrìsĩsố học sinh ở vùngdântộcthiểusố” .Bảnthântôimuốngópthêmgiảiphápnhỏvàoviệcduytrìsĩsốhọcsinhđồngbào,giúpcácemđihọcđều,đúnggiờ,cóthóiquenhọctậptốtyêuthíchviệcđihọc…Duytrìtốtsĩsốhọcsinhlàgópphầnnângcaochấtlượngdạyvàhọc.Tạođiềukiệnchohọcsinhtraudồikiến thức. Đồng thời giáo viên phát huytốt vai trò đối với công tác chủnhiệmlớp,nângcao uytín củagiáoviên tiểuhọc,huy động đượcsựquantâmgiúpđỡcủaphụhuynhhọcsinh,sự ủnghộnhiệttìnhcủacánbộthôn,bản…Cónhưvậythìhiệuquảhọctậpcủacácemsẽđượcnângcao.Cũnglàcơsởbanđầuchoviệchìnhthànhvàpháttriểnđạođứcđúngđắn,lâudàivềmặttìnhcảm.1.3.Phạmviápdụngcủađềtài Vớisángkiếnkinhnghiệmnàytôichỉ ápdụngchohọcsinh cóđốitượnglàhọcsinhvungdânt ̀ ộcthiểusố. 2.PHẦNNỘIDUNG 2.1.Thựctrạngvềcôngtáchuyđộngvàduytrìsĩsố củahọcsinh tạitrường 2.1.1.Mộtsốthuậnlợi:*Vềphíanhàtrường ̀ ươngđatriênkhaikhahiêuquacôngtácNhatr ̀ ̃ ̉ ́ ̣ ̉ huyđộngvàduytrìsĩsốcủahọcsinh,kinănglamviêc,sinhhoat ̃ ̀ ̣ ̣ ở khunộitrú,renluyêns ̀ ̣ ứckhoeva ̉ ̀ ̉ ̣ ưckhoe,renluyênkinăngbaovês ́ ̉ ̀ ̣ ̃ ứngxử vănhoa,chungsônghoabinh, ́ ́ ...