Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh

Sáng kiến kinh nghiệm nhằm quản lý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo của nhà trường, các giải pháp nâng cao hiệu quả các hoạt động trải nghiệm sáng tạo; hình thức tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh ĐỀTÀI MỘTSỐGIẢIPHÁPNÂNGCAOHIỆUQUẢ HOẠTĐỘNGTRẢINGHIỆMSÁNGTẠOCHOHỌCSINH I,Phầnmởđầu: Lýdochọnđềtài: Chủ tịchHồ ChíMinhlàvị lãnhtụ vĩđạicủacáchmạngViệtNam, đồngthờicũnglàlàgiáodụclớncủadântộc.Ngườiđãđể lạichochúngtanhiềuquanđiểmgiáodụccógiátrị,trongđóquanđiểm“Họcđiđôivớihành”làcơ sở khoahọc,phươngphápluậnbiệnchứngvàlàquiluậtcủasựpháttriểntoàndiệnnhâncáchconngười,pháttriểnnềngiáodụcViệtNam hiệnđại,tươnglai.Vìthế đisâutìmhiểuvàlàmrõgiátrị củaquanđiểmđócóýnghĩasâusắcvàhếtsứcquantrọngđịnhhướnglýluậncũngnhưchỉđạothựctiễngiáodục,đàotạo ở cáctrườngtronghệ thốnggiáodụcquốcdânhiệnnay. Quanđiểm“Họcđiđôivớihành”cóquanhệchặtchẽvớiquanđiểm“Lýluậngắnliềnvớithựctế”.Ngườichỉra:“Lýluậnphảiđemrathựchành.Thựchànhphảinhằmvàolýluận.Lýluậncũngnhư cáitênhoặcviênđạn.thựchànhcũngnhưcáiđíchđểbắn.Cótênmàkhôngbắnhoặcbắnlungtung, cũngnhư khôngcótên.Lýluâncốtđể ápdụngvàothựctế.Chỉ họcthuộc lòng,để đemlòethiênhạ thìlýluận ấycũngvôích.Vìvậychúngtaphải gắnghọc,đồngthờihọcthìphảihành”.Kế thừavàpháttriểnquanđiểmcủaChủtịchHồChíMinhvềgiáodục,NghịquyếtĐạihộiXIĐảng đãxácđịnh:“Đổimớicănbản,toàndiệnnềngiáodụcViệtNamtheohướngchuẩnhóa, hiệnđạihóa,xãhộihóavàhộinhậpquốctế,trongđóđổimớicơchếquảnlýgiáodụcvàđàotạo,pháttriểnđộingũgiáoviênvàcánbộ quảnlýlàkhâuthenchốt.Tậptrungnângcaochấtlượnggiáodục,đàotạo,coitrọnggiáodục đạođức,lốisống,nănglựcsángtạo,kỹnăngthựchành,khảnănglậpnghiệp. Đổimớicơ chế tàichínhgiáodục...Đổimớimạnhmẽ nộidung,chương 1trình,phươngphápdạyvàhọc”. HoạtđộngtrảinghiệmlàmộthoạtđộnggiáodụcđượcBộ GiáodụcvàĐàotạoxâydựngdựthảotừtháng01/2018,đâylàmộtchươngtrìnhgiáo dụcbắtbuộctừlớp1đếnlớp12,ởtiểuhọcgọilàHoạtđộngtrảinghiệm,ởTrunghọccơsởvàtrunghọcphổthônggọilàHoạtđộngtrảinghiệmhướngnghiệp. Hoạt động trải nghiệm là một nội dung chương trình mới đượcPGD&ĐTKrôngAnacóđịnhhướngchocáctrườngđăngkýnộidungthựchiệntrongnămhọc20182019. NhàtrườngđangthựchiệnMôhìnhtrườnghọcmới(VNEN)đãtổchứcnhiềutiếthọccósự thamgiacủacộngđồng,chamẹhọcsinhcùngthamgia cáctiếthọcđể giúphọcsinhcùngchamẹ đưanộidungcáctiếthọcsátvớicuộcsốngthựctế hơnnhưngcáctiếthọcmớitổ chức ở trongtrườnghọc chưatổ chức ởngoàitrườnghọc;vậylàmthế nàođể tổ chứcchohọcsinh trảinghiệmhọccáckiếnthức ở môitrườngbênngoàitrườnghọcđạthiệuquả,đâylànộidungchươngtrìnhmớiđòihỏitậpthểCBGVnhàtrườngphải bỏ nhiềucôngsứcđể nghiêncứuthựchiện,vìvậytôichọnđề tàiMộtsốgiảiphápnângcaohiệuquảHoạtđộngtrảinghiệmsángtạo(HĐTNST)chohọcsinh. Đểthựchiệnđề tàinàybảnthâncầnphảinhậnthứctốtmộtsốđiểmsau: NắmrõđặcđiểmcủaHĐTNST,chươngtrìnhhoạtđộngtrảinghiêm,cáchoạtđộngtrảinghiệm,hìnhthứctổchứctrảinghiệm. 2.Đốitượngnghiêncứu. Quảnlýcác hoạtđộngtrảinghiệmsángtạocủanhàtrường,cácgiảiphápnângcaohiệuquảcáchoạtđộngtrảinghiệmsángtạo;hìnhthứctổchứccácHĐTNST. 3.Giớihạncủađềtài 2 Hoạtđộngtrảinghiệm sángtạo ở trườngtiểuhọcLêHồngPhongtrongnămhọc2018–2019. 4.Phươngphápnghiêncứu. Phươngphápphântíchtổnghợptàiliệu; Phươngphápkháiquáthóa. Phươngphápphỏngvấn Phươngphápđiềutra; Phươngpháptổngkếtkinhnghiệmgiáodục; Phươngphápnghiêncứucácsảnphẩmhoạtđộng 5.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài Nghiêncứuđề tàinhằmmụcđíchđề xuấtmộtsố biệnpháptíchcựcđể tổ chứccácHĐTNSTchohọcsinhcáckhốinhằmđểhọcsinhđượctrảinghiệmthựchànhnhiều,cácemcóđiềukiệnđưacáckiếnthứcđãđượchọcvàothựctế cuộcsống,pháthuytínhtíchcực,sángtạo; nângcaochấtlượngdạyhọcvàhiệulựcquảnlýnhàtrườngởtrườngtiểuhọcLêHồngPhong. Phầnthứhai: I,Cơsởlíluậncủavấnđề TheoDự thảochươngtrìnhphổ thôngmới,hoạtđộngtrảinghiệmlàhoạtđộnggiáodụcđượcthựchiệnbắtbuộctừlớp1đếnlớp12. Ở tiểuhọcnộidungchươngtrìnhHoạtđộngtrảingh ...