Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp nâng cao hiệu quả tổ chức hoạt động nhóm khi dạy học theo mô hình trường học mới

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học được hoàn thành với mục tiêu nhằm tìm ra những phương pháp, hình thức dạy học đạt hiệu quả góp phần đổi mới sự nghiệp giáo dục. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp nâng cao hiệu quả tổ chức hoạt động nhóm khi dạy học theo mô hình trường học mới1.PHẦNMỞĐẦU1.1.Lídochọnđềtài:Sựnghiệpcôngnghiệphoá,hiệnđạihoáđấtnước,nhữngtháchthứctrên đườngtiếnvàothế kỉ XXIbằngđuatranhtrítuệ đangđòihỏiđổimớigiáodục,trongđócósựđổimớicănbảnvềphươngphápdạyhọcnhằmđàotạolớpngười mớinăngđộng,sángtạo,đủ sứcgiảiquyếtnhữngvấnđề đặtratrongthựctiễnphát triển của đất nước. Trong bối cảnh như vậy sẽ có những thuận lợi đểphươngphápdạyhọctíchcựcđượcpháttriểnnhanhchóng.PhươngphápdạyhọctheomôhìnhVNENlàcáchdạyhướngtớiviệchọctậpchủđộng,chốnglạithói quenhọctậpthụ động.“Tíchcực”trongphươngphápđựơcdùngvớinghĩachủđộnghoạtđộng,tráinghĩavớibịđộng,chứkhôngdùngtheotráinghĩavớitiêucực.Đãcónhiềutácgiảnóiđếnviệcdạyphươngpháptựhọcchohọcsinh. TrongbàiviếtHaivấnđềthenchốtcủađổimớicănbản,toàndiệngiáodụcvàđàotạoViệtNam,tácgiảVũNgọcHoàngPhóTrưởngBanthườngtrựcBanTuyêngiáoTrung ươngđãviết“Thầygiáokhôngphảichủyếulàngườitruyềnthụtấtcảkiếnthức củamìnhcóchongườihọcmàchỉnêngiớithiệunhữnggiátrịcốtlõi,cònlạichủ yếulàgợimở,giúpcáchhọc,cáchtiếpcận,cáchphântíchvàtổnghợp,giảiquyết vấnđề,nhằmpháttriểnnănglực.Thầygiáobâygiờkhôngphảilàthầydạymàlà thầyvề cáchhọc,cáchtiếpcậnvấnđề,làngườigiúpcácembiếtcáchhọcmới, cáchtựhọc,tổchứcviệchọcchocácem....NhómhọctậplàđặctrưngcủalớphọcVNEN.Mọihoạtđộnghọchầunhư diễnra ở nhóm.Giúphọcsinhtiếpcậnvấnđềtheonhữnggócđộkhácnhau.Traođổinhómlàcơhộiđểmỗicánhânhoặcmỗicặpbáocáokếtquảhọctập.Saukhichiasẻtrongcặpđôi,họcsinhtựtinhơnkhibáocáotrướcnhóm.Cácthànhviêntrongnhómnhậnxéttrìnhbàycủabạncũnglàdịpthểhiệnhiểubiếtvàýkiếncủamìnhvềvấnđềhọctập.Nguyên tắchoạtđộngnhómlàtấtcả mọingườiđượcbáocáo,aicũngđượcnhậnxét,aicũngthamgiavàocôngviệcchung;khôngcóngườiđứngngoài,khôngcóngườilàmthayviệccủangườikhác.Họcnhómtrongđòihỏitựgiáccủamỗicánhân,tựquảncủatậpthểnhóm.Tựhọcchiasẻcặpđôitraođổinhómlàquytrìnhhoạtđộngnhóm.Tronghoạtđộnghợptác,mụctiêuhoạtđộnglàchungcủatoànnhómnhưngmỗicánhânđượcphâncôngmộtnhiệmvụcụthể.Trongnhómnhỏ,mỗicánhânđềuphảinỗ lực,khôngthể ỷ lạivàongườikhác,toànnhómphảiphốihợp vớinhauđểcuốicùngđạtmụctiêuchung.Kếtquảlàmviệccủatừngnhómđược 1trìnhbàythảoluậntrướclớpsẽtạomộtkhôngkhíthiđuagiữacácnhóm,đónggóp tíchcựcvàokếtquả chungcủabàihọc.Hoạtđộngtrongtậpthể nhómlàmchotừngthànhviênđượcbộclộsuynghĩ,hiểubiếttháiđộcủamình,quađóđựơctập thểuốnnắn,điềuchỉnh,pháttriểntìnhbạn,ýthứctổchứckỉluật,tinhthầntương trợ,ýthứccộngđồng.Hoạtđộngtrongtậpthểnhóm,tậpthểlớpsẽlàmchotừng thànhviênquendầnvớisựphâncônghợptáctronglaođộngxãhội,hiệuquảhọctậpsẽ tănglênnhấtlàphảigiảiquyếtnhữngvấnđề gaycấn,lúcxuấthiệnnhu cầuphốihợpgiữacáccánhânđểhoànthànhmộtnhiệmvụxácđịnh.Songthựctếchothấyrằngtrongquátrìnhdạyhọcnhómmộtsố giáoviênvẫncònlúngtúngtrongviệcchianhóm.Hìnhthứcphânchianhómcònmangtínháp đặtvàthiếulinhhoạt.Vậylàmthế nàođể nângcaohiệuqủahoạtđộnghọctập củacácnhóm?Làmthế nàođể tạochocácemđượcsự thoảimáitự tinkhicùng cácbạntrongnhómmìnhtrongbướcđườngtìmkiếmkhámphátrithức?Làmthếnàođể tátcả cácemtrongnhómtíchcựchợptáccùngnhau.Làmđượcđiềuđó khôngphảilàdễvàđâylàđiềutôiluôntrăntrởtrongquátrinhthựchiệndạyhọc theomôhìnhVNEN.Xuấtpháttừnhậnthứctrên,làmộtgiáoviêntrựctiếpdạylớp 4,bảnthântôiluônnghiêncứu,tìmranhữngphươngpháp,hìnhthứcdạyhọcđạthiệuquảgópphầnđổimớisựnghiệpgiáodục.Vìvậytôiđãchọnsángkiếnkinh nghiệm“Mộtsố giảiphápnângcaohiệuquả tổ chứchoạtđộngnhómkhi dạyhọctheomôhìnhtrườnghọcmới.”đểnghiêncứu.1.2.Điểmmớicủacủasángkiếnkinhnghiệm:Việctổchứcdạyhọctheohìnhthứcnhómlàmộthìnhthứcdạyhọclàmộthìnhthứctổchứcdạyhọcđặctrưng.Đâylàmôhìnhdạyhọckhôngnhữngđổimớivềtổchứclớphọc,vềtrangtrílớpmàquátrìnhdạyhọccũngđượcđổimớitừdạy họccảlớpsangdạyhọctheonhómnhằmnângcaochấtlượnggiảngdạy.Trong sángkiếnnàytôixinđềcậpđếncácbiệnpháptổchứcdạynhómmàởđóvaitròcủagiáoviênvàhọcsinhđượcthayđ ...