Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trong nhà trường Tiểu học

Mục đích của đề tài này là ghi lại những giải pháp mình đã làm để suy ngẫm, để chọn lọc và đúc kết thành kinh nghiệm của bản thân. Được chia sẻ với đồng nghiệp những việc đã làm và đã thành công trong công tác chủ nhiệm lớp. Rèn luyện tinh thần năng động; giữ lửa lòng say mê, sáng tạo; cố gắng học tập, tự hoàn thiện mình để theo kịp sự tiến bộ của thời đại.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trong nhà trường Tiểu học PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ QUẢNG TRỊ TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN TRÃI ------  ------SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGCÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP TRONG NHÀ TRƯỜNG TIỂU HỌC Lĩnh vực/ Môn : Công tác chủ nhiệm lớp Tên tác giả : Lê Thị Thanh Huyền Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Tháng 2 năm 2019 1A. TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚPTẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN TRÃI - THỊ XÃ QUẢNG TRỊB. PHẦN MỞ ĐẦU:1. Lí do chọn SKKN:1.1. Cơ sở lí luận: Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về Đổi mới căn bản, toàn diệnGiáo dục đào tạo đã chỉ rõ: “Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là sựnghiệp của Đảng, Nhà nước và của toàn dân. Đầu tư cho giáo dục là đầu tưphát triển, được ưu tiên đi trước trong các chương trình, kế hoạch phát triểnkinh tế - xã hội.”; “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo là đổi mớinhững vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng chỉ đạo đến mụctiêu, nội dung, phương pháp, cơ chế, chính sách, điều kiện bảo đảm thực hiện;đổi mới từ sự lãnh đạo của Đảng, sự quản lý của Nhà nước đến hoạt động quảntrị của các cơ sở giáo dục- đào tạo và việc tham gia của gia đình, cộng đồng, xãhội và bản thân người học; đổi mới ở tất cả các bậc học, ngành học”. Công tác chủ nhiệm lớp là một nội dung về chuyên môn nghiệp vụ củagiáo viên tiểu học. Công tác chủ nhiệm quyết định chất lượng dạy và học củagiáo viên và học sinh. Làm tốt công tác chủ nhiệm tức là người giáo viên đãhoàn thành tốt việc giảng dạy các bộ môn và tổ chức giáo dục, rèn luyện đạođức cho học sinh. Đặc biệt trong nhà trường tiểu học, vai trò của người giáo viênchủ nhiệm hết sức quan trọng. Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lýđiều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành nhân cách chohọc sinh; là cầu nối giữa ba môi trường giáo dục gia đình, nhà trường và xã hội. Trong giai đoạn hiện nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày càng đòi hỏi sựdày công của người giáo viên bởi yêu cầu ngày càng cao của xã hội đang pháttriển, bởi tình hình cuộc sống vẫn đang tồn tại những tác động xấu đến học sinh,bởi sự mưu sinh của gia đình nên không ít phụ huynh đã giao phó việc giáo dụccon cái cho nhà trường. Bởi thế, thầy cô giáo chủ nhiệm đã trở thành người cha,người mẹ thứ hai của các em. Điều này đòi hỏi các thầy, cô giáo chủ nhiệm phảitrau dồi kinh nghiệm, phải tận tâm với nghề và hơn hết, phải quan tâm sâu sắctới học sinh của mình. Thầy cô giáo chủ nhiệm cũng phải là bạn thân để nắm bắtnhững tâm tư, nguyện vọng của các em. Thầy cô đóng vai trò làm chiếc cầu nốigiữa nhà trường với học sinh và gia đình các em; giữa các giáo viên bộ môn vớilớp và học sinh trong lớp.1.2. Cơ sở thực tiễn: Để hoàn thành công cuộc đổi mới, phát triển nền kinh tế thị trường theođịnh hướng XHCN, Đảng và Nhà nước đã có nhiều chính sách đổi mới, mở cửa,hội nhập…Những chính sách này phần nào tác động đến các cơ sở giáo dục, làthử thách đối với thanh thiếu niên và học sinh. Nhưng bên cạnh đó, ngành giáodục và nhà trường thường xuyên được sự quan tâm, chỉ đạo chặt chẽ của cáccấp, các ngành, của các bậc cha mẹ học sinh đã tạo dựng được cơ sở vật chất của 2nhà trường, đảm bảo cho học sinh có được điều kiện học tập tốt v.v…Đội ngũgiáo viên ngày càng được hoàn thiện và đạt chuẩn, trên chuẩn là yếu tố cơ bảnđể nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong các trường tiểu học. Hiện nay, đa số học sinh tiểu học đều được đến trường học tập với một tinhthần tốt, các em rèn luyện được các kĩ năng cơ bản, lĩnh hội đầy đủ những kiếnthức cần thiết để các em tiếp tục học lên các bậc học sau này cũng như cuộcsống mai sau của chính các em. Các em đều là những trò ngoan, sẽ là nhữngmăng non tương lai của đất nước. Song nhìn vào thực tế thì không phải học sinhnào cũng đạt được điều đó. Vẫn còn một số học sinh chưa ngoan, các em chưatiếp thu được nội dung bài học, chưa có ý thức trong rèn luyện và phấn đấu, vẫncòn làm bố mẹ và thầy, cô giáo buồn lòng dẫn đến chất lượng học sinh trong lớpchưa cao.1.3. Tính cấp thiết: Công tác chủ nhiệm lớp là một việc làm hết sức quan trọng và cần thiếtmà ngay từ đầu năm học, mỗi giáo viên phải tự lập cho mình một kế hoạch chủnhiệm thật cụ thể nhằm giáo dục học sinh mình phát triển tốt cả về kiến thức, kỹnăng lẫn phẩm chất đạo đức. Nhận thức được tầm quan trọng của công tác chủnhiệm lớp, dựa trên tình hình thực tế của trường Tiểu học Nguyễn Trãi, tôi đãmạnh dạn chọn đề tài “Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tácchủ nhiệm lớp trong nhà trường Tiểu học”. Tron ...