Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp rèn cho học sinh lớp 5 kỹ năng tự đặt đề toán và giải toán

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài nhằm đi sâu nghiên cứu việc rèn cho học sinh tiểu học kỹ năng tự đặt đề toán và giải đặc biệt là với học sinh lớp 5. Mặt khác việc rèn kỹ năng tự đặt đề toán và giải phù hợp với định hướng đổi mới giáo dục nước ta nhưng vẫn còn khá mới mẻ đối với một số bộ phận giáo viên nên chưa được vận dụng nhiều vào trong thực tiễn dạy học ở các trường Tiểu học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp rèn cho học sinh lớp 5 kỹ năng tự đặt đề toán và giải toán CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ GIẢI PHÁP RÈN CHO HỌC SINH LỚP 5 KỸ NĂNG TỰ ĐẶT ĐỀ TOÁN VÀ GIẢI TOÁN Quảng Bình, tháng 2 năm 2019 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ GIẢI PHÁP RÈN CHO HỌC SINH LỚP 5 KỸ NĂNG TỰ ĐẶT ĐỀ TOÁN VÀ GIẢI TOÁN Họ và tên: Lê Thị Thùy Liên Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường TH số 2 Kiến Giang Quảng Bình, tháng 2 năm 2019 I. PHẦN MỞ ĐẦU1.1. Lý do chọn đề tài: Đảng và Nhà Nước ta luôn luôn quan tâm đến sự nghiệp chăm sóc và phát huyyếu tố con người. Điều đó xuất phát từ nhận thức sâu sắc những giá trị lớn lao và ýnghĩa quyết định của yếu tố con người, chủ thể của tất cả những sáng tạo, nhữngnguồn của cải vật chất và văn hóa, những nền văn minh của các quốc gia. Xây dựngvà phát triển con người có trí tuệ cao, cường tráng về thể chất, phong phú về tinhthần, trong sáng về đạo đức là động lực đồng thời cũng là mục tiêu của chủ nghĩa xãhội. Để đạt được điều đó, giáo dục - đào tạo có vai trò quyết định. Vì vậy, Đảng vàNhà nước ta đã giành nhiều sự quan tâm và đầu tư cho sự phát triển của giáo dụcnước nhà với mục đích tạo ra nguồn nhân lực lao động mới có tri thức cao, có nănglực chuyên môn tốt lại năng động sáng tạo phục vụ cho nhu cầu xây dựng đất nước.Trong đó, bậc Tiểu học là bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân, chính vìthế nó có vai trò rất quan trọng trong việc đào tạo các thế hệ người Việt Nam mới vớiđầy đủ các tố chất nhằm thay đổi diện mạo đất nước như mong muốn của các nhàgiáo dục cũng như của xã hội. Nhận thức được tầm quan trọng của bậc học này, nhiều nhà giáo dục đặc biệt lànhững giáo viên giảng dạy ở các trường Tiểu học luôn tâm huyết thường xuyên bồidưỡng năng lực chuyên môn, đổi mới phương pháp dạy học và hình thức dạy học saocho việc dạy và học đạt hiệu quả tốt nhất. Để cho mỗi một học sinh đều phát huy tốiđa năng lực học tập của bản thân thì mỗi một người giáo viên nói chung cần bồidưỡng, nâng cao nhu cầu học tập cho các em, giúp các em có hứng thú học tập muốnkhám phá kho tàng tri thức nhân loại. Trong nhà trường phổ thông, toán học là mộtmôn giữ vị trí rất quan trọng, là nền tảng để học các môn học khác và là phương tiệnđể tiến hành các hoạt động trong thực tiễn. Với chương trình môn Toán ở Tiểu học thìphần lớn các kiến thức cần truyền đạt cho học sinh lại mang tính hình tượng và kháiquát cao. Đặc biệt khi dạy học về giải toán, đây được xem là tuyến kiến thức khó nênviệc rèn luyện và phát triển tư duy cho học sinh được xem là một trong những mụctiêu hàng đầu. Học sinh tiểu học có những nét tính cách rất riêng biệt, các em ham thíchkhám phá những điều mới mẻ. Thích thú khi được tiếp cận với những nội dung mớivà luôn cố gắng tự mình giải quyết những vấn đề đó. Nét đặc biệt đó nếuđược khuyến khích phát triển, rèn luyện đúng hướng sẽ đem lại những kết quả tíchcực trong quá trình giáo dục tổng thể học sinh. Đặt ra những bài toán mới và giảiquyết được chúng chính là một cách đặt các em vào vấn đề mới nhằm phát huy khảnăng và sự sáng tạo của bản thân các em. Việc rèn kĩ năng tự đặt đề toán và giải sẽ tạođiều kiện cho học sinh học tập chủ động, sáng tạo, phát triển khả năng tư duy tự mìnhchiếm lĩnh tri thức, góp phần rèn luyện trí thông minh cho học sinh đồng thời tạođược bầu không khí sôi nổi trong tiết học, giúp học sinh thêm hứng thú và yêu thíchhọc môn Toán. Bởi vì dạy học không chỉ làm phát triển nhận thức ở học sinh và cungcấp cho học sinh một khối lượng kiến thức nào đó mà phải làm cháy lên ở họ lòngkhát khao học tập một cách nghiêm túc. Chính vì vậy, việc rèn kĩ năng tự đặt đề toánvà giải trong dạy học toán được xem như là một trong những giải pháp hữu hiệu trongviệc tìm ra một lối đi đúng đắn cho việc nâng cao hiệu quả giảng dạy môn Toán ở nhàtrường Tiểu học. Trong thực tế dạy học Toán ở Tiểu học hiện nay, một số giáo viên chỉ chú ýđến việc cung cấp tri thức cho học sinh, giảng dạy theo các tài liệu có sẵn trong sáchgiáo khoa, sách hướng dẫn giảng dạy nên chưa hoặc ít quan tâm đến việc rèn kĩ năngsáng tác các đề toán mới cho các em giải quyết. Học sinh không biết cách đặt đề toánmới, như vậy giáo viên đã bỏ qua một thao tác khích lệ sự sáng tạo của học sinh. Mộtbộ phận giáo viên hiện nay vẫn chưa thoát khỏi lề lối cũ, vẫn còn sử dụng phươngpháp dạy học cứng nhắc theo công thức “thầy truyền đạt, trò tiếp nhận, ghi nhớ”. Dođó có thể thấy hiệu quả của cải cách giáo dục trong nhiều năm qua còn khá hạn chế.Việc rèn kĩ năng tự đặt đề toán và giải còn khá mới mẻ đối với giáo vi ...