Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp rèn kĩ năng đọc cho học sinh lớp 1

Mục tiêu nghiên cứu đề tài nhằm trang bị cho học sinh các kĩ năng đọc, nghe, nói, viết. Riêng ở phân môn Học vần, trong bốn kĩ năng trên, đọc và viết được đặc biệt ưu tiên. Điều này có nguyên nhân từ mục tiêu của phân môn là dạy chữ - một phương tiện biểu đạt lời nói đặc biệt hiệu quả mà học sinh lớp 1 hầu như chưa biết tới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp rèn kĩ năng đọc cho học sinh lớp 1 Kinh nghiệm Một số giải pháp rèn kĩ năng đọc cho học sinh lớp 1 KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY MỘT SỐ GIẢI PHÁP RÈN KĨ NĂNG ĐỌC CHO HỌC SINH LỚP 1A MỞ ĐẦU1. LÝ CHỌN ĐỀ TÀI: Đọc là một hoạt động của lời nói là quá trình chuyển dạng chữ viết sang lời nói códấu thanh chính vì vậy sự mong muốn lớn nhất của trẻ là được đến trường, được học,được viết, được vui chơi cùng bạn bè. Đọc nhằm nêu lên những biện pháp nhằm hìnhthành và phát triển một cách có hệ thống về năng lực đọc cho học sinh. Xuất phát từ quanđiểm chung của ngành Giáo dục nói chung và bậc Tiểu học nói riêng, đã và đang tiếnhành phương pháp dạy học đối với tất cả các môn học trong đó có môn Tập đọc. Mặtkhác, tập đọc là một phân môn mang tính tổng hợp, bởi bên cạnh việc dạy học chúng tacòn trau dồi kiến thức về Tiếng Việt, kiến thức về văn học, về đời sống, giáo dục tìnhcảm, thẩm mĩ cho học sinh, trong đó kỹ năng đọc là sự khởi đầu giúp cho học sinh chiếmlĩnh một công cụ mới để sử dụng trong học tập và trong giao tiếp là chìa khóa để vậndụng chữ viết trong học tập. Khi biết đọc, biết viết các em có điều kiện nghe lời thầygiảng trên lớp, sử dụng sách giáo khoa, sách tham khảo.…. Từ đó, các em có điều kiệnhọc tốt các môn học khác có trong chương trình. Ở lớp 1các em bắt đầu làm quen với các kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết,…. Kĩ năng đọcrất quan trọng, nếu kĩ năng đọc được rèn luyện tốt, hình thành tốt sẽ giúp các em đọc tốtsuốt cả cuộc đời, giúp các em phát triển tư duy, cảm nhận cái hay, cái đẹp trong mỗi bàihọc, hiểu được nghĩa của tiếng, từ, câu, đoạn văn, bài văn mình vừa đọc, hiểu được cáclệnh các yêu cầu trong các môn học khác. Nếu các em đọc không được thì các em khôngviết được, không hiểu được văn bản và không thể học tốt các môn khác trong chươngtrình bậc học. Việc rèn kĩ năng đọc cho học sinh tiểu là rất quan trọng, lớp 1 là lớp “nềnmóng” nên rèn kĩ năng đọc cho học sinh lớp 1 càng quan trọng hơn. Kỹ năng đọc cho học sinh lớp Một là nhu cầu cấp thiết, đó cũng là sự phản hồi củakết quả tiếp thu sau một quá trình học tập của các em. Nó giúp học sinh nhận biết các conchữ, các vần, và khả năng ghép chữ cái với nhau thành vần, ghép chữ cái với vần thànhtiếng và đọc câu sau cùng là đọc được một bài văn ngắn, một bài thơ ngắn v..v… Học sinh đã nhận được mặt chữ, biết ghép vần, ghép tiếng, ghép từ, đọc câu còn yêucầu các em phải đọc đúng, đọc chuẩn, đọc chính xác. Vì nếu các em phát âm chuẩn đọcđúng các em sẽ viết đúng, bài chính tả sai ít lỗi, và các em sẽ hiểu được ý của tiếng, từ,câu, bài mà các em viết. Từ đó, thông qua hoạt động đọc giúp học sinh được mở rộng hiểu biết về thiên nhiên,về đất nước, về cuộc sống con người, về văn hóa, văn minh, phong tục, tập quán của dântộc trên đất nước mình và trên thế giới. Chính vì vậy, dạy đọc có một ý nghĩa rất to lớnở Tiểu học. Nên nó trở thành một đòi hỏi cơ bản đầu tiên đối với người đi học. Đọc làmột khả năng không thể thiếu được của con người trong thời đại văn minh. Chính vìvậy, là một giáo viên giảng dạy tôi rất băn khoăn những vấn đề này. Nên tôi đãlực chọn sáng kiến kinh nghiệm “ Một số kĩ năng rèn đọc cho học sinh lớp 1”2. MỤC TIÊU: Mục tiêu môn Tiếng Việt nhằm giúp học sinh: Hình thành và phát triển ở học sinh các kĩ năng sử dụng Tiếng Việt ( Nghe, nói, đọc,viết). Môn Tiếng Việt ở Tiểu học nhằm trang bị cho học sinh các kĩ năng đọc, nghe, nói,viết. Riêng ở phân môn Học vần, trong bốn kĩ năng trên, đọc và viết được đặc biệt ưutiên. Điều này có nguyên nhân từ mục tiêu của phân môn là dạy chữ - một phương tiệnbiểu đạt lời nói đặc biệt hiệu quả mà học sinh lớp 1 hầu như chưa biết tới. Trường Tiểu học Hiếu thành Giáo viên: Võ Văn Minh Thắng 1 Kinh nghiệm Một số giải pháp rèn kĩ năng đọc cho học sinh lớp 1 Thông qua việc dạy và học Tiếng Việt góp phần rèn luyện các thao tác của tư duy. Cung cấp cho học sinh những kiến thức sơ giản về Tiếng Việt và những hiểu biết sơgiản về xã hội, tự nhiên và con người, về văn hóa, văn học của Việt Nam và nước ngoài. Bồi dưỡng tình yêu Tiếng Việt và hình thành thói quen giữ gìn sự trong sáng, giàuđẹp của Tiếng Việt, góp phần hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủnghĩa.” Từng bước hình thành thái độ tự trọng, tự tin; yêu thương, tôn trọng con người; yêucái thiện, cái đúng, cái tốt, không đồng tình với cái ác, cái sai, cái xấu.3. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Kinh nghiệm nghiên cứu cần thực hiện các nhiệm vụ sau: 3.1. Nghiên cứu thực trạng học sinh liên quan đến rèn đọc cho học sinh lớp 1. Một số kĩ năng rèn đọc cho học sinh lớp 1/5 trường TH Hiếu Thành, huyện VũngLiêm, tỉnh Vĩnh long”. 3.2. Tìm ra những giải pháp đem lại hiệu quả trong việc rèn đọc cho học sinh lớp 1. 3.3. Đề xuất với cấp trên tạo điều kiện giúp đỡ về mọi mặt để thực hiện tốt hơn côngtác này.4. PHẠM VI ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: 4.1. Đối tượng nghiên cứu: - Nghiên cứu mọi hoạt động liên quan đến rèn đọc cho học sinh lớp 1. - Nghiên cứu tâm lí đối tượng học sinh để tìm ra biện pháp nhằm giúp học sinh đọctốt hơn. - Lớp 1/5 – Trường Tiểu học Hiếu Thành. 4.2. Mục đích nghiên cứu: - Sáng kiến kinh nghiệm nhằm mục đích tìm ra phương pháp và hướng đi giúp họcsinh học tập tốt hơn. Qua đó từng bước nâng cao năng lực đọc đúng, đọc hay, đọc diễncảm của mỗi học sinh. . Về đọc đúng: Học sinh đọc đúng các phụ âm đầu vần, thanh,đọc đúng tiếng từ,câu,đoạn văn, bài văn, bài thơ. . Đọc hay, đọc diễn cảm: Học sinh khi đọc bài văn, bài thơ phải biết ngắt nghỉ đúngcác dấu chấm, dấu phẩy, dấu chấm hỏi, dấu chấm cảm. Khi đọc biết lên giọng, hạ giọng ởnhững câu văn, bài thơ, hơn nữa là đọc phân vai . Học sinh hiểu được nội dung văn bản và thể loại (văn xuôi hay thơ), từ đó học sinhcó thái độ, tình cảm đ ...