Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp xây dựng thư viện xanh, thân thiện ở trường tiểu học

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là để thực hiện mô hình thư viện xanh, thân thiện ngoài những nghiệp vụ thư viện đã thực hiện trong phòng thư viện như giải pháp cũ đã làm nêu trên, chúng tôi đã mở rộng phạm vi hoạt động của thư viện tại phòng đọc của học sinh, ở từng lớp học và ngoài sân trường, tạo ra hoạt động thư viện phong phú, thuận lợi để giáo viên cũng như học sinh chủ động khám phá, tìm tòi kiến thức.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp xây dựng thư viện xanh, thân thiện ở trường tiểu học SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số giải pháp xây dựng thư viện xanh, thân thiện ở trường tiểu họcA. Tác giả sáng kiến - Họ và tên: Đinh Thị Thuý - Chức danh: Hiệu trưởng - Học vị: Đại học sư phạm - Địa chỉ: Trường Tiểu học Thị trấn Nho Quan - Nho Quan- Ninh Bình - Email: dtthuyttnq@gmail.com - Số điện thoại: 0915 834 845 B. Nội dung sáng kiến Thư viện trường học là một cơ quan truyền thông trong nhà trường có vaitrò cung cấp thông tin để giải đáp thắc mắc, thỏa mãn óc tò mò, tìm hiểu của họcsinh; là một động lực đóng góp vào việc cải tiến giáo dục trong nhà trường,nhằm mục đích sử dụng các nguồn tài liệu để hỗ trợ cho sự thay đổi cách học tậpcủa học sinh và giảng dạy của giáo viên trong nhà trường. Thư viện trường học là bộ phận cơ sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinhhoạt văn hóa và khoa học của nhà trường. Thư viện góp phần nâng cao chấtlượng giảng dạy của giáo viên, bồi dưỡng kiến thức và xây dựng thói quen tựhọc, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo cơ sở từng bước thay đổi phương pháp dạyvà học, đồng thời thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng chínhtrị và xây dựng nếp sống văn hóa mới cho các thành viên của nhà trường. Với chức năng truyền thông, thư viện trường học có nhiệm vụ thu thập vàtích lũy các nguồn tài liệu gồm những tài liệu tham khảo đầy đủ cùng những tàiliệu nghe nhìn phản ánh những kiến thức, kinh nghiệm, và sắp xếp thế nào để cóthể đáp ứng nhu cầu tìm hiểu của học sinh. Thực hiện Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giáodục và Đào tạo về việc triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thânthiện, học sinh tích cực”, để các hoạt động giáo dục trong nhà trường đảm bảoan toàn, thân thiện và hiệu quả thì vai trò của thư viện trong nhà trường là hếtsức quan trọng. Thư viện phải làm thế nào để thu hút được nhiều bạn đọc, tạothuận lợi cho giáo viên và học sinh khi tham gia đọc sách, phát triển văn hóa đọctrong nhà trường và nâng cao chất lượng dạy và học. Song song với hoạt độnggiáo dục của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tíchcực” thì tại trường Tiểu học Thị trấn Nho Quan, mô hình xây dựng thư việnxanh, thân thiện được ra đời nhằm đáp ứng các yêu cầu đó. 1 Tuy nhiên, trong thực tế, nhiều thư viện trường học chưa phát huy hết vaitrò của mình như cách tổ chức kho sách đóng, mượn- đọc sách tại chỗ, hình thứcphục vụ còn cứng nhắc. Cán bộ, giáo viên và học sinh khi tham gia đọc sách cònmất nhiều thời gian cho việc mượn, trả; hoạt động thư viện còn đơn điệu, hiệuquả chưa cao. Để khắc phục những tồn tại phổ biến hiện nay trong các thư viện trườnghọc, đồng thời mong muốn xây dựng mô hình thư viện thân thiện, thư viện xanhthật sự hiệu quả tại trường Tiểu học Thị trấn Nho Quan, tôi đã quyết định lựachọn đề tài nghiên cứu “Một số giải pháp xây dựng thư viện xanh, thân thiệnở trường tiểu học”. Trong quá trình quản lý, chỉ đạo trường Tiểu học Thị trấn Nho Quan, quaquá trình nghiên cứu, dựa trên cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của đề tài; từnhững cách làm cũ đã thực hiện tại trường Tiểu học Thị trấn Nho Quan trongnhững năm trước đây, tôi đã phân tích những ưu điểm, nhược điểm của cách làmđó và áp dụng một số giải pháp mới để nâng cao chất lượng hoạt động thư việntrong nhà trường, xây dựng thư viện xanh, thân thiện trong trường. Sau đây tôixin trình bày những giải pháp cũ đã làm và đề xuất những giải pháp mới được ápdụng tại trường Tiểu học Thị trấn Nho Quan trong năm học 2014- 2015. 1. Giải pháp cũ thường làm Trước kia, hoạt động thư viện trong nhà trường chỉ đơn thuần là quản lýkho sách, cho mượn các loại sách báo trên cơ sở hướng dẫn bạn đọc thực hiệnnghiêm túc nội quy thư viện; chưa chú ý đến việc tạo nguồn sách báo và tạothuận lợi cho bạn đọc khi có nhu cầu đọc sách. Cụ thể những giải pháp cũ đãthực hiện trong việc chỉ đạo hoạt động thư viện tại trường Tiểu học Thị trấn NhoQuan như sau: 1.1. Xây dựng nội quy thư viện Chúng tôi đã xây dựng nội quy thư viện như sau: Thư viện là tài sản vô giá của nhà trường. Tất cả thành viên trong nhàtrường đều là bạn đọc của thư viện, có trách nhiệm bảo vệ và xây dựng thư viện.Bạn đọc cần thực hiện đúng các quy định sau: 1. Vào thư viện phải giữ gìn trật tự và giữ vệ sinh chung, tôn trọng ngườixung quanh. 2. Mỗi lần mượn không quá 4 quyển sách. Thời hạn mượn sách là 1 tuần.Nếu đọc chưa xong bạn đọc phải đến thư viện xin gia hạn. 3. Báo chí, từ điển, sách quý hiếm chỉ được sử dụng tại chỗ. 4. Bạn đọc cần giữ gìn sách báo cẩn thận, không được làm rách, làm bẩn,không vẽ viết vào sách báo, cần tham gia bọc và tu sửa sách thường xuyên. ...