Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số kinh nghiệm dạy học giải toán có lời văn lớp 2

Mục đích nghiên cứu của đề tài là tìm hiểu một số vấn đề lý luận đổi mới phương pháp dạy học môn Toán ở tiểu học. Tìm hiểu nội dung và phương pháp dạy học phần giải toán có lời văn lớp 2. Tìm hiểu thực trạng việc triển khai phần giải toán có lời văn lớp 2 ở Trường Tiểu học Thanh Xuân Trung. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số kinh nghiệm dạy học giải toán có lời văn lớp 2 ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN THANH XUÂN TRƯỜNG TIỂU HỌC THANH XUÂN TRUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY HỌC GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN LỚP 2 Lĩnh vực : Tiếng Việt Cấp học : Tiểu học Tên Tác giả : Nguyễn Tuyết Hạnh Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thanh Xuân Trung Chức vụ : Giáo viên cơ bản NĂM HỌC 2019 -2020 Một số kinh nghiệm dạy học giải toán có lời văn lớp 2 PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ1. Lý do chọn đề tài: Để trở thành con người lao động có ích trong thời đại mới thì ngay từ đầucấp các em học sinh đã phải học tập đều và đầy đủ các môn. Cũng như bất kìmôn học nào, môn Toán trong nhà trường tiểu học đóng vai trò rất quan trọng,bởi các kiến thức, kĩ năng có nhiều ứng dụng trong đời sống. Nó góp phần quantrọng trong việc rèn luyện suy nghĩ, phương pháp suy luận, phương pháp giảiquyết vấn đề và góp phần phát triển trí thông minh, cách suy nghĩ độc lập, linhhoạt, sáng tạo. Không những thế, môn Toán còn đóng góp vào việc hình thànhcác phẩm chất cần thiết và quan trọng cho học sinh tiểu học. Toán học rất đa dạng, phong phú, có nhiều loại bài toán ở nhiều dạng khácnhau. Trong đó loại toán có lời văn luôn giữ một vị trí quan trọng, bởi nó bộc lộmối quan hệ qua lại với các môn học khác cũng như trong thực tiễn cuộc sống.Nó góp phần vào việc hình thành và phát triển nhân cách của học sinh tiểu học,giúp học sinh củng cố kiến thức, kĩ năng giải toán. Đồng thời giáo viên dễ dàngphát huy những ưu điểm, khắc phục những khuyết điểm cho học sinh. Các bài toán có lời văn chiếm giá trị đặc biệt quan trọng và xuất hiện ở cáckhâu của quá trình dạy học ở tiểu học, từ khâu hình thành khái niệm, quy tắctính toán đến khâu hình thành trực tiếp các phép tính, vận dụng tổng hợp các trithức và kỹ năng của số học, đại số, hình học…Vì vậy trong cấu trúc nội dungmôn Toán có thể sắp xếp các bài toán có lời văn gắn với nội dung học khác nhautrong từng khâu của từng tiết học. Qua sự phân bố chương trình, ta thấy rõ phần giải toán có lời văn có một vịtrí đặc biệt quan trọng trong chương trình môn Toán tiểu học nói chung và ở lớp2 nói riêng. Là một giáo viên đã từng dạy lớp 2 lâu năm, từ thực tế giảng dạy ở lớp vàtình hình học tập của học sinh, tôi thấy việc giải toán có lời văn còn nhiều hạnchế chưa giúp học sinh phát triển tốt năng lực tư duy, suy luận trong quá trìnhgiải toán. Các em còn nhầm lẫn giữa các dạng toán, rập khuôn theo mẫu hoặctheo công thức mà không giải thích được cách làm. Đặc biệt không nhận thấyđược mối liên hệ giữa các số liệu, dữ kiện cụ thể của bài toán dẫn đến hiểu sainội dung bài toán nên lựa chọn phép tính không đúng. Số học sinh giải được bàitoán theo nhiều cách chiếm số ít. Do vậy trước thực tế đó, để giúp học sinh giảitoán tốt (phần giải toán có lời văn) là một việc làm cần thiết đối với giáo viêntiểu học, nhằm góp phần nâng cao hiệu quả dạy học môn Toán. Bản thân tôi làmột giáo viên Tiểu học, cũng đã từng trăn trở nhiều về vấn đề dạy học mônToán nói chung và phần giải toán có lời văn nói riêng để đạt kết quả dạy học tốt 2/26 Một số kinh nghiệm dạy học giải toán có lời văn lớp 2nhất. Với bài viết này tôi chỉ muốn đưa ra “Một số kinh nghiệm dạy học giảitoán có lời văn lớp 2” phần nào đó sẽ giúp chúng ta tìm ra cách giảng dạy tốtnhất, đạt được yêu cầu của bộ môn nhằm góp phần vào việc đổi mới và nâng caochất lượng giáo dục hiện nay.2. Mục đích nghiên cứu: - Tìm hiểu một số vấn đề lý luận đổi mới phương pháp dạy học môn Toánở tiểu học. - Tìm hiểu nội dung và phương pháp dạy học phần giải toán có lời văn lớp 2. - Tìm hiểu thực trạng việc triển khai phần giải toán có lời văn lớp 2 ởTrường Tiểu học Thanh Xuân Trung.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp 2 trường Tiểu học Thanh Xuân Trung năm học 2019 – 2020. 3/26 Một số kinh nghiệm dạy học giải toán có lời văn lớp 2 PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ1. Cơ sở lý luận và thực tiễn :1.1. Mục tiêu của môn Toán 2 : Môn Toán chương trình tiểu học được chia thành 2 giai đoạn chính: - Giai đoạn các lớp 1, 2, 3 được coi là giai đoạn cơ bản. - Giai đoạn các lớp 4, 5 là giai đoạn kế thừa và phát triển. Toán 2 là giai đoạn cơ bản nên mục tiêu dạy học được cụ thể hoá thànhnhững yêu cầu cơ bản về kiến thức ,kĩ năng ở các nội dung: + Số học (số và phép tính): Các số trong phạm vi 1000; phép cộng vàphép trừ các số trong phạm vi 1000; phép nhân và phép chia. + Đại lượng và đo đại lượng: Độ dài; Khối lượng; Dung tích; Thời gian;Tiền Việt Nam ( Riêng Tiền Việt Nam đã giảm tải để phù hợp với yêu cầuchung). + Các yếu tố hình học: Hình chữ nhật - Hình tứ giác; Đường thẳng;Đường gấp khúc; Tín ...